Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Магнітне поле"»
(→Стислий опис проекту) |
(→Дати проведення тренінгу) |
||
| (не показані 10 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
14-15р.р. | 14-15р.р. | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | Проектна робота проводиться у 9 класі.учитель ознайомлює учнів з планом роботи над проектом;ділить клас на три групиі розприділяє завдання між групами.Учні 1 групи вивчають теорію магнітного поля і створюють презентацію.Друга група досліджує прояв | + | Проектна робота проводиться у 9 класі.учитель ознайомлює учнів з планом роботи над [[[:[https// docs.google.com/open?id=0B_LJiAXl8PnFZzBlRHpINkdNNGMd проектом]]]] ;ділить клас на три групиі розприділяє завдання між групами.Учні 1 групи вивчають теорію магнітного поля і створюють презентацію.Друга група досліджує прояв тного поля в природі і створює [https://docs.google.com/open?id=0B_LJiAXl8PnFd1BXRzdhOTlRQUE публікацію.]Третя група досліджує історію магнетизму і створює [https://docs.google.com/open?id=0B_LJiAXl8PnFNmFnNFF1VVpFUFU блог]. |
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B_LJiAXl8PnFcGVSRDF2TXkwOX план вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B_LJiAXl8PnFVU5ZTkp6SkdXc1E план впровадження] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | називає полюси магнітів, способи виявлення магнітного поля, прилади, в яких використовується електромагнітна взаємо-дія; | ||
| + | наводить приклади магнітної взаємодії, застосування електромагнітних явищ, впливу магнітного поля на живі організми; | ||
| + | формулює правило свердлика, лівої руки; | ||
| + | може описати дослід Ерстеда, властивості магнітного поля Землі, принцип дії електромагніта, результат дії магнітного поля на провідник зі струмом, дослід Фарадея; характеризувати основні властивості постійних магнітів, магнітне поле провідника зі струмом, колового струму; суть явища електромагнітної індукції; пояснити природу магнітного поля, спосіб промислового одержання електричного струму, принцип дії електричного двигуна, електровимірювальних приладів; | ||
| + | здатний спостерігати електромагнітні явища, спектри маг¬нітних полів; складати електромагніт; користуватися електродви¬гуном постійного струму; | ||
| + | може визначати напрям силових ліній магнітного поля струму, застосовуючи правило свердлика, напрям дії магнітного | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| Рядок 30: | Рядок 39: | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| − | На початку проекту вчитель бере дозволи у батьків на користування дітей Інтернетом;ознайомлює учнів з правилами користування Інтернет-інформацією та відповідальністю за | + | На початку проекту вчитель бере[://docs.google.com/open?id=0B_LJiAXl8PnFMk9HdEJVRnVzekkLJiAXl8PnFQ1ZLbGxoY3hZd0E |
| − | - Мотивація теми проекту (учительська презентація), обговорення тематичних питань, вибір напрямків та форм роботи. | + | https://docs.google.com/open?id= дозволи] у батьків на користування дітей Інтернетом;ознайомлює учнів з правилами користування Інтернет-інформацією та відповідальністю за [https://docs.google.com/open?id=0B_LJiAXl8PnFMk9HdEJVRnVzekkплагіат]. |
| + | - Мотивація теми проекту [https://docs.google.com/open?id=0B_LJiAXl8PnFZzBlRHpINkdNNGMd(учительська презентація]), обговорення тематичних питань, вибір напрямків та форм роботи. | ||
- Учні обирають партнерів для виконання проекту та планують свою роботу. | - Учні обирають партнерів для виконання проекту та планують свою роботу. | ||
| − | - Обговорення критеріїв оцінювання результатів роботи ( | + | - Обговорення критеріїв оцінювання результатів роботи ([https://docs.google.com/open?id=0B_LJiAXl8PnFYmVpUXVVLWFtVmcЗХДhttps://docs.google.com/open?id=0B_LJiAXl8PnFOWpMSWNkb1hzLUEпрезентація[],[https://docs.google.com/open?id=0B_LJiAXl8PnFd1BXRzdhOTlRQUE публікація[,][]http://www.example.com назва посилання]https://docs.google.com/open?id=0B_LJiAXl8PnFNmFnNFF1VVpFUFU веб-сторінка).] - Пошук матеріалів теми в Інтернеті і в друкованих джерелах. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | - Почати дослідження: аналіз, систематизацію [таhttps://docs.google.com/open?id=0B_LJiAXl8PnFVU5ZTkp6SkdXc1E опрацювання зібраного матеріалу.] - Виконання самостійних робіт ([https://docs.google.com/open?id=0B_LJiAXl8PnFSXdrSU9Ya09NWEUтестові завдання).] | ||
- Допомога вчителя та консультантів при роботі в Power Point чи Publisher. | - Допомога вчителя та консультантів при роботі в Power Point чи Publisher. | ||
- Створення презентацій, публікацій чи веб-сторінок. | - Створення презентацій, публікацій чи веб-сторінок. | ||
| Рядок 59: | Рядок 65: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
0988768567 | 0988768567 | ||
| + | |||
| + | svitlana537@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 64: | Рядок 72: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 22.10.12.-02.11.12. | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
Поточна версія на 19:14, 20 листопада 2012
Зміст
Назва проекту
"Магнітне поле"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика
Навчальні цілі
називає полюси магнітів, способи виявлення магнітного поля, прилади, в яких використовується електромагнітна взаємо-дія; наводить приклади магнітної взаємодії, застосування електромагнітних явищ, впливу магнітного поля на живі організми; формулює правило свердлика, лівої руки; може описати дослід Ерстеда, властивості магнітного поля Землі, принцип дії електромагніта, результат дії магнітного поля на провідник зі струмом, дослід Фарадея; характеризувати основні властивості постійних магнітів, магнітне поле провідника зі струмом, колового струму; суть явища електромагнітної індукції; пояснити природу магнітного поля, спосіб промислового одержання електричного струму, принцип дії електричного двигуна, електровимірювальних приладів; здатний спостерігати електромагнітні явища, спектри маг¬нітних полів; складати електромагніт; користуватися електродви¬гуном постійного струму; може визначати напрям силових ліній магнітного поля струму, застосовуючи правило свердлика, напрям дії магнітного поля на провідник зі струмом, застосовуючи правило лівої руки.
