Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Гетьмани України"»
(→Опис оцінювання) |
(→Контактні дані) |
||
| (не показані 10 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
Тема ” Роль гетьманів в історії України ” – одна з тем програми у 8 класі. Мета теми – поглиблення знання учнів з теми, навчити учнів орієнтуватися в періодизації теми,хронологічних рамках. Виховувати розуміння важливості оволодіння цією темою,виховувати почуття співпраці у групах. | Тема ” Роль гетьманів в історії України ” – одна з тем програми у 8 класі. Мета теми – поглиблення знання учнів з теми, навчити учнів орієнтуватися в періодизації теми,хронологічних рамках. Виховувати розуміння важливості оволодіння цією темою,виховувати почуття співпраці у групах. | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhQjM1WUtldTNRUHc - план впровадження теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1fU8wzcHni2u3wbPb4_qTy8r3Lnyi-wze3JRlS4mkeS8/edit - план вивчення теми] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| Рядок 28: | Рядок 31: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhaUMzXzJGWlJkazA «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,] вправи | Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhaUMzXzJGWlJkazA «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,] вправи | ||
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhLUtqWlgzQXlpNzQ «Асоціативний кущ».] Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf- | + | [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhLUtqWlgzQXlpNzQ «Асоціативний кущ».] Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhak1faU5xNkluM3M оцінка] за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. |
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| − | Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf- | + | Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhTGhYZ216Z093LU0 використання учнями Інтернету]. |
| − | Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням. Вчитель роздає учням | + | Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з [https://docs.google.com/presentation/d/1kh4n83H2C1-ZXACfvsjw0xfLxtuxQmZib_LGC1FCxoI/edit Ключовим запитанням]. Вчитель роздає учням |
буклети(сторінка [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhR1VxYjd6anFaU3M 1],[https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhWllKRWRZZGZ1bzA 2]) | буклети(сторінка [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhR1VxYjd6anFaU3M 1],[https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhWllKRWRZZGZ1bzA 2]) | ||
Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhaUMzXzJGWlJkazA «ЗХД»,] вправи [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhLUtqWlgzQXlpNzQ «Асоціативний кущ»], «Піраміда цінностей». | Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhaUMzXzJGWlJkazA «ЗХД»,] вправи [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhLUtqWlgzQXlpNzQ «Асоціативний кущ»], «Піраміда цінностей». | ||
| − | За бажанням, | + | За бажанням, учні об’єднуються в 5 груп по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання. |
1 група «Аналітики»: провівши опитування серед однолітків складає список найвідоміших гетьманів. Щоб учні правильно провели опитування, вчитель знайомить їх з правилами проведення опитування. Група учнів отримає форму оцінювання презентації. | 1 група «Аналітики»: провівши опитування серед однолітків складає список найвідоміших гетьманів. Щоб учні правильно провели опитування, вчитель знайомить їх з правилами проведення опитування. Група учнів отримає форму оцінювання презентації. | ||
2 група «Бібліографи»: з’ясовує, роль гетьманів в історії;проводить опитування учнів школи. Група отримає форму оцінювання блогу. | 2 група «Бібліографи»: з’ясовує, роль гетьманів в історії;проводить опитування учнів школи. Група отримає форму оцінювання блогу. | ||
| Рядок 45: | Рядок 48: | ||
Отримавши інструкцію, щодо пощуку [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhUGdSSjcwS0xDWHM інформації в Інтернеті], учні збирають необхідний матеріал, користуючись[https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhMEdDc0ZmSEduRDQ Інтернет-джерелами] та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. | Отримавши інструкцію, щодо пощуку [https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhUGdSSjcwS0xDWHM інформації в Інтернеті], учні збирають необхідний матеріал, користуючись[https://docs.google.com/open?id=0B01NJf-KX6lhMEdDc0ZmSEduRDQ Інтернет-джерелами] та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. | ||
