Відмінності між версіями «Портфоліо на тему:"Амоніак "»
Свистун (обговорення • внесок) (→Дати проведення тренінгу) |
Свистун (обговорення • внесок) (→Опис оцінювання) |
||
| (не показано 8 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Ознайомити зі складом,особливостями будови молекули й фізичними властивостями амоніаку,особливостями його взаємодії з водою й кислотами, дією індикаторів на розчин амоніаку; розвивати вміння складати йонно-молекулярні рівняння реакцій; розширити уявлення про солі та їх властивості на прикладі солей амонію, ознайомити учнів зі специфічними властивостями цих солей і способами їх одержання; вдосконалювати вміння спостерігати і робити висновки. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 13: | Рядок 14: | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | Навчальний проект на тему "Амоніак" складається з декількох кроків: вивчення нового матеріалу; розвиток спостереження і уявлення при опрацюванні матеріалу; вміння робити висновки; висвітлення результатів роботи за допомогою створення учнівської презентації. | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| − | + | 1. Визначення теми та її актуальність 2. Формування основного проблемного питання і проблемних питань 3. Обговорення плану роботи учнівв групах та індивідуально 4. Вибір можливих джерел інформації, етапів розвязання проблемних питань 5. Самостійна робота учнів в групах 6 Підготовка учнями звітів про виконану роботу 7. Представлення результатів 8. Презентація проекту 9. Оцінка результатів | |
| − | + | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | Створена вчителем стартова презентація[2] дозволяє в формі фронтальної бесіди визначити «стартові знания» участників проекту, область интересів по темі, мотивувати їх на поглиблення цих знань і можливостей публичної демонстрації в різних формах. Враховуючи цілі і завдання проекту, разом з учнями складаються критерії оцінювання власної участі в проекті і оцінювання роботи групи, які є орієнтирами організації роботи кожного, контролю і самоконтролю на протяжзі всього проекту.. Розроблені критерії оінювання презентації дозволяють грамотно підоійти до створення і оформлення кінцевого продукту проекту. ЦІ ж критерії використовуются в оцінці плакатів. - Підсумкова самооцінка дозволяє кожному учню відслідити і оцінити степінь своєї участі в проекті. Публічний захист проекту у вигляді презентації, демонстрації плакатів, колективних виступів дає можливість оцінити загальний підсумок роботи, глибину проведеного дослідження, вміння логично представляти хід і результати дослідження, творчо використовувати отриманні знання і вміння для отримання нових продуктів. - Підсумкове оцінюваняя роботи групи завершує роботу над проектом. | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | При підготовці до проекту мною було використано документ "Форма батьківського дозволу" з метою використання даних про учнів в інтернеті.Під час роботи над проектом необхідне використання інструкціїПід час роботи над проектом було використанонову форму.Під час роботи над проектом було використанодозвіл на використання учнями Інтернету. В результаті проекту учні звертали увагу на його актуальність і використалирезультати опитування і діаграма. Матеріали проекту багаті оригінальними елементами мультимедіа, що підкріплюють змістовну частину проекту.Діяльності учнів передувала вчительська презентація. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 36: | Рядок 39: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | 0663817986 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 44: | Рядок 48: | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | с.Лютенька, Гадяцький р-н., Полтавська обл. | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Гусак Віктор Іванович. | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 20:31, 31 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Амоніак
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Хімія,біологія,екологія.
Навчальні цілі
Ознайомити зі складом,особливостями будови молекули й фізичними властивостями амоніаку,особливостями його взаємодії з водою й кислотами, дією індикаторів на розчин амоніаку; розвивати вміння складати йонно-молекулярні рівняння реакцій; розширити уявлення про солі та їх властивості на прикладі солей амонію, ознайомити учнів зі специфічними властивостями цих солей і способами їх одержання; вдосконалювати вміння спостерігати і робити висновки.
Вік учнів, клас
15-16 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект на тему "Амоніак" складається з декількох кроків: вивчення нового матеріалу; розвиток спостереження і уявлення при опрацюванні матеріалу; вміння робити висновки; висвітлення результатів роботи за допомогою створення учнівської презентації.
Повний План вивчення теми
1. Визначення теми та її актуальність 2. Формування основного проблемного питання і проблемних питань 3. Обговорення плану роботи учнівв групах та індивідуально 4. Вибір можливих джерел інформації, етапів розвязання проблемних питань 5. Самостійна робота учнів в групах 6 Підготовка учнями звітів про виконану роботу 7. Представлення результатів 8. Презентація проекту 9. Оцінка результатів
Опис оцінювання
Створена вчителем стартова презентація[2] дозволяє в формі фронтальної бесіди визначити «стартові знания» участників проекту, область интересів по темі, мотивувати їх на поглиблення цих знань і можливостей публичної демонстрації в різних формах. Враховуючи цілі і завдання проекту, разом з учнями складаються критерії оцінювання власної участі в проекті і оцінювання роботи групи, які є орієнтирами організації роботи кожного, контролю і самоконтролю на протяжзі всього проекту.. Розроблені критерії оінювання презентації дозволяють грамотно підоійти до створення і оформлення кінцевого продукту проекту. ЦІ ж критерії використовуются в оцінці плакатів. - Підсумкова самооцінка дозволяє кожному учню відслідити і оцінити степінь своєї участі в проекті. Публічний захист проекту у вигляді презентації, демонстрації плакатів, колективних виступів дає можливість оцінити загальний підсумок роботи, глибину проведеного дослідження, вміння логично представляти хід і результати дослідження, творчо використовувати отриманні знання і вміння для отримання нових продуктів. - Підсумкове оцінюваняя роботи групи завершує роботу над проектом.
Діяльність учнів та вчителя
При підготовці до проекту мною було використано документ "Форма батьківського дозволу" з метою використання даних про учнів в інтернеті.Під час роботи над проектом необхідне використання інструкціїПід час роботи над проектом було використанонову форму.Під час роботи над проектом було використанодозвіл на використання учнями Інтернету. В результаті проекту учні звертали увагу на його актуальність і використалирезультати опитування і діаграма. Матеріали проекту багаті оригінальними елементами мультимедіа, що підкріплюють змістовну частину проекту.Діяльності учнів передувала вчительська презентація.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Тетяна Чорнобривець
Фах, навчальний предмет
Учитель біології і хімії; хімія.
Навчальний заклад
Лютенська ЗОШ І-ІІІ ст.
Місто\село, район, область
Село Лютенька, Гадяцький р-н, Полтавська обл.
Контактні дані
0663817986
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
25.10.12-02.11.12.
Місце проведення тренінгу
с.Лютенька, Гадяцький р-н., Полтавська обл.
Тренери
Гусак Віктор Іванович.
