Відмінності між версіями «Портфоліо на тему"Скандинавія"»
Serhiy (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя) |
Serhiy (обговорення • внесок) (→Опис оцінювання) |
||
| (не показано 11 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BySdNRJhMiQASjROMDI2NURVeFk план вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BySdNRJhMiQAbjJFU3ZXSFdRMnM план впровадження теми] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| Рядок 23: | Рядок 26: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | При роботі над проектом використовуватиметься формуюче оцінювання. Дані цього оцінювання використовуватимуться для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Якщо регулярно залучати учнів до збору та перевірки відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями. Використовуватиметься також підсумкове оцінювання – яке проводиться наприкінці проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. | + | При роботі над проектом використовуватиметься формуюче оцінювання. Вивчаються [https://docs.google.com/open?id=0BySdNRJhMiQAVWxkN1BPQkhvTFk навчальні потреби] учнів. Дані цього оцінювання використовуватимуться для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Якщо регулярно залучати учнів до збору та перевірки відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями. Використовуватиметься також підсумкове оцінювання – яке проводиться наприкінці проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. |
| − | Будуть використані такі методи: анкетування, перегляд презентації вчителя, само та взаємооцінювання,консультації та інструменти:опитувальник (тест),журнали спостережень, таблиця «ЗХД», письмові огляди,звіти, форми оцінювання продуктів проекту. | + | Будуть використані такі методи: анкетування, перегляд презентації вчителя, само та взаємооцінювання,консультації та інструменти:[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHh2Wkh2OXVlSzAzai1CRk5qeFpGQWc6MQ опитувальник] (тест),журнали спостережень, таблиця «ЗХД», письмові огляди,звіти, [https://docs.google.com/open?id=0BySdNRJhMiQAYXo2WXl1d250dDA форми оцінювання] продуктів проекту. |
| − | Будуть оцінюватися: презентації, публікації, виставка «Духовний світ норманів». | + | Будуть [https://docs.google.com/open?id=0BySdNRJhMiQANUc1U3VxVkdrc0U оцінюватися: презентації], публікації, виставка «Духовний світ норманів». |
Оцінювання проводиться в формі: взаємооцінювання та само оцінювання. Оцінки виставлятимуться при захисті проекту. Використовуватиметься форма «ЗХД» та [https://docs.google.com/open?id=0BySdNRJhMiQAS1FrUzVLQ2xxTVk організаційної діаграми оцінювання]. | Оцінювання проводиться в формі: взаємооцінювання та само оцінювання. Оцінки виставлятимуться при захисті проекту. Використовуватиметься форма «ЗХД» та [https://docs.google.com/open?id=0BySdNRJhMiQAS1FrUzVLQ2xxTVk організаційної діаграми оцінювання]. | ||
Захист проекту проводитиметься у вигляді відео конференції. | Захист проекту проводитиметься у вигляді відео конференції. | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| − | При вивченні теми учні досліджують причини та напрямки походів вікінгів. Досягнення норманів у суднобудуванні, їх духовний світ. Була представлена публікація про метод проектів. Учням запропоновано об’єднатися в 3 групи. Представлена презентація в якій визначені завдання групам. Кожна група обирає командира. Для роботи широко використовуються можливості мережі Інтернет, де учні працюють на сайтах присвяченим даній проблемі. В результаті роботи учні створюють презентації, публікації, блоги. Кожна робота буде оцінена за допомогою формулюючого та підсумкового оцінювання. Звернути увагу на диференціацію навчання в ході вивчення теми, оскільки групи повинні бути рівноцінні. Протягом проекту вчитель організовує роботу учнів, виступає в ролі фасилітатора. Учні навчаться показувати на карті Скандинавські країни; ознайомляться з особливостями життя північних народів; матимуть уявлення про духовне життя норманів, дізнаються про відкриття вікінгів. Обов’язково при роботі з проектом потрібно взяти [https://docs.google.com/open?id=0BySdNRJhMiQAeDZNakhLazRXZmc дозволи у батьків]. | + | При вивченні теми учні досліджують причини та напрямки походів вікінгів. Досягнення норманів у суднобудуванні, їх духовний світ. Була представлена [https://docs.google.com/open?id=0BySdNRJhMiQAMmVvblNTb3VYdW8 публікація] про метод проектів. Учням запропоновано об’єднатися в 3 групи. Представлена [https://docs.google.com/open?id=0BySdNRJhMiQAMGJBeVhETm9Mdzg презентація] в якій визначені завдання групам. Кожна група обирає командира. Для роботи широко використовуються можливості мережі Інтернет, де учні працюють на сайтах присвяченим даній проблемі. В результаті роботи учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0BySdNRJhMiQAaUlWUW5GNmVJLU0 презентації], публікації, блоги. Кожна робота буде оцінена за допомогою формулюючого та підсумкового оцінювання. Звернути увагу на диференціацію навчання в ході вивчення теми, оскільки групи повинні бути рівноцінні. Протягом проекту вчитель організовує роботу учнів, виступає в ролі [https://docs.google.com/open?id=0BySdNRJhMiQAODhsbHIybGJENkE фасилітатора]. Учні навчаться показувати на карті Скандинавські країни; ознайомляться з особливостями життя північних народів; матимуть уявлення про духовне життя норманів, дізнаються про відкриття вікінгів. Обов’язково при роботі з проектом потрібно взяти [https://docs.google.com/open?id=0BySdNRJhMiQAeDZNakhLazRXZmc дозволи у батьків]. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 14:26, 31 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Скандинавія
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Всесвітня історія,географія, художня культура.
