Відмінності між версіями «Портфоліо Сабат Юлії з теми "Метаморфози слова"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети)
(→‎Навчальні цілі)
 
(не показано 35 проміжних версій цього учасника)
Рядок 7: Рядок 7:
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
  
−
Світова література. Тема: позакласне читання. Українська література, історія рідного краю
+
Світова література. Українська література, історія рідного краю.
  
 
=Навчальна тема=
 
=Навчальна тема=
 +
 +
 +
Тема: позакласне читання
  
 
=Вік учнів, клас=
 
=Вік учнів, клас=
 +
 +
10-ий клас, 15-16 років
  
 
==Стислий опис проекту==
 
==Стислий опис проекту==
 +
 +
Навчальним проектом займатимуться учні десятих класів на уроках позакласного читання. Школярі будуть збирати інформацію про зв’язки Осипа Маковея з зарубіжними письменниками, дізнаються чиї твори він перекладав.  З’ясують за яким принципом Маковей добирав твори для перекладів. Досліджуватимуть, яким чином вони впливали на творчість галицького письменника. Учні спробують себе у ролі журналістів, біографів, літературознавців.  Продуктом  діяльності учнів в проекті буде сценарій літературного салону для громадськості міста, приуроченого 170-ій річниці з дня народження Осипа Маковея.
  
 
==Повний План вивчення теми==
 
==Повний План вивчення теми==
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B-o0ez6PjMymM0lFZ3E3czd5S00/edit План вивчення теми.]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B-o0ez6PjMymYm84RmRkb1hoblE/edit План реалізації.]
  
 
=Навчальні цілі=
 
=Навчальні цілі=
 +
 +
Десятикласники мають представити громаді міста Яворова сценарій літературного салону, приуроченого 170-ій річниці з дня народження Осипа Маковея.
 +
 +
Для цього вони
 +
 +
• -вдосконалюватимуть  навички створення презентацій;
 +
 +
• -розвиватимуть вміння працювати в группах;
 +
 +
• -формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень про різні аспекти діяльності письменника,
 +
 +
• -навчаться не тільки висловлювати власу позицію щодо  актуальоісті творів Осипа Маковея, а й переконувати у цьому інших;
 +
 +
• -створюючи блог «Яворівські теревені», де помістять публікації від імені літературних героїв Маковея, які потрапили в сучасний світ, навчаться здійсненню вибору та прийняттю комплексних рішень 
 +
 +
- беручи інтерв’ю, навчаться ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання  ;
 +
 +
• -здійснюватимуть пошук джерел перекладацької діяльності Маковея  в Інтернеті, будуть формувати навички з’ясування способів інтерпретації інформації різними особами, включення або відсутність різних оцінок та точок зору, усвідомлення залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розуміння того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку;
 +
 +
• -будуть вчитися  критично оцінювати веб-ресурси;
 +
 +
- вдосконалять свої вміння  писати  есе;
 +
 +
- на основі матеріалів, зібраних 1-3 групами, пишуть сценарій літературного салону.
 +
 +
Під час роботи над проектом школярі будуть
 +
• формувати вміння працювати в групах,
 +
• перевтілюватися в літературних героїв,
 +
• адаптуватися до різних життєвих ситуацій. 
 +
 +
Основними цілями та очікуваними результатами проекту є:
 +
• формування в учнів стійких навичок мислення високого рівня,
 +
• ефективного використання засобів електронних комунікацій,
 +
• вміння переконливо, аргументовано висловлювати свої міркування,
 +
• ілюструвати власні ідеї,
 +
• робити висновки.
  
