Відмінності між версіями «Портфоліо Зінченко Л.М.»
(→Опис оцінювання) |
(→Повний План вивчення теми) |
||
| (не показано 11 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B2bYXDrjHIMSOU9mT2tlWmc5N2c план вивчення теми] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | |||
| + | Пріоритетними цілями при вивченні даної теми в межах проекту є уміння учнів, оволодіти якими вони зможуть внаслідок використання методу критичного мислення, зможуть визначати роль особистості в історії та її вплив на процес розквіту Київської Русі; переконати учнів в тому, що вивчення історії Київської Русі впливає на формування їхньої громадянської позиції та особисте життя взагалі. Учень визначає хронологічні межі; показує на карті території володінь; характеризує географічне положення та історичний розвиток князівств; складає історичний портрет; пояснює основні поняття, співвідносить дати та події; називає особливості політичного та соціально-економічного розвитку; вміє аналізувати загальновідомі факти та події. Вищевказані вміння мають складати основу проектної діяльності, результатом якої є презентація. Після роботи над проектом учні також здобудуть навички, необхідні для подальшого навчання та праці: творчість і інноваційність, критичне мислення і вміння вирішувати проблеми, комунікативні навички та навички співробітництва, інформаційна грамотність, медіа грамотність, IКT – грамотність, гнучкість та пристосовуваність, ініціатива та цілеспрямованість, соціальні навички та навички, пов’язані зі співіснуванням різних культур, продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники, лідерство та відповідальність. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | Щоб визначити початковий об’єм знань учнів з теми, що буде вивчатися, організовується проведення анкетування згідно розробленого [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHVfUkJxLWdQc2RWeFRJcFdRdEZKdHc6MQ опитувальника]. При підведенні підсумків роботи над проектом буде проведено оцінювання учнівської презентації та кінцевого тестування. Оцінювання буде проводитись за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв: критерії оцінювання мультимедійного проекту | + | Щоб визначити початковий об’єм знань учнів з теми, що буде вивчатися, організовується проведення анкетування згідно розробленого [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHVfUkJxLWdQc2RWeFRJcFdRdEZKdHc6MQ опитувальника]. При підведенні підсумків роботи над проектом буде проведено оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0B2bYXDrjHIMSZklQcV96ZkFSYlE учнівської презентації] та [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGZNampRYXJPSVVodm5JNEw4cnBEMHc6MQ кінцевого тестування]. Оцінювання буде проводитись за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв: [https://docs.google.com/open?id=0B2bYXDrjHIMSYThrV0JTVEFsUEk критерії оцінювання мультимедійного проекту] |
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | |||
| + | До початку проекту. | ||
| + | Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/open?id=0B2bYXDrjHIMSelBEMTEzUDV6Nzg презентації]. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHVfUkJxLWdQc2RWeFRJcFdRdEZKdHc6MQ опитувальника] та [https://docs.google.com/open?id=0B2bYXDrjHIMSSGI0cUZlcU5QXzQ таблиці З-Х-Д] і відповідають на змістові питання у формі [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGZNampRYXJPSVVodm5JNEw4cnBEMHc6MQ кінцевого тестування], знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. На цьому занятті учні діляться на групи. Перед кожною групою ставиться тематичне питання, яке пропонує вчитель. Учні продумують план проведення дослідження, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться із критеріями оцінювання їх робіт. На цьому етапі перед початком дослідження, з учнями обговорюються запитання як знайти джерела інформації по темі дослідження і використовувати їх. Учні працюють у групах. Свої дослідження вони представляють у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B2bYXDrjHIMSZklQcV96ZkFSYlE учнівської презентації]. Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет. Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел . Учні використовуватимуть Інтернет для пошуку необхідної інформацію, для створення презентації чи публікації.Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Людмила Миколаївна Зінченко | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Вчитель історії, суспільствознавства та правознавства. Історія, правознавство, людина і світ. | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | Гребінківська гімназія Гребінківської районної ради Полтавської області | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | м.Гребінка Гребінківського району Полтавської області | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | zinchenkomila44578@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 49: | Рядок 64: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 25.10 - 31.10.2012 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | [http://gg3.ucoz.ua/ Гребінківська гімназія] | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Гавриленко Андрій Олександрович | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 10:08, 30 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Хрещення Русі
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Всесвітня історія, історія України, українська мова та література, світова література, художня культура, інформатика.