Навчальні цілі
Згідно Стандарту в процесі вивчення теми учні повинні: знати уявлення про повсякденне життя людини середньовіччя, культурну спадщину середньовіччя; знати основні тенденції та характеристики розвитку людства цієї доби.Згідно програми в процесі вивчення теми учень називає час походів вікінгів, утворення Скандинавських держав, показує на карті напрямки походів вікінгів, описує пам’ятки культури, характеризує визначні історичні постаті.
Вік учнів, клас
13 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект реалізується учнями 7 класу в рамках вивчення теми «Європа. Візантія. Арабський світ». Учні випробують себе в ролі «Дослідників», «Хронологів», «Мистецтвознавців». Продуктом діяльності є створення презентації, проведення анкетування та створення пам’ятки, проведення відео конференції та виставки «Духовний світ норманів»
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
В результаті роботи над проектом учні зможуть показуватимуть на карті Скандинавські країни; познайомляться з особливостями життя північних народів; матимуть уявлення про духовне життя норманів, знатимуть про відкриття вікінгів.
Опис оцінювання
При роботі над проектом використовуватиметься формуюче оцінювання. Вивчаються навчальні потреби учнів. Дані цього оцінювання використовуватимуться для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Якщо регулярно залучати учнів до збору та перевірки відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями. Використовуватиметься також підсумкове оцінювання – яке проводиться наприкінці проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Будуть використані такі методи: анкетування, перегляд презентації вчителя, само та взаємооцінювання,консультації та інструменти:опитувальник (тест),журнали спостережень, таблиця «ЗХД», письмові огляди,звіти, форми оцінювання продуктів проекту. Будуть оцінюватися: презентації, публікації, виставка «Духовний світ норманів». Оцінювання проводиться в формі: взаємооцінювання та само оцінювання. Оцінки виставлятимуться при захисті проекту. Використовуватиметься форма «ЗХД» та організаційної діаграми оцінювання. Захист проекту проводитиметься у вигляді відео конференції.
Діяльність учнів та вчителя
При вивченні теми учні досліджують причини та напрямки походів вікінгів. Досягнення норманів у суднобудуванні, їх духовний світ. Була представлена публікація про метод проектів. Учням запропоновано об’єднатися в 3 групи. Представлена презентація в якій визначені завдання групам. Кожна група обирає командира. Для роботи широко використовуються можливості мережі Інтернет, де учні працюють на сайтах присвяченим даній проблемі. В результаті роботи учні створюють презентації, публікації, блоги. Кожна робота буде оцінена за допомогою формулюючого та підсумкового оцінювання. Звернути увагу на диференціацію навчання в ході вивчення теми, оскільки групи повинні бути рівноцінні. Протягом проекту вчитель організовує роботу учнів, виступає в ролі фасилітатора. Учні навчаться показувати на карті Скандинавські країни; ознайомляться з особливостями життя північних народів; матимуть уявлення про духовне життя норманів, дізнаються про відкриття вікінгів. Обов’язково при роботі з проектом потрібно взяти дозволи у батьків.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Заєць Сергій Михайлович
Фах, навчальний предмет
Історія,географія.
Навчальний заклад
Новокочубеївська ЗОШ І - ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
Село Нова Кочубеївка
Контактні дані
zajets@gmail.co9m
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
24 жовтня - 01 листопада 2012
Місце проведення тренінгу
Новокочубеївська зош І - ІІІ ступенів
Тренери
Демочко Лариса Петрівна
