Поточна версія на 00:05, 4 листопада 2012

Зміст

1 Назва проекту
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Навчальні цілі
4 Вік учнів, клас
- 4.1 Стислий опис проекту
- 4.2 Повний План вивчення теми
5 Опис оцінювання
6 Діяльність учнів та вчителя
7 Відомості про автора
8 Відомості про тренінг

Назва проекту

Розмноження та розвиток птахів

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

біологія,екологія,природознавство

Навчальні цілі

Основна навчальна і виховна мета освітньої галузі полягає у створенні умов для свідомої орієнтації учнів у сучасному світі, суспільстві,формування у них відповідної активної соціальної та громадянської позиції, підвищенні рівня духовної культури школярів, культури спілкування і діяльності.

Вік учнів, клас

13-14років, 8клас

Стислий опис проекту

Учні працюють в групах,кожна група утворює підгрупи, має свого ситуативного лідера і працює над окремим завданням розв'язання проектної проблеми[1]

Повний План вивчення теми

1. Визначення теми та її актуальність 2. Формування основного проблемного питання і проблемних питань 3. Обговорення плану роботи учнівв групах та індивідуально 4. Вибір можливих джерел інформації, етапів розвязання проблемних питань 5. Самостійна робота учнів в групах 6 Підготовка учнями звітів про виконану роботу 7. Представлення результатів 8. Презентація проекту 9. Оцінка результатів[2]

Опис оцінювання

Створена вчителем стартова назва посилання(презентація)[2][презентація] дозволяє в формі фронтальної бесіди визначити «стартові знания» участників проекту, область интересів по темі, мотивувати їх на поглиблення цих знань і можливостей публичної демонстрації в різних формах. Розроблена анкета «Розкажи собі про себе» дозволяє дитині оцінити свої знання з теми і визначити перспективи подальшої роботи (над чим попрацювати). - Враховуючи цілі і завдання проекту, разом з учнями складаються критерії оцінювання власної участі в проекті і оцінювання роботи групи, які є орієнтирами організації роботи кожного, контролю і самоконтролю на протяжзі всього проекту. Відслідковування прогресу відбувається у вигляді обговорення проміжних результатів роботи над проектом, заповнення останньої графи анкети «Перевір себе», індивидуальної рефлексії під час неофиційних зустрічей з керівником. Розроблені критерії оінювання презентації дозволяють грамотно підоійти до створення і оформлення кінцевого продукту проекту https://docs.google.com/file/d/0B00D09YKD7NGVjVvOU9kTGxpRTA/editфасилітація ЦІ ж критерії використовуются в оцінці плакатів. - Підсумкова самооцінка дозволяє кожному учню відслідити і оцінити степінь своєї участі в проекті. Публічний захист проекту у вигляді презентації, демонстрації плакатів, колективних виступів дає можливість оцінити загальний підсумок роботи, глибину проведеного дослідження, вміння логично представляти хід і результати дослідження, творчо використовувати отриманні знання і вміння для отримання нових продуктів. - Підсумкове оцінюваняя роботи групи завершує роботу над проектом.

Діяльність учнів та вчителя

Крок 1. Вчитель пропонує учням переглянути презентацію.[2]

Крок 2. Вчитель пропонує заповнити таблицю.[3] ЗХД Крок 3. Вчитель учням пропонує навчальний тест.[4]

Крок 4. Вчитель проводить анкетування учнів для того, щоб визначити коло їх інтересів.

Крок 5. Вчитель пропонує.[5]список

Крок 6. Вчитель пропонує інструкцію як працювати в інтернеті.

Крок 7. Вчитель пояснює правила дотримання .право

Крок 8. Діти аналізують сайти за допомогою контрольного списку.

Крок 9. Вчитель навчає створювати електронні скринько, попередньо одержавши батьківський дозвіл.

Крок 10. Вчитель учням пропонує навчальний тест.[3]

Крок 11. Учні знайомляться з термінами і поняттями.

Крок 12. Вчитель поєднує учнів у групи для проведення досліджень.[4] Крок 13. Он-лайн консультація у Skype.

Крок 14. Вчитель розсилає форми на електронні скриньки.[6]

Крок 15. Вчитель проаналізував результати і призначив індивідуальну консультацію.

Крок 16. Учні діляться своїми результатами дослідів за допомогою пошти.

Крок 17. Вчитель пропонує форму оцінювання презентації.[7]

Крок 18. Учні створюють презентацію[8] по шаблону.[9][5]

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Свистун Людмила Павлівна

Фах, навчальний предмет

вчитель біології

Навчальний заклад

Лютенська загальноосвітня школа 1-3ст.Гадяцького району Полтавської області

Місто\село, район, область

село Лютенька Гадяцького району Полтавської області

Контактні дані

0535454022

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

25.10.2012-02.11.2012

Місце проведення тренінгу

Лютенська ЗОШ 1-3ст.

