Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "American and British language"»
(→Стислий опис проекту) |
(→Контактні дані) |
||
| (не показані 19 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | Історія, географія | + | Історія, географія, українська мова. |
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | Учні повинні знати основні граматичні правила, розуміти різницю між діалектами, вміти користуватись | + | На початку проекту учитель створює [https://docs.google.com/open?id=0Bwe7ht3fytP_MGQ2UUlpamJVWHc план] впровадження проекту. Учні повинні знати основні граматичні правила, розуміти різницю між діалектами, вміти користуватись комп'ютером, знати прості комп'ютерні програми.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про місцеві комерційні структури |
| − | Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про місцеві водойми, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних Формування в учнів Уміння | + | Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про місцеві водойми, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних Формування в учнів Уміння з'ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
Приблизний вік учнів 12-13 років(учні 7 го класу) | Приблизний вік учнів 12-13 років(учні 7 го класу) | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | Проектна робота проводиться у 7му класі. Учні є поділеними на три групи. Кожна група досліджує дане їм завдання. Учні першої групи досліджують мову в Англії, учні другої | + | Проектна робота проводиться у 7му класі. Учитель на початку ознайомлює учнів з планом роботи над проектом, створює [https://docs.google.com/open?id=0Bwe7ht3fytP_RFFKeGl5TUhfdzQ презентацію] у якій зазначає поділ завдань. Учні є поділеними на три групи. Кожна група досліджує дане їм завдання. Учні першої групи досліджують мову в Англії створюючи [https://docs.google.com/open?id=0Bwe7ht3fytP_eWpJOXQ3UXZWaDA буклет]та заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0Bwe7ht3fytP_WVRnS1JIQXlrdFk асоціативний кущ], учні другої та третьої групи створюють мережеве [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGZLOEcyeGJCRjNTMmRmbnBXdFYwTUE6MQ#gid=0 опитування]та [https://docs.google.com/open?id=0Bwe7ht3fytP_ZWJXMFh6Q1ExY1E зхд]. Вони знаходять різницю між діалектами. Продуктом діяльності являється [https://docs.google.com/open?id=0Bwe7ht3fytP_alVxSGxnczFFd2s проект], який повинен бути досліджений учнями порівнявши мову в різних англомовних країнах, знайшовши спільні ознаки та те що їх відрізняє. Учні разом із учителем повинні розробити [https://docs.google.com/open?id=0Bwe7ht3fytP_RTFxV3FONDNDcUk план] створення проекту відтворивши у ньому своє бачення проекту. Проект розробляється з метою вивчити діалект англійської мови. Основний навчальний предмет – англійська мова, предмети які залучаються – географія та історія. Тема проекту може використовуватись для вивчення граматики англійської мови.Оцінювання вчитель проводить індивідуально, виходячи з результатів виконаної роботи, для цього вчитель може використати відомість для [https://docs.google.com/open?id=0Bwe7ht3fytP_WTlSMFpDSEtlcVk оцінювання.]Під час роботи над проектом учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0Bwe7ht3fytP_NkFUdWRFVFFkbjA блог], у якому обговорюють проблеми, що виникли при виконанні завдань чи діляться успіхом. |
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0Bwe7ht3fytP_RTFxV3FONDNDcUk плани вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0Bwe7ht3fytP_MGQ2UUlpamJVWHc план впровадження] | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | Мій | + | Мій план вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям Я пропоную учням завдання для формування навичок 21 століття та створюю умови, надаю чіткі інструкції для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмету та основних ідеях впродовж всього вивчення теми. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними навчальними потребами. Використання [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Age7ht3fytP_dGZLOEcyeGJCRjNTMmRmbnBXdFYwTUE&gridId=0#chart діаграми] допоможе швидко і якісно оцінити учнів, вчитель використовує [https://docs.google.com/open?id=0Bwe7ht3fytP_REswWUlEd29JUzA форму] графіка та користується чіткими критеріями оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0Bwe7ht3fytP_alVxSGxnczFFd2s проектної] діяльності, створивши веб сайт учитель оцінює учнівську роботу за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0Bwe7ht3fytP_VWh3X2puaXZaNDA веб оцінки] |
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| − | Учні на початку проекту визначають джерела корисної | + | Учні на початку проекту визначають [https://docs.google.com/open?id=0Bwe7ht3fytP_dFBJTHNqRTZHWjQ джерела корисної інфрмації].Вчитель ознайомлює учнів та їхніх батьків із наступними документами: [https://docs.google.com/open?id=0Bwe7ht3fytP_ZHV1c2Ffd2MtY1k дозвіл] на публікацію в Інтернеті,[https://docs.google.com/open?id=0Bwe7ht3fytP_cTVDZmI0WVhhNU0 дозвіл] на відкриття скриньки, [https://docs.google.com/open?id=0Bwe7ht3fytP_d2ZadkNiS2JrYUk конфіденційність],закон про [https://docs.google.com/open?id=0Bwe7ht3fytP_TGR5eXFlcExKVFU анти-плагіат].Поділяють між собою обов*язки. Клас поділяється на три групи. Кожна група має свої чіткі обов*язки Перша група відповідає за джерела інформації та збір інформації. Друга група відповідала за дизайн самого проекту, та використання комп*ютерних програм. Третя група виконує опитування серед учнів нашої школи, обробляє дані. На початку проекту вчитель бере дозволи у батьків на користування дітей Інтернетом, ознайомлює учнів правильним користуванням Інтернет-інформацєюї та відповідальністю за плагіат.[http://www.example.com назва посилання] |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 40: | Рядок 43: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | koval12091209@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 47: | Рядок 51: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | жовтень-листопад 2012 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
Поточна версія на 21:34, 14 листопада 2012
Зміст
Назва проекту
British and American languages
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Історія, географія, українська мова.
