|
|
| (не показані 4 проміжні версії цього учасника) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − | '''Тема: Дієприкметник
| |
| − | '''
| |
| | | | |
| − | Українська мова, українська література, інформатика
| |
| − |
| |
| − | Навчальна тема: Дієприкметник як особлива форма дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки і синтаксична роль
| |
| − |
| |
| − | 13 років, 7 клас
| |
| − |
| |
| − | == Стислий опис проекту ==
| |
| − |
| |
| − | На початку проекту учні формують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми.У цьому проекті учні дізнаються про загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксичну роль дієприкметника. Навчаються знаходити в реченнях діприкметники, дієприкметникові звороти;відрізняти дієприкметники від прикметників; правильно утворювати та вживати дієприкметники;знаходити орфограми і пояснювати їх за допомогою орфографічних правил;знаходити і виправляти помилки на вивчені правила;створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.
| |
| − |
| |
| − | Повний План вивчення теми
| |
| − |
| |
| − | == Урок 1 ==
| |
| − |
| |
| − | Тема уроку: Дієприкметник як особлива форма дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.
| |
| − |
| |
| − | Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби.Формуються вміння розпізнавати дієприкметники в реченнях, зясовувати їх рід, число, відмінок, синтаксичну роль.
| |
| − |
| |
| − | == Урок 2==
| |
| − |
| |
| − | Тема уроку: Активні й пасивні дієприкметники. Творення активних і пасивних дієприкметників. Правопис голосних і приголосних у суфіксах дієприкметників.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | == Урок 3 ==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | == Урок 4 ==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | == Урок 5 ==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | == Урок 6 ==
| |
| − |
| |
| − | іявпжідот фущзмнг єн
| |
| − |
| |
| − | == Урок 7 ==
| |
| − |
| |
| − | івєплдіуєн жфц4р5н крнжфукр
| |