Тренери

Гусак Віктор Іванович

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 ==Стислий опис проекту==
 Учні працюють в групах,кожна група утворює підгрупи, має свого ситуативного лідера і працює над окремим завданням
-розв'язання проектної проблеми
+розв'язання проектної проблеми[https://docs.google.com/file/d/0B00D09YKD7NGWDhnaExQa1VaZEk/edit ]
 ==Повний План вивчення теми==
@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 . Представлення результатів
 . Презентація проекту
-. Оцінка результатів
+. Оцінка результатів[https://docs.google.com/file/d/0B00D09YKD7NGMEc2MzJiRE1DaVE/edit ]
 =Опис оцінювання=
-Створена вчителем стартова [http://www.example.com назва посилання](презентація)[2] дозволяє в формі фронтальної бесіди визначити «стартові знания» участників проекту, область интересів по темі, мотивувати їх на поглиблення цих знань і можливостей публичної демонстрації в різних формах. Розроблена анкета «Розкажи собі про себе» дозволяє дитині оцінити свої знання з теми і визначити перспективи подальшої роботи (над чим попрацювати). - Враховуючи цілі і завдання проекту, разом з учнями складаються критерії оцінювання власної участі в проекті і оцінювання роботи групи, які є орієнтирами організації роботи кожного, контролю і самоконтролю на протяжзі всього проекту. Відслідковування прогресу відбувається у вигляді обговорення проміжних результатів роботи над проектом, заповнення останньої графи анкети «Перевір себе», індивидуальної рефлексії під час неофиційних зустрічей з керівником. Розроблені критерії оінювання презентації дозволяють грамотно підоійти до створення і оформлення кінцевого продукту проекту. ЦІ ж критерії використовуются в оцінці плакатів. - Підсумкова самооцінка дозволяє кожному учню відслідити і оцінити степінь своєї участі в проекті. Публічний захист проекту у вигляді презентації, демонстрації плакатів, колективних виступів дає можливість оцінити загальний підсумок роботи, глибину проведеного дослідження, вміння логично представляти хід і результати дослідження, творчо використовувати отриманні знання і вміння для отримання нових продуктів. - Підсумкове оцінюваняя роботи групи завершує роботу над проектом.
+Створена вчителем стартова [http://www.example.com назва посилання](презентація)[2][презентація] дозволяє в формі фронтальної бесіди визначити «стартові знания» участників проекту, область интересів по темі, мотивувати їх на поглиблення цих знань і можливостей публичної демонстрації в різних формах. Розроблена анкета «Розкажи собі про себе» дозволяє дитині оцінити свої знання з теми і визначити перспективи подальшої роботи (над чим попрацювати). - Враховуючи цілі і завдання проекту, разом з учнями складаються критерії оцінювання власної участі в проекті і оцінювання роботи групи, які є орієнтирами організації роботи кожного, контролю і самоконтролю на протяжзі всього проекту. Відслідковування прогресу відбувається у вигляді обговорення проміжних результатів роботи над проектом, заповнення останньої графи анкети «Перевір себе», індивидуальної рефлексії під час неофиційних зустрічей з керівником. Розроблені критерії оінювання презентації дозволяють грамотно підоійти до створення і оформлення кінцевого продукту проекту https://docs.google.com/file/d/0B00D09YKD7NGVjVvOU9kTGxpRTA/editфасилітація ЦІ ж критерії використовуются в оцінці плакатів. - Підсумкова самооцінка дозволяє кожному учню відслідити і оцінити степінь своєї участі в проекті. Публічний захист проекту у вигляді презентації, демонстрації плакатів, колективних виступів дає можливість оцінити загальний підсумок роботи, глибину проведеного дослідження, вміння логично представляти хід і результати дослідження, творчо використовувати отриманні знання і вміння для отримання нових продуктів. - Підсумкове оцінюваняя роботи групи завершує роботу над проектом.
 =Діяльність учнів та вчителя=
 Крок 1. Вчитель пропонує учням переглянути презентацію.[2]
-Крок 2. Вчитель пропонує заповнити таблицю ЗХД.[3]
+Крок 2. Вчитель пропонує заповнити таблицю.[3] [https://docs.google.com/file/d/0B00D09YKD7NGejhVWmo2NHNzdUU/edit ЗХД]
 Крок 3. Вчитель учням пропонує навчальний тест.[4]
 Крок 4. Вчитель проводить анкетування учнів для того, щоб визначити коло їх інтересів.
-Крок 5. Вчитель пропонує контрольний список.[5]
+Крок 5. Вчитель пропонує.[5][https://docs.google.com/file/d/0B00D09YKD7NGVkxicGtlRDFtYWc/editконтрольний список ]
 Крок 6. Вчитель пропонує інструкцію як працювати в інтернеті.
-Крок 7. Вчитель пояснює правила дотримання про авторське право.
+Крок 7. Вчитель пояснює правила дотримання .[https://docs.google.com/file/d/0B00D09YKD7NGRFNpcFR0OGxVTnc/editавторське право ]
 Крок 8. Діти аналізують сайти за допомогою контрольного списку.
@@ Рядок 49: / Рядок 48: @@
 Крок 9. Вчитель навчає створювати електронні скринько, попередньо одержавши батьківський дозвіл.
-Крок 10. Вчитель учням пропонує навчальний тест.
+Крок 10. Вчитель учням пропонує навчальний тест.[https://docs.google.com/file/d/0B00D09YKD7NGdGlLNU9FVUh0SGM/editел.скринька]
 Крок 11. Учні знайомляться з термінами і поняттями.
-Крок 12. Вчитель поєднує учнів у групи для проведення досліджень.
+Крок 12. Вчитель поєднує учнів у групи для проведення досліджень.[https://docs.google.com/file/d/0B00D09YKD7NGUU41cWNQbV9nRTg/edit ]
 Крок 13. Он-лайн консультація у Skype.
@@ Рядок 65: / Рядок 63: @@
 Крок 17. Вчитель пропонує форму оцінювання презентації.[7]
-Крок 18. Учні створюють презентацію[8] по шаблону.[9]
+Крок 18. Учні створюють презентацію[8] по шаблону.[9][https://docs.google.com/file/d/0B00D09YKD7NGMEc2MzJiRE1DaVE/edit ]
 =Відомості про автора=

Відмінності між версіями «Портфоліо на тему:"Розмноження та розвиток птахів "»