| − | Під час реалізації проекту учні проводили опитування, анкетування своїх , друзів, членів місцевої спільноти; складали список загальнолюдських цінностей життя людини, аналізували, якими з них керується сучасна молодь. Зробили підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби зіноземними загарбниками. Виготовляли буклети, листівки, плакати, публікації, презентації, створили вікі-сторінку, блог, . Провели загальношкільну акцію до річниці дня народження Богдана Хмельницького. Організували виставку творів художнього мистецтва, «Гетьмани України». | + | Під час реалізації проекту учні проводили [https://plus.google.com/share?url=https%3A%2F%2Fdocs.google.com%2Fspreadsheet%2Fviewform%3Fformkey%3DdF9IZnRrdnZUdVdMTnZiTXNNUC1sZUE6MQ опитування], анкетування своїх , друзів, членів місцевої спільноти; складали список загальнолюдських цінностей життя людини, аналізували, якими з них керується сучасна молодь. Зробили підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби зіноземними загарбниками. Виготовляли буклети, листівки, плакати, публікації, презентації (вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/presentation/d/1S-l-KRTpLOIBk2e2_VH9LOpY_9e79AKnaevaA6bCEh4/edit покроковою інструкцією]), створили вікі-сторінку, блог, . Провели загальношкільну акцію до річниці дня народження Богдана Хмельницького. Організували виставку творів художнього мистецтва, «Гетьмани України». |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 61: | Рядок 64: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | pletinkavita@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
Поточна версія на 21:37, 14 листопада 2012
Зміст
Назва проекту
,, Роль гетьманів в історії України"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Навчальні цілі
В процесі роботи над даним проектом, учні: 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури) 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.
Вік учнів, клас
8 клас,14-15 років
Стислий опис проекту
Тема ” Роль гетьманів в історії України ” – одна з тем програми у 8 класі. Мета теми – поглиблення знання учнів з теми, навчити учнів орієнтуватися в періодизації теми,хронологічних рамках. Виховувати розуміння важливості оволодіння цією темою,виховувати почуття співпраці у групах.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
В процесі роботи над даним проектом, учні: 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури) 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам.
Опис оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі.
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на використання учнями Інтернету. Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням. Вчитель роздає учням буклети(сторінка 1,2)
Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання «ЗХД», вправи «Асоціативний кущ», «Піраміда цінностей». За бажанням, учні об’єднуються в 5 груп по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання. 1 група «Аналітики»: провівши опитування серед однолітків складає список найвідоміших гетьманів. Щоб учні правильно провели опитування, вчитель знайомить їх з правилами проведення опитування. Група учнів отримає форму оцінювання презентації. 2 група «Бібліографи»: з’ясовує, роль гетьманів в історії;проводить опитування учнів школи. Група отримає форму оцінювання блогу. 3 група «Архівісти»: збирає інформацію щодо позитивних дій гетьманів; статистично обробляє дані. Розробляє рекомендації. Група отримає форму оцінювання буклету. 4 група «Судді»: аналізує, у чому прогалини гетьманів; проводить анкетування мешканців міста та учнів школи, щодо їх обізнаності з даною проблемою. Створює вікі-сторінку для співпраці з однодумцями. Група отримає форму оцінювання вікі-сторінки. 5 група «Мистецтвознавці»: проводить підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби з іноземними загарбниками. Організовує виставку робіт «Гетьмани України».
Отримавши інструкцію, щодо пощуку інформації в Інтернеті, учні збирають необхідний матеріал, користуючисьІнтернет-джерелами та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.
Під час реалізації проекту учні проводили опитування, анкетування своїх , друзів, членів місцевої спільноти; складали список загальнолюдських цінностей життя людини, аналізували, якими з них керується сучасна молодь. Зробили підбірку творів художнього мистецтва, у яких відображено проблему боротьби зіноземними загарбниками. Виготовляли буклети, листівки, плакати, публікації, презентації (вчитель знайомить учнів з покроковою інструкцією), створили вікі-сторінку, блог, . Провели загальношкільну акцію до річниці дня народження Богдана Хмельницького. Організували виставку творів художнього мистецтва, «Гетьмани України».
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Віталій Плетінка
Фах, навчальний предмет
Викладач історії
Навчальний заклад
Червоноградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №9
Місто\село, район, область
м. Червоноград, Львівська обл.
Контактні дані
pletinkavita@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
Жовтень - листопад 2012
Місце проведення тренінгу
ЧНВК №10
Тренери
Теслюк Н. Ю.
