Відмінності між версіями «Портфоліо Козиряцької Тетяни Григорівни для учнів 7 класу зі світової літератури з теми "Краса чистих людських взаємин у творах О.Генрі"»
(→Діяльність учнів) |
(→Навчальний предмет) |
||
| (не показані 9 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
==Навчальний предмет== | ==Навчальний предмет== | ||
| − | + | *[[СВІТОВА ЛІТЕРАТУРА]], українска мова, література, етика. | |
==Навчальна тема== | ==Навчальна тема== | ||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
=План вивчення теми= | =План вивчення теми= | ||
| − | * | + | *[https://docs.google.com/file/d/0B4BWBWx0JZDyd2JIcjVXOE5DcjA/edit План] |
| + | |||
==Навчальні цілі== | ==Навчальні цілі== | ||
| + | |||
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння визначати та аналiзувати особливості стосунків батька і сина, розширення пізнавальних інтересів, виховання в учнів прагнення до самовдосконалення та вміння аналізувати та систематизувати отриманні знання. | Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння визначати та аналiзувати особливості стосунків батька і сина, розширення пізнавальних інтересів, виховання в учнів прагнення до самовдосконалення та вміння аналізувати та систематизувати отриманні знання. | ||
| − | Під час роботи в проекті учасники формулюють гіпотези та досліджують; продовжують вчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки | + | Під час роботи в проекті учасники формулюють гіпотези та досліджують; |
| − | Учні створюють презентації на тему: «Краса чистих людських взаємин».Покращують навички дослідницької діяльності,переконуватимуть в тому ,що вивчення художніх творів необхідно в сучасному світі тому ,що вони навчають нас як спілкуватися, будувати взаємовідносини і взаємоповагу,між друзями,батьками і дітьми,прищеплюють толерантне ставлення до людей,почуття милосердя,чуйності до проблеми ближнього,примушують замислитися над причинами такого сумного явища ,як дитяча жорстокість та вседозволеність. | + | продовжують вчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. |
| + | |||
| + | Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. | ||
| + | |||
| + | Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища, відстоювати власну думку. | ||
| + | |||
| + | При створенні презентації, публікації продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки | ||
| + | |||
| + | Учні створюють презентації на тему: «Краса чистих людських взаємин».Покращують навички дослідницької діяльності,переконуватимуть в тому ,що вивчення художніх творів необхідно в сучасному світі тому, що вони навчають нас як спілкуватися, будувати взаємовідносини і взаємоповагу,між друзями,батьками і дітьми,прищеплюють толерантне ставлення до людей,почуття милосердя,чуйності до проблеми ближнього,примушують замислитися над причинами такого сумного явища ,як дитяча жорстокість та вседозволеність. | ||
==Опис оцінювання== | ==Опис оцінювання== | ||
| + | |||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B8VSX-SB6QrySFJiRzhlNHpmbEE/edit/ форма для оцінювання обраних стандартів] | ||
| + | |||
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують: | Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують: | ||
| Рядок 36: | Рядок 49: | ||
б) рівня їх фактичних знань учнів з теми; | б) рівня їх фактичних знань учнів з теми; | ||
| − | в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями | + | в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями та створення презентацій. |
''2. Під час проведення проекту проводиться:'' | ''2. Під час проведення проекту проводиться:'' | ||
| Рядок 56: | Рядок 69: | ||
Учні знайомляться з планом проекту вчителя, з критеріями оцінювання кожного виду робіт, вчаться створювати презентації,проекти. | Учні знайомляться з планом проекту вчителя, з критеріями оцінювання кожного виду робіт, вчаться створювати презентації,проекти. | ||
| − | На першому етапі учні ознайомлюються з темою, заповнюють схемуЗ-Х-Д, обговорюють питання, консультуються із учителем. Вчитель мотивує батькам важливість та доцільність методу проектів за допомогою презентації. | + | На першому етапі учні ознайомлюються з темою, заповнюють схемуЗ-Х-Д [https://docs.google.com/ Таблиця ЗХД], обговорюють питання, консультуються із учителем. Вчитель мотивує батькам важливість та доцільність методу проектів за допомогою презентації. |
Учні переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію. | Учні переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію. | ||
| Рядок 86: | Рядок 99: | ||
'''Заключний етап''' | '''Заключний етап''' | ||
| − | |||
Демонстрація та захист учнівських презентацій за темами: "Життєпис письменників О.Генрі,Дж.Олдріджа", "Уміти бачити серцем, а не очима", "Людина має боротися", «Перевір свої знання» (анкетування за змістом твору) Після закінчення роботи учні роблять рефлексію, у якому вони висвітлюють думки щодо ефективності використання Інтерн-ресурсів в роботі на уроках. | Демонстрація та захист учнівських презентацій за темами: "Життєпис письменників О.Генрі,Дж.Олдріджа", "Уміти бачити серцем, а не очима", "Людина має боротися", «Перевір свої знання» (анкетування за змістом твору) Після закінчення роботи учні роблять рефлексію, у якому вони висвітлюють думки щодо ефективності використання Інтерн-ресурсів в роботі на уроках. | ||
| Рядок 115: | Рядок 127: | ||
==<span style="color:red;background-color:yellow">'''Відомості про тренінг'''</span>== | ==<span style="color:red;background-color:yellow">'''Відомості про тренінг'''</span>== | ||
| − | |||
| − | |||
* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Марганець, 15 жовтня - 27 жовтня 2012]] | * '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Марганець, 15 жовтня - 27 жовтня 2012]] | ||
| Рядок 125: | Рядок 135: | ||
---- | ---- | ||
| − | |||
==Корисні посилання== | ==Корисні посилання== | ||
| Рядок 136: | Рядок 145: | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]] | ||
Поточна версія на 22:03, 14 лютого 2013
Буклет
Назва навчальної теми
Краса чистих людських взаємин у творах О.Генрі,Дж.Олдріджа
Навчальний предмет
- СВІТОВА ЛІТЕРАТУРА, українска мова, література, етика.