Вік учнів, клас
14-15р.р.
Стислий опис проекту
Проектна робота проводиться у 9 класі.учитель ознайомлює учнів з планом роботи над [[[:[https// docs.google.com/open?id=0B_LJiAXl8PnFZzBlRHpINkdNNGMd проектом]]]] ;ділить клас на три групиі розприділяє завдання між групами.Учні 1 групи вивчають теорію магнітного поля і створюють презентацію.Друга група досліджує прояв тного поля в природі і створює публікацію.Третя група досліджує історію магнетизму і створює блог.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
називає полюси магнітів, способи виявлення магнітного поля, прилади, в яких використовується електромагнітна взаємо-дія; наводить приклади магнітної взаємодії, застосування електромагнітних явищ, впливу магнітного поля на живі організми; формулює правило свердлика, лівої руки; може описати дослід Ерстеда, властивості магнітного поля Землі, принцип дії електромагніта, результат дії магнітного поля на провідник зі струмом, дослід Фарадея; характеризувати основні властивості постійних магнітів, магнітне поле провідника зі струмом, колового струму; суть явища електромагнітної індукції; пояснити природу магнітного поля, спосіб промислового одержання електричного струму, принцип дії електричного двигуна, електровимірювальних приладів; здатний спостерігати електромагнітні явища, спектри маг¬нітних полів; складати електромагніт; користуватися електродви¬гуном постійного струму; може визначати напрям силових ліній магнітного поля струму, застосовуючи правило свердлика, напрям дії магнітного
Опис оцінювання
1. Оцінюються презентації, публікації та блогу по критеріям (Форми для оцінювання кожного виду діяльності розроблені і вміщені до Портфоліо). 2. Оцінювання завдань та тестів. (Дивись у Портфоліо). Взаємооцінювання та самооцінювання учнями.
Діяльність учнів та вчителя
На початку проекту вчитель бере[://docs.google.com/open?id=0B_LJiAXl8PnFMk9HdEJVRnVzekkLJiAXl8PnFQ1ZLbGxoY3hZd0E https://docs.google.com/open?id= дозволи] у батьків на користування дітей Інтернетом;ознайомлює учнів з правилами користування Інтернет-інформацією та відповідальністю за [1].
- Мотивація теми проекту презентація), обговорення тематичних питань, вибір напрямків та форм роботи. - Учні обирають партнерів для виконання проекту та планують свою роботу. - Обговорення критеріїв оцінювання результатів роботи ([,публікація[,[]http://www.example.com назва посилання]https://docs.google.com/open?id=0B_LJiAXl8PnFNmFnNFF1VVpFUFU веб-сторінка).] - Пошук матеріалів теми в Інтернеті і в друкованих джерелах.
- Почати дослідження: аналіз, систематизацію [таhttps://docs.google.com/open?id=0B_LJiAXl8PnFVU5ZTkp6SkdXc1E опрацювання зібраного матеріалу.] - Виконання самостійних робіт (завдання). - Допомога вчителя та консультантів при роботі в Power Point чи Publisher. - Створення презентацій, публікацій чи веб-сторінок.
- Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожний вид роботи – приблизно 5 хвилин.
- Оцінювання результатів.(у плануванні власного навчання)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Когут С.С.
Фах, навчальний предмет
вчитель фізики
Навчальний заклад
ЧЗШ№9
Місто\село, район, область
м.Червоноград
Контактні дані
0988768567
svitlana537@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
22.10.12.-02.11.12.
Місце проведення тренінгу
ЧНВК№10
Тренери
Теслюк Н.Ю.