 
=Опис оцінювання=
 
=Опис оцінювання=
 +
 +
Оцінювання буде проводитися впродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів. На початку роботи для оцінювання обираю «мозковий щтурм». Учні заповнять [https://docs.google.com/file/d/0B-o0ez6PjMymaGlWUGgwUnYxWWc/edit таблицю ЗХД], виконають вправу [https://docs.google.com/file/d/0B-o0ez6PjMymWkRZdjJIYTNZWUU/edit «асоціативний кущ».]  Під час реалізації проекту здійснюватимуться індивідуальні та групові консультації. Для самооцінки контролю і самоконтролю своїх знань учням пропонується [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlBWXlDR0ZZV3IzcnJvbVM0dnZWb3c6MQ#gid=0 опитувальник.]  Діти будуть вести журнал спостережень, вміщувати на блозі опис власної діяльності. На основі  спостережень за діяльністю учнів та продукту їхньої праці учитель щотижня проводить [https://docs.google.com/file/d/0B-o0ez6PjMymSllBOVoyLVhhUFE/edit оцінювання,] а також моніторинг успіхів дітей.
  
 
=Діяльність учнів та вчителя=
 
=Діяльність учнів та вчителя=
 +
 +
До початку проекту вчитель проводить роботу щодо аргументації доцільності даного проекту. Знайомить батьків із завданнями, які будуть стояти перед учнями з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-o0ez6PjMymOHNMcFJUUm9XXzA/edit буклета1], [https://docs.google.com/file/d/0B-o0ez6PjMymTGlaUFpQQ09sbTA/edit буклета2], отримує [https://docs.google.com/file/d/0B-o0ez6PjMymTUY1LUFNQWVOSU0/edit дозволи від батьків для участі в проекті].
 +
 +
1. Знайомство з [https://docs.google.com/file/d/0B-o0ez6PjMymd0V6MlhTbkZLTmM/edit учительською презентацією,]. За круглим  столом учні разом з учителем обговорять Ключове, Тематичні та  Змістові питання; переглянуту напередодні  презентацію  вчителя.
 +
 +
2. Учні знайомляться з життєвим і творчим шляхом Осипа Маковея.
 +
 +
3. Відвідують Музей-садибу митця.
 +
 +
4. Заповнюють картки [https://docs.google.com/file/d/0B-o0ez6PjMymaGlWUGgwUnYxWWc/edit «ЗХД»,] [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dExRcFJ6S3I3emJMN3EtbWFMbERDcmc6MQ#gid=0 проходять тестування].
 +
 +
5. Формулюють гіпотезу, яким чином зарубіжні письменники  впливали на творчість галицького письменника, створюють [https://docs.google.com/file/d/0B-o0ez6PjMymNkIteWhWQ3JsOWs/edit діаграму Вена.] З допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-o0ez6PjMymUmVMaHJEUkFUenM/edit форми оцінювання вміння аргументувати] намагаються навчитися правильно ставити питання та наводити докази.
 +
 +
6. Діти об’єднуються в групи за вподобаннями, придумують їм назви та планують роботу над дослідженням. Дітям, які мають проблеми у навчанні, вчитель пропонує [https://docs.google.com/file/d/0B-o0ez6PjMymbExvMHRvVTdBaG8/edit фасилітаторську презентацію]
 +
 +
'''1 група''' – «бібліографи» - аналізують вплив традицій та звичаїв яворівчан на творчість Маковея, готують презентацію про його життя, повідомлення про різні аспекти діяльності письменника, актуальність його творів. Створюють блог '''«Яворівські теревені»''', де поміщають публікації від імені літературних героїв Маковея, які потрапили  в сучасний світ. 
 +
 +
'''2 група''' – «журналісти» - беруть інтерв’ю у директора Музею-садиби Місюк Д.Й., місцевих поетів, жителів міста Яворова, створюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlBWXlDR0ZZV3IzcnJvbVM0dnZWb3c6MQ#gid=0 опитувальник], розміщують його на блозі. [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Auo0ez6PjMymdGlBWXlDR0ZZV3IzcnJvbVM0dnZWb3c&gridId=0#chart оцінюють] обізнаність яворівців з творчістю  свого земляка. Результати своєї роботи учні представлять на сторінках [http://tereveni7.blogspot.com/ блога].
 +
 +
'''3 група''' – «літературознавці» - досліджує перекладацьку діяльність Осипа Маковея: здійснюють пошук джерел перекладу, пишуть есе, які поміщають в публікаціях блога.
 +
 +
'''4 група''' – «сценаристи» - на основі матеріалів, зібраних 1-3 групами, пишуть сценарій літературного салону.
 +
 +
Оцінювання здійснюється впродовж роботи над проектом, для встановлення рівня обізнаності учнів з даної теми.
 +
 +
Учні опрацьовують критерії оцінювання, знайомляться з поняттями авторського права і плагіату.
 +
 +
Інформацію, яка необхідна учням для дослідження, вони шукають в Інтернеті.
 +
 +
Учасники проекту [https://docs.google.com/file/d/0B-o0ez6PjMymcWI4Z003ZjJzOTA/edit презентують] свої роботи спершу перед учнями та вчителями школи, а потім – перед громадськістю міста.
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
−
 
