Відмінності між версіями «31.10.12.Запоріжжя.Модуль5.Група2.»
Матеріал з Iteach WIKI
(Створена сторінка: '''Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і пр...) |
|||
| (не показано 2 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | + | Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? | |
| + | |||
Проблеми: | Проблеми: | ||
| Рядок 7: | Рядок 8: | ||
* великий обсяг матераіалу | * великий обсяг матераіалу | ||
* розрізненність у фактах, які не показують взаємозв'язку між компонентами навчальної теми | * розрізненність у фактах, які не показують взаємозв'язку між компонентами навчальної теми | ||
| − | + | ||
Шляхи вирішення: | Шляхи вирішення: | ||
| Рядок 15: | Рядок 16: | ||
* проранжувати факти відповідно до вирішення проблеми та знайти оптимальніший шлях її розв'язаня | * проранжувати факти відповідно до вирішення проблеми та знайти оптимальніший шлях її розв'язаня | ||
* запропонувати створити схему взаємозвязку між фактами, поняттями, явищами | * запропонувати створити схему взаємозвязку між фактами, поняттями, явищами | ||
| + | спрямувати хід мислення учнів шляхом постановки різних типів запитань | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
Поточна версія на 10:46, 31 жовтня 2012
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
Проблеми:
- учні можуть відійти від теми (питання носять загальний характер)
- зміст матеріалу, який учні знаходять самостійно, може не відповідати навчальній програмі (ДержСтандарту)
- великий обсяг матераіалу
- розрізненність у фактах, які не показують взаємозв'язку між компонентами навчальної теми
Шляхи вирішення:
- надати учням список основних понять з теми
- запропонувати заповнити організаційну діаграми
- проранжувати факти відповідно до вирішення проблеми та знайти оптимальніший шлях її розв'язаня
- запропонувати створити схему взаємозвязку між фактами, поняттями, явищами
спрямувати хід мислення учнів шляхом постановки різних типів запитань
