Відмінності між версіями «Проект "Імітація в живій природі"»
(→Публікація вчителя) |
(→Приклад продукту проектної діяльності учнів) |
||
| (не показані 4 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
== Автор проекту == | == Автор проекту == | ||
| − | Приходько Руслан Володимирович, вчитель фізики та інформатики загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів [http://uk.wikipedia.org/wiki/Пнівне с. Пнівне] Камінь-Каширського району Волинської області | + | [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:RuslikUA Приходько Руслан Володимирович], вчитель фізики та інформатики загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів [http://uk.wikipedia.org/wiki/Пнівне с. Пнівне] Камінь-Каширського району Волинської області |
==Назва проекту == | ==Назва проекту == | ||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
==Коротка анотація проекту== | ==Коротка анотація проекту== | ||
| − | Проект призначений для учнів 7-8 класів, які вивчають з біології розділ «Птахи». В даній роботі пропонується з’ясувати питання | + | Проект призначений для учнів 7-8 класів, які вивчають з біології розділ «Птахи». В даній роботі пропонується з’ясувати питання "Хто такі птахи-імітатори?" та дослідним шляхом це показати. Учні об’єднуються в групи (але не слід робити чіткої межі, навпаки вітається допомога один одному), яким роздається завдання. Над цими завданнями учні і працюють. Найкращою порою для проведення спостереження за цими птахами - це шлюбний період (приблизно квітень-червень). |
==Спрямовуючі запитання == | ==Спрямовуючі запитання == | ||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
===Тематичні запитання=== | ===Тематичні запитання=== | ||
| − | Де живуть птахи імітатори? | + | Де живуть птахи імітатори? |
| + | |||
| + | Чому птахи використовуть чужі мелодії у своєму співі? | ||
===Змістові запитання=== | ===Змістові запитання=== | ||
| Рядок 90: | Рядок 92: | ||
==Приклад продукту проектної діяльності учнів == | ==Приклад продукту проектної діяльності учнів == | ||
| + | |||
| + | [[Учнівська стаття "Птахи-імітатори"|Учнівська вікі-стаття]] | ||
[http://www.svitptahiv.blogspot.com/ Учнівський блог] | [http://www.svitptahiv.blogspot.com/ Учнівський блог] | ||
Поточна версія на 21:48, 4 листопада 2015
Зміст
- 1 Автор проекту
- 2 Назва проекту
- 3 Предмет, клас
- 4 Коротка анотація проекту
- 5 Спрямовуючі запитання
- 6 Компетентності, які розвиває навчальний проект
- 7 Дидактичні цілі проекту
- 8 Предметні області
- 9 Сайт та блог вчителя
- 10 Публікація вчителя
- 11 Візитна картка проекту
- 12 План проведення проекту
- 13 Самостійні дослідження учнів
- 14 Приклад продукту проектної діяльності учнів
- 15 Супроводжуючі матеріали, таблиці оцінюювання, план реалізації
- 16 Ссилки на сайти
Автор проекту
Приходько Руслан Володимирович, вчитель фізики та інформатики загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів с. Пнівне Камінь-Каширського району Волинської області
Назва проекту
Навчальний проект "Імітація в живій природі"
Предмет, клас
Біологія, 7 клас
Коротка анотація проекту
Проект призначений для учнів 7-8 класів, які вивчають з біології розділ «Птахи». В даній роботі пропонується з’ясувати питання "Хто такі птахи-імітатори?" та дослідним шляхом це показати. Учні об’єднуються в групи (але не слід робити чіткої межі, навпаки вітається допомога один одному), яким роздається завдання. Над цими завданнями учні і працюють. Найкращою порою для проведення спостереження за цими птахами - це шлюбний період (приблизно квітень-червень).
Спрямовуючі запитання
Ключове запитання
Хто такі птахи-імітатори?
Тематичні запитання
Де живуть птахи імітатори?
Чому птахи використовуть чужі мелодії у своєму співі?
Змістові запитання
Які птахи-імітатори живуть в нашій місцевості?
З якими птахами-імітаторами ви зустрічались?
Компетентності, які розвиває навчальний проект
В учнів розвивається здатність помічати цікаві речі в світі живої природи, побільшуються знання з біології, зокрема про птахів, їх властивість імітувати звуки.
Дидактичні цілі проекту
В процесі виконання роботи учні вчаться самостійно знаходити, аналізувати інформацію. Розвивають уміння самостійно вибирати важливе серед загальної кількості інформації. В результаті виконання учнями проекту, в них збільшується кругозір, опановують різні способи дослідження спостережуваних об'єктів. При створенні публікації, презентації та веб-сайту в учнів формується вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.
Учні вчаться працювати в колективі на результат, а не показувати себе як індивіда, вчаться допомагати один одному та робити спільні висновки.
Вчаться розподіляти між собою обовязки для ефективної роботи групи, що для них важливий спільний результат, а не індивідуальна участь, отримувати задоволення від самої роботи, від процесу.
А також самостійно розвиватися, досягати поставлених цілей, збільшувати область зацікавленості.
Предметні області
Список
- Біологія
- Інформатика
- Географія
- Природознавство
Сайт та блог вчителя
Публікація вчителя
Візитна картка проекту
План проведення проекту
Самостійні дослідження учнів
Учні самостійно проводять спостереження за птахами-імітаторами у природньому середовищі (сойка), у домашньому середовищі (папугай Жако), в зоопарку (лірохвіст).
А тепер детальніше:
Діти обєднуються в три групи:
І група, озброївшись цифропристроями, іде на охоту в ліс. Там вони намагаються знайти сойку. Застосувавши всі можливі зусилля, намагаються хоча б записати її голос, зрозуміло, що той, де вона імітує інших птахів, а ще б краще, інших тварин.
ІІ група спостерігає за домашнім улюбленцем одного з членів групи. Записують голос папуги, фотографують і т.д.
ІІІ група, знайшовши інформаццію про птахів-імітаторів зарубіжжя, виясняють, які є в наших зоопарках. Аналогічно до попередніх двох груп, ідуть спостерігати за ними або ним.
Приклад продукту проектної діяльності учнів
Супроводжуючі матеріали, таблиці оцінюювання, план реалізації
Ссилки на сайти
http://uk.wikipedia.org/wiki/Вокалізація_птахів
http://potomy.ru/fauna/305.html
http://narod.yandex.ru/100.xhtml?ptici.narod.ru/audio_rar
