Відмінності між версіями «Портфоліо Гачави Олександра з теми "Проблематика вибору"»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 25 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Використовувати стратегії самостійного навчання та навчання у співпраці | ||
| + | |||
| + | - Описувати події й види діяльності, в яких бере участь | ||
| + | |||
| + | - Розповідати про проблеми довкілля, причини їх виникнення та наслідки | ||
| + | |||
| + | - Адекватно поводитися у комунікативних ситуаціях, демонструючи мовленнєву поведінку, характерну для носіїв мови | ||
| + | |||
| + | - Дискутувати з приводу шляхів вирішення екологічних проблем | ||
| + | |||
| + | - Вдосконалюватимуть уміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології для створення продуктів проектної діяльності | ||
| + | |||
| + | - Поглиблюватимуть вміння аргументовано доводити свою думку, ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення | ||
| + | |||
| + | - Розвивати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 16: | Рядок 31: | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4NFXMYMmtGHN3lNNm91eXl4ZDg Навчальний план] | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNuZVYwdWdIV2RBdGU5QzNyZ0tPZXc6MQ Опитувальника] | ||
| + | та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для вікі або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B4NFXMYMmtGHZ2tySDNfUXFnYnM Асоціативний кущ], [https://docs.google.com/open?id=0B4NFXMYMmtGHV1dLVVBTRkw2Qm8 З Х Д - Т А Б Л И Ц Я], [https://docs.google.com/open?id=0B4NFXMYMmtGHYV9wcC1xeXVrTlE Оцінювання спільної діяльності]. | ||
| + | Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів. | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B4NFXMYMmtGHbDVsc1JnYkJTMHc | + | При вивченні теми за проектом учні поглиблять свої знання апаратного забезпечення,їх взаемодія один між одним. Для зацікавлення учнів та ознайомлення з тим, що ж дасть учням проект необхідно підготувати відповідну стартову учительську [https://docs.google.com/open?id=0B4NFXMYMmtGHbDVsc1JnYkJTMHc стартову презентацію]. Для вивчення попередніх знань, вмінь і навичок учнів, керівник проекту має запропонувати пройти опитування всіх зацікавлених учнів методом фронтального опитування. Після визначення учасників проекту, відбувається їх поділ на підгрупи і планування діяльності. Цей процес відбувається при участі керівника проекту (учителя). Крім того учасникам надаються відповідні контрольні списки планування проекту, організації співпраці та планування. При реалізації проекту широко використовуються можливості Інтернету: пошук необхідної інформації (діти можуть використовувати відповідну інструкцію), спілкування учасників проекту за допомогою електронної пошти, чату, миттєвих повідолень, використання опитувальників для встановлення громадської думки по питаннях пов’язаних з проектом, а також для висвітлення результатів та ознайомлення з ними широкого кола бажаючих: ведення учнівського блогу [http://gachavaalex.blogspot.com/2012/10/1.html BLOG from GAcha], вікі-статті Вікі-стаття [[Вікі-стаття Вибору]] (учитель за необхідності може надати відповідну інструкцію), висвітлення одного із продуктів своєї діяльності у формі учнівської "[https://docs.google.com/open?id=0B4NFXMYMmtGHQ3VJR0dtQjhKWWs презентації]"тощо. Для оцінювання результатів діяльності учнів, учитель надає їм відповідні контрольні списки та форми оцінювання, [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNuZVYwdWdIV2RBdGU5QzNyZ0tPZXc6MQ Онлайн опитувальник], тощо. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 31: | Рядок 50: | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | [http://shkola-1.at.ua | + | [http://shkola-1.at.ua Роменська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 1 ім.П.І.Калнишевського] |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| Рядок 37: | Рядок 56: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | gachava24@gmail.com | |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 46: | Рядок 65: | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | Роменська | + | [http://shkola-1.at.ua Роменська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 1 ім.П.І.Калнишевського] |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
Поточна версія на 16:37, 1 листопада 2012
Зміст
Назва проекту
Intel или AMD. Проблематика вибору.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет, Інформатика
Навчальні цілі
Використовувати стратегії самостійного навчання та навчання у співпраці
- Описувати події й види діяльності, в яких бере участь
- Розповідати про проблеми довкілля, причини їх виникнення та наслідки
- Адекватно поводитися у комунікативних ситуаціях, демонструючи мовленнєву поведінку, характерну для носіїв мови
- Дискутувати з приводу шляхів вирішення екологічних проблем
- Вдосконалюватимуть уміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології для створення продуктів проектної діяльності
- Поглиблюватимуть вміння аргументовано доводити свою думку, ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення
- Розвивати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
Вік учнів, клас
8-9 Клас. Вік 14-15 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект з Інформатики для учнів 8-х класів виконується у рамках теми «Апаратне та програмне забезпечення комп’ютера» у проекті учні працюватимуть над дослідженням проблеми «AMD чи Intel». Результати своеї діяльності учні викладуть в вигляді WiKi статей, блогів та презентаціях.
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування за допомогою Опитувальника та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для вікі або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів за допомогою Асоціативний кущ, З Х Д - Т А Б Л И Ц Я, Оцінювання спільної діяльності. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.
Діяльність учнів та вчителя
При вивченні теми за проектом учні поглиблять свої знання апаратного забезпечення,їх взаемодія один між одним. Для зацікавлення учнів та ознайомлення з тим, що ж дасть учням проект необхідно підготувати відповідну стартову учительську стартову презентацію. Для вивчення попередніх знань, вмінь і навичок учнів, керівник проекту має запропонувати пройти опитування всіх зацікавлених учнів методом фронтального опитування. Після визначення учасників проекту, відбувається їх поділ на підгрупи і планування діяльності. Цей процес відбувається при участі керівника проекту (учителя). Крім того учасникам надаються відповідні контрольні списки планування проекту, організації співпраці та планування. При реалізації проекту широко використовуються можливості Інтернету: пошук необхідної інформації (діти можуть використовувати відповідну інструкцію), спілкування учасників проекту за допомогою електронної пошти, чату, миттєвих повідолень, використання опитувальників для встановлення громадської думки по питаннях пов’язаних з проектом, а також для висвітлення результатів та ознайомлення з ними широкого кола бажаючих: ведення учнівського блогу BLOG from GAcha, вікі-статті Вікі-стаття Вікі-стаття Вибору (учитель за необхідності може надати відповідну інструкцію), висвітлення одного із продуктів своєї діяльності у формі учнівської "презентації"тощо. Для оцінювання результатів діяльності учнів, учитель надає їм відповідні контрольні списки та форми оцінювання, Онлайн опитувальник, тощо.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Гачава Олександр Володимирович
Фах, навчальний предмет
учитель інформатики
Навчальний заклад
Роменська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 1 ім.П.І.Калнишевського
Місто\село, район, область
Контактні дані
gachava24@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
28.10-04.11
Місце проведення тренінгу
Роменська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 1 ім.П.І.Калнишевського