Навчальна тема
Навчальна тема «Київська держава наприкінці Х – у І пол. ХІст.»
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
В ході проекту учні познайомляться з новою формою діяльності. Учні будуть досліджувати вплив історичної епохи на зміну особливостей життя людини. Учні створять портфоліо проекту з якого буде видно як проходить робота над проектом. В ході проекту учні будуть проводити дослідження епохи середніх віків на прикладі історії хрещення Київської Русі. Будуть аналізувати чому саме в цей період Київська Русь потребувала зміни державної релігії. Пошук інформації вони будуть здійснювати в Інтернеті, енциклопедичних виданнях та іншій навчальній літературі. На основі зібраних даних буде зроблена інтерпретація та представлення проекту. Учасники проекту вивчать принципи роботи в програмах PowerPoint та Publisher. Учні будуть розробляти публікації та веб-сторінки з малюнками, фотографіями та статтями про проект. Буде створена мультимедійна презентація, яку буде презентоване для класу. В результаті проекту учні дадуть відповіді на питання висунуті і вдосконалені впродовж розробки теми проекту.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Пріоритетними цілями при вивченні даної теми в межах проекту є уміння учнів, оволодіти якими вони зможуть внаслідок використання методу критичного мислення, зможуть визначати роль особистості в історії та її вплив на процес розквіту Київської Русі; переконати учнів в тому, що вивчення історії Київської Русі впливає на формування їхньої громадянської позиції та особисте життя взагалі. Учень визначає хронологічні межі; показує на карті території володінь; характеризує географічне положення та історичний розвиток князівств; складає історичний портрет; пояснює основні поняття, співвідносить дати та події; називає особливості політичного та соціально-економічного розвитку; вміє аналізувати загальновідомі факти та події. Вищевказані вміння мають складати основу проектної діяльності, результатом якої є презентація. Після роботи над проектом учні також здобудуть навички, необхідні для подальшого навчання та праці: творчість і інноваційність, критичне мислення і вміння вирішувати проблеми, комунікативні навички та навички співробітництва, інформаційна грамотність, медіа грамотність, IКT – грамотність, гнучкість та пристосовуваність, ініціатива та цілеспрямованість, соціальні навички та навички, пов’язані зі співіснуванням різних культур, продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники, лідерство та відповідальність.
Опис оцінювання
Щоб визначити початковий об’єм знань учнів з теми, що буде вивчатися, організовується проведення анкетування згідно розробленого опитувальника. При підведенні підсумків роботи над проектом буде проведено оцінювання учнівської презентації та кінцевого тестування. Оцінювання буде проводитись за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв: критерії оцінювання мультимедійного проекту
Діяльність учнів та вчителя
До початку проекту. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі опитувальника та таблиці З-Х-Д і відповідають на змістові питання у формі кінцевого тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. На цьому занятті учні діляться на групи. Перед кожною групою ставиться тематичне питання, яке пропонує вчитель. Учні продумують план проведення дослідження, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться із критеріями оцінювання їх робіт. На цьому етапі перед початком дослідження, з учнями обговорюються запитання як знайти джерела інформації по темі дослідження і використовувати їх. Учні працюють у групах. Свої дослідження вони представляють у вигляді учнівської презентації. Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет. Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел . Учні використовуватимуть Інтернет для пошуку необхідної інформацію, для створення презентації чи публікації.Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Людмила Миколаївна Зінченко
Фах, навчальний предмет
Вчитель історії, суспільствознавства та правознавства. Історія, правознавство, людина і світ.
Навчальний заклад
Гребінківська гімназія Гребінківської районної ради Полтавської області
Місто\село, район, область
м.Гребінка Гребінківського району Полтавської області
Контактні дані
zinchenkomila44578@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
25.10 - 31.10.2012
Місце проведення тренінгу
Тренери
Гавриленко Андрій Олександрович