+
Юлія Сабат
  
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==
  
 +
вчитель світової літератури
  
 
==Навчальний заклад==
 
==Навчальний заклад==
 +
 +
СЗШ І-ІІІ ст.. №2 м. Яворова
  
 
==Місто\село, район, область==
 
==Місто\село, район, область==
 +
 +
М.Яворів, Яворівський р-н., Львівська область
  
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
 +
 +
Yulia10659 на gmail.com
  
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
Рядок 41: Рядок 126:
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
  
 +
 +
24.09 – 25.10
  
 
==Місце проведення тренінгу==
 
==Місце проведення тренінгу==
  
 +
СЗШ І-ІІІ ст.. №2 м. Яворова
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
 +
[[Користувач:Надія Манько | Надія Миколаївна Манько]]
  
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: Шаблони]]

Поточна версія на 16:05, 26 червня 2013


Назва проекту

"Метаморфози слова"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Світова література. Українська література, історія рідного краю.

Навчальна тема

Тема: позакласне читання

Вік учнів, клас

10-ий клас, 15-16 років

Стислий опис проекту

Навчальним проектом займатимуться учні десятих класів на уроках позакласного читання. Школярі будуть збирати інформацію про зв’язки Осипа Маковея з зарубіжними письменниками, дізнаються чиї твори він перекладав. З’ясують за яким принципом Маковей добирав твори для перекладів. Досліджуватимуть, яким чином вони впливали на творчість галицького письменника. Учні спробують себе у ролі журналістів, біографів, літературознавців. Продуктом діяльності учнів в проекті буде сценарій літературного салону для громадськості міста, приуроченого 170-ій річниці з дня народження Осипа Маковея.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми.

План реалізації.

Навчальні цілі

Десятикласники мають представити громаді міста Яворова сценарій літературного салону, приуроченого 170-ій річниці з дня народження Осипа Маковея.

Для цього вони

• -вдосконалюватимуть навички створення презентацій;

• -розвиватимуть вміння працювати в группах;

• -формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень про різні аспекти діяльності письменника,

• -навчаться не тільки висловлювати власу позицію щодо актуальоісті творів Осипа Маковея, а й переконувати у цьому інших;

• -створюючи блог «Яворівські теревені», де помістять публікації від імені літературних героїв Маковея, які потрапили в сучасний світ, навчаться здійсненню вибору та прийняттю комплексних рішень

- беручи інтерв’ю, навчаться ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання  ;

• -здійснюватимуть пошук джерел перекладацької діяльності Маковея в Інтернеті, будуть формувати навички з’ясування способів інтерпретації інформації різними особами, включення або відсутність різних оцінок та точок зору, усвідомлення залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розуміння того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку;

• -будуть вчитися критично оцінювати веб-ресурси;

- вдосконалять свої вміння писати есе;

- на основі матеріалів, зібраних 1-3 групами, пишуть сценарій літературного салону.

Під час роботи над проектом школярі будуть • формувати вміння працювати в групах, • перевтілюватися в літературних героїв, • адаптуватися до різних життєвих ситуацій.

