Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Чи безпечна подорож Африкою?"»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 10 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | В процесі роботи над даним проектом, учні: | ||
| + | 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури) | ||
| + | 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних | ||
| + | 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу | ||
| + | 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам. | ||
| + | 5. будуть виробляти навички з’ясовувати та аналізувати соціальні проблеми громади міста, використовуючи мережевий опитувальник | ||
| + | 6. будуть удосконалювати навички самостійної роботи з додатковими джерелами інформації та поглиблюватимуть практичні навички роботи з комп’ютерними програмами | ||
| + | 7. підвищуватимуть соціальної компетенції молоді в питаннях здорового способу життя | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 12 років 7 клас | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | Діти досліджую рельєф ,клімат ,поверхневі води, рослинний тваринний світ Африки.Підбирають та опрацьовують матеріал, створюють презентацію, бюлетень "Річки Африки", буклет "Флора і фауна Африки" | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B3mUBldKMoa8bmhnOUMyc3B4bDA План проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B3mUBldKMoa8TTJFTUp0cHBJbEkм План реалізації] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | На початку реалізації проекту керівник збирає дозволи від батьків на створення [https://docs.google.com/open?id=0B3mUBldKMoa8Ny01SmUySkxoVnc електронної скриньки] учнів, дозволи публікувати матеріали і Інтернеті, збереження конфіденційності. | ||
| + | Керівник проекту ознайомлює з презентацією, а також можливими Інтернет ресурсами. Кожна група у пректі ор\тримує своє завдання. Для того щоб учні проводили своє дослідження вчитель ознайомлює учнів як працювати над презинтацією.Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B3mUBldKMoa8US1xUWtiUF9HVVU «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»], [https://docs.google.com/open?id=0B3mUBldKMoa8ZWtMdGlDbWV2RW8вправи «Асоціативний кущ».], [https://docs.google.com/open?id=0B3mUBldKMoa8SXNmb3JBR3ozQjQ фото] Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBhSTNwMkZ6dzZSWU1EZlN2M0kybmc6MQ#gid=0 on-line опитування]. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна [https://docs.google.com/open?id=0B3mUBldKMoa8S1Z4ZHM4MFF5b3c оцінка] за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Марія Шевчук | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | географія | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | ЧНВК№10 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | м.Черврнрорад | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | 2-23-72 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 38: | Рядок 57: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | листопад 2012 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | ЧНВК №10 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Дуброва Т.В. | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 16:12, 31 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Чи безпечна подорож Африкою?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія,природознавство
Навчальні цілі
В процесі роботи над даним проектом, учні: 1. будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами (опитування, анкетування однолітків, опрацювання творів мистецтва і літератури) 2. навчаться переконливо демонструвати дані досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних 3. розвиватимуть навички вирішувати проблеми співпрацюючи в групі, проводити творчу аналітичну роботу 4. зможуть вдосконалити навички: створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами;створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти, в яких викладені ідеї щодо висновків та рекомендовані одноліткам. 5. будуть виробляти навички з’ясовувати та аналізувати соціальні проблеми громади міста, використовуючи мережевий опитувальник 6. будуть удосконалювати навички самостійної роботи з додатковими джерелами інформації та поглиблюватимуть практичні навички роботи з комп’ютерними програмами 7. підвищуватимуть соціальної компетенції молоді в питаннях здорового способу життя
Вік учнів, клас
12 років 7 клас
Стислий опис проекту
Діти досліджую рельєф ,клімат ,поверхневі води, рослинний тваринний світ Африки.Підбирають та опрацьовують матеріал, створюють презентацію, бюлетень "Річки Африки", буклет "Флора і фауна Африки"
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Опис оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації
Діяльність учнів та вчителя
На початку реалізації проекту керівник збирає дозволи від батьків на створення електронної скриньки учнів, дозволи публікувати матеріали і Інтернеті, збереження конфіденційності. Керівник проекту ознайомлює з презентацією, а також можливими Інтернет ресурсами. Кожна група у пректі ор\тримує своє завдання. Для того щоб учні проводили своє дослідження вчитель ознайомлює учнів як працювати над презинтацією.Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», «Асоціативний кущ»., фото Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Марія Шевчук
Фах, навчальний предмет
географія
Навчальний заклад
ЧНВК№10
Місто\село, район, область
м.Черврнрорад
Контактні дані
2-23-72
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
листопад 2012
Місце проведення тренінгу
ЧНВК №10
Тренери
Дуброва Т.В.