Навчальні цілі
На початку проекту учитель створює план впровадження проекту. Учні повинні знати основні граматичні правила, розуміти різницю між діалектами, вміти користуватись комп'ютером, знати прості комп'ютерні програми.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про місцеві комерційні структури Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про місцеві водойми, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних Формування в учнів Уміння з'ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали
Вік учнів, клас
Приблизний вік учнів 12-13 років(учні 7 го класу)
Стислий опис проекту
Проектна робота проводиться у 7му класі. Учитель на початку ознайомлює учнів з планом роботи над проектом, створює презентацію у якій зазначає поділ завдань. Учні є поділеними на три групи. Кожна група досліджує дане їм завдання. Учні першої групи досліджують мову в Англії створюючи буклетта заповнюють асоціативний кущ, учні другої та третьої групи створюють мережеве опитуваннята зхд. Вони знаходять різницю між діалектами. Продуктом діяльності являється проект, який повинен бути досліджений учнями порівнявши мову в різних англомовних країнах, знайшовши спільні ознаки та те що їх відрізняє. Учні разом із учителем повинні розробити план створення проекту відтворивши у ньому своє бачення проекту. Проект розробляється з метою вивчити діалект англійської мови. Основний навчальний предмет – англійська мова, предмети які залучаються – географія та історія. Тема проекту може використовуватись для вивчення граматики англійської мови.Оцінювання вчитель проводить індивідуально, виходячи з результатів виконаної роботи, для цього вчитель може використати відомість для оцінювання.Під час роботи над проектом учні створюють блог, у якому обговорюють проблеми, що виникли при виконанні завдань чи діляться успіхом.
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
Мій план вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям Я пропоную учням завдання для формування навичок 21 століття та створюю умови, надаю чіткі інструкції для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмету та основних ідеях впродовж всього вивчення теми. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними навчальними потребами. Використання діаграми допоможе швидко і якісно оцінити учнів, вчитель використовує форму графіка та користується чіткими критеріями оцінювання проектної діяльності, створивши веб сайт учитель оцінює учнівську роботу за допомогою веб оцінки
Діяльність учнів та вчителя
Учні на початку проекту визначають джерела корисної інфрмації.Вчитель ознайомлює учнів та їхніх батьків із наступними документами: дозвіл на публікацію в Інтернеті,дозвіл на відкриття скриньки, конфіденційність,закон про анти-плагіат.Поділяють між собою обов*язки. Клас поділяється на три групи. Кожна група має свої чіткі обов*язки Перша група відповідає за джерела інформації та збір інформації. Друга група відповідала за дизайн самого проекту, та використання комп*ютерних програм. Третя група виконує опитування серед учнів нашої школи, обробляє дані. На початку проекту вчитель бере дозволи у батьків на користування дітей Інтернетом, ознайомлює учнів правильним користуванням Інтернет-інформацєюї та відповідальністю за плагіат.назва посилання
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Коваль Ольга
Фах, навчальний предмет
вчитель англійської мови
Навчальний заклад
ЧЗШ №9 м.Червоноград
Місто\село, район, область
Львівська обл.
Контактні дані
koval12091209@gmail.com
Відомості про тренінг
INTEL10 "Школа Майбутнього"
Дати проведення тренінгу
жовтень-листопад 2012
Місце проведення тренінгу
ЧНВК 10 м.Червоноград
Тренери
Теслюк Н.Ю.