Основними цілями та очікуваними результатами проекту є: • формування в учнів стійких навичок мислення високого рівня, • ефективного використання засобів електронних комунікацій, • вміння переконливо, аргументовано висловлювати свої міркування, • ілюструвати власні ідеї, • робити висновки.

Опис оцінювання

Оцінювання буде проводитися впродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів. На початку роботи для оцінювання обираю «мозковий щтурм». Учні заповнять таблицю ЗХД, виконають вправу «асоціативний кущ». Під час реалізації проекту здійснюватимуться індивідуальні та групові консультації. Для самооцінки контролю і самоконтролю своїх знань учням пропонується опитувальник. Діти будуть вести журнал спостережень, вміщувати на блозі опис власної діяльності. На основі спостережень за діяльністю учнів та продукту їхньої праці учитель щотижня проводить оцінювання, а також моніторинг успіхів дітей.

Діяльність учнів та вчителя

До початку проекту вчитель проводить роботу щодо аргументації доцільності даного проекту. Знайомить батьків із завданнями, які будуть стояти перед учнями з допомогою буклета1, буклета2, отримує дозволи від батьків для участі в проекті.

1. Знайомство з учительською презентацією,. За круглим столом учні разом з учителем обговорять Ключове, Тематичні та Змістові питання; переглянуту напередодні презентацію вчителя.

2. Учні знайомляться з життєвим і творчим шляхом Осипа Маковея.

3. Відвідують Музей-садибу митця.

4. Заповнюють картки «ЗХД», проходять тестування.

5. Формулюють гіпотезу, яким чином зарубіжні письменники впливали на творчість галицького письменника, створюють діаграму Вена. З допомогою форми оцінювання вміння аргументувати намагаються навчитися правильно ставити питання та наводити докази.

6. Діти об’єднуються в групи за вподобаннями, придумують їм назви та планують роботу над дослідженням. Дітям, які мають проблеми у навчанні, вчитель пропонує фасилітаторську презентацію

1 група – «бібліографи» - аналізують вплив традицій та звичаїв яворівчан на творчість Маковея, готують презентацію про його життя, повідомлення про різні аспекти діяльності письменника, актуальність його творів. Створюють блог «Яворівські теревені», де поміщають публікації від імені літературних героїв Маковея, які потрапили в сучасний світ.

2 група – «журналісти» - беруть інтерв’ю у директора Музею-садиби Місюк Д.Й., місцевих поетів, жителів міста Яворова, створюють опитувальник, розміщують його на блозі. оцінюють обізнаність яворівців з творчістю свого земляка. Результати своєї роботи учні представлять на сторінках блога.

3 група – «літературознавці» - досліджує перекладацьку діяльність Осипа Маковея: здійснюють пошук джерел перекладу, пишуть есе, які поміщають в публікаціях блога.

4 група – «сценаристи» - на основі матеріалів, зібраних 1-3 групами, пишуть сценарій літературного салону.

Оцінювання здійснюється впродовж роботи над проектом, для встановлення рівня обізнаності учнів з даної теми.

Учні опрацьовують критерії оцінювання, знайомляться з поняттями авторського права і плагіату.

Інформацію, яка необхідна учням для дослідження, вони шукають в Інтернеті.

Учасники проекту презентують свої роботи спершу перед учнями та вчителями школи, а потім – перед громадськістю міста.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Юлія Сабат

Фах, навчальний предмет

вчитель світової літератури

Навчальний заклад

СЗШ І-ІІІ ст.. №2 м. Яворова

Місто\село, район, область

М.Яворів, Яворівський р-н., Львівська область

Контактні дані

Yulia10659 на gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

24.09 – 25.10

Місце проведення тренінгу

СЗШ І-ІІІ ст.. №2 м. Яворова

Тренери

Надія Миколаївна Манько

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Сабат_Юлії_з_теми_%22Метаморфози_слова%22&oldid=444805