Навчальна тема
Краса чистих людських взаємин
Вік учнів, клас
12-13 років
Стислий опис проекту
Учні 7 класу, взявши на себе роль дослідників ,обирають тему, яка їх зацікавила. Кожна групка дітей підбирає цікаву інформацію, та головним є те, що має бути зроблене опитування та висновок по всьому проекту. Використовуючи зібрану інформацію учні роблять підсумки стосовно особливостей стосунків між рідними людьми. Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі. Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
План вивчення теми
Навчальні цілі
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння визначати та аналiзувати особливості стосунків батька і сина, розширення пізнавальних інтересів, виховання в учнів прагнення до самовдосконалення та вміння аналізувати та систематизувати отриманні знання.
Під час роботи в проекті учасники формулюють гіпотези та досліджують; продовжують вчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати.
Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати.
Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища, відстоювати власну думку.
При створенні презентації, публікації продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки
Учні створюють презентації на тему: «Краса чистих людських взаємин».Покращують навички дослідницької діяльності,переконуватимуть в тому ,що вивчення художніх творів необхідно в сучасному світі тому, що вони навчають нас як спілкуватися, будувати взаємовідносини і взаємоповагу,між друзями,батьками і дітьми,прищеплюють толерантне ставлення до людей,почуття милосердя,чуйності до проблеми ближнього,примушують замислитися над причинами такого сумного явища ,як дитяча жорстокість та вседозволеність.
Опис оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують:
1. До початку проекту проводиться діагностика:
а) навчальних потреб учнів Таблиця ЗХД
б) рівня їх фактичних знань учнів з теми;
в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями та створення презентацій.
2. Під час проведення проекту проводиться:
а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей з урахуванням інтересів учнів та психо-фізіологічних можливостей кожної дитини;
б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів
На початку навчального проекту ознайомлення учнів з учительською презентацією,проведення бесід з учнями щодо знань та здібностей учнів, заповнення форм опитування, проводить обговорення питань, які цікавлять учнів стосовно теми, заповнення схем, таблиць.
Під час роботи обговорення проведених досліджень, обмін знаннями та власними думками за допомогою сервісів, проведення оцінювання робіт колег та самооцінювання, пропонування власних способів вирішення проблемних питань
На прикінці проекту захист власних проектів, оцінювання створеної презентації, оцінювання виконання групового завдання, обговорення отриманих результатів та запропонованих ідей
Діяльність учнів
Діяльність учнів:
Учні знайомляться з планом проекту вчителя, з критеріями оцінювання кожного виду робіт, вчаться створювати презентації,проекти.
На першому етапі учні ознайомлюються з темою, заповнюють схемуЗ-Х-Д Таблиця ЗХД, обговорюють питання, консультуються із учителем. Вчитель мотивує батькам важливість та доцільність методу проектів за допомогою презентації.
Учні переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію. На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікаціі,презентації за шаблоном.
Модуль 1
Дослідження, пошук інформації у різних джерелах (за групами)
1 група - "БІОГРАФИ" презентувати біографії письменників О.Генрі,Дж.Олдрідж
"Життєпис письменників О.Генрі,Дж.Олдріджа"
2 група - "ЛІТЕРАТУРОЗНАВЦІ" розкрити образи творів,показати душевну красу,силу духу героїв
3 група - "АНАЛІТИКИ" проаналізувати роботу учнів,провести тестування за темою.
Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами.
Модуль 2
Консультування щодо створення презентацій та буклетів.
Заключний етап
Демонстрація та захист учнівських презентацій за темами: "Життєпис письменників О.Генрі,Дж.Олдріджа", "Уміти бачити серцем, а не очима", "Людина має боротися", «Перевір свої знання» (анкетування за змістом твору) Після закінчення роботи учні роблять рефлексію, у якому вони висвітлюють думки щодо ефективності використання Інтерн-ресурсів в роботі на уроках.
Дидактичні матеріали:
Методичні матеріали:
Відомості про автора
- Ім'я, прізвище:Козиряцька Тетяна Григорівна
- Фах, навчальний предмет:
Філолог,вчитель українскої мови та літератури
- Навчальний заклад:
Середня загальноосвітня школа №9 м.Марганця з поглибленим вивченням інформатики у 1-11 класах
- Контактні дані:
Tanua1976@gmail.com
- Місто, область: місто Марганець Дніпропетровської області
м.Марганець,Дніпрпопетровської області
Відомості про тренінг
- Місце провведення тренінгу: Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Марганець, 15 жовтня - 27 жовтня 2012
- Тренер: Кривощокова Марія Іванівна:методист ІКТ управління освіти виконавчого комітету Марганецької міської ради
