Відмінності між версіями «Портфоліо Туренко Віктора Анатолійовича для учнів 7 класу з інформатики за темою:"Майстерня Леонардо да Вінчі ХХІ століття"»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показані 97 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| + | |||
| + | <h2>'''Майстерня Леонардо да Вінчі ХХІ століття'''</H2> | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Masterskaya.jpg| 190 px]] [[ Файл:Leonardo.jpg| 200 px]] [[Файл:Djakonda.jpg| 155 px]] | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | <h4>'''Інформатика, образотворче мистецтво'''</H4> | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | |||
| + | <h4>'''• Порівняти векторну та растрову графіку, визначити їх переваги та недоліки;<br> | ||
| + | • оцінити вплив форматів графічних файлів на властивості файлів та зображень; <br> | ||
| + | • класифікувати комп'ютерні програми для роботи з графічними зображеннями; <br> | ||
| + | • проаналізувати застосування прикладних програмних засобів для створення графічних зображень; <br> | ||
| + | • розробити пропозиції щодо використання векторної та растрової графіки для різних прикладних задач; <br> | ||
| + | • розрізняти малюнки векторної та растрової графіки, формати графічних файлів. | ||
| + | '''</h4> | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | |||
| + | '''12-13 років, 7 клас''' | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | |||
| + | ''''''''Комп'ютерна графіка''''''' - один з найбільш цікавих розділів курсу "Інформатика". Проект допоможе учням розібратися в особливостях растрової і векторної графіки, зрозуміти їх переваги і недоліки. Виконуючи роботу, учні спочатку опрацюють теоретичний матеріал, використовуючи запропонований вчителем список друкованих матеріалів та Інтернет-ресурсів. Під час виконання практичної роботи створять малюнки в Paint, Photoshop і CorelDraw та збережуть їх у різних форматах графічних файлів. Отримані результати дослідження опишуть в таблиці порівнянь форматів файлів, розроблять презентацію про результати роботи у навчальному проектів де, проаналізувавши опрацьовану інформацію, зроблять висновки та висунуть пропозиції щодо використання різних форматів графічних файлів, видів комп'ютерної графіки, програм для обробки графічної інформації. Завершується робота у проекті - підсумковим уроком, де учні захищають власні напрацювання.''' | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| − | = | + | [https://docs.google.com/open?id=0B3AtaoodeFwWUmNLeTZZaWNrclk План вивчення теми] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7qRm_D8ZedJdGJZYWF1elpLcEU/edit План впроваження проекту] | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | |||
| + | На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B3AtaoodeFwWVHkzcGpCSjhhQ2s З-Х-Д-таблицю], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, де застосовується комп’ютерна графіка. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Форма оцінювання презентації використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки вчителя. Також вчитель оцінює знання та здобуті навички роботи з графічними редакторами за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B3AtaoodeFwWZzEzYWxJQ2ExcFE тесту (авторська програма)]. Після завершення учнями їх проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B3AtaoodeFwWYzVYaWV2ZnZvN0E Критерії оцінювання учнівської презентації] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3AtaoodeFwWeldDVEExM25lelk/edit Форма оцінювання учнівської роботи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B3AtaoodeFwWZzEzYWxJQ2ExcFE Тест по графічних редакторах] | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| − | [ | + | [[Файл:123йцуецуе.JPG|200 px]] |
| − | [https://docs.google.com/ | + | При вивченні теми «Основи комп’ютерної графіки» учні з’ясовують види комп’ютерної графіки та досліджують переваги й недоліки растрових та векторних зображень, здобувають практичні навики роботи в графічних редакторах.<br> |
| + | '''1-й тиждень'''<br> | ||
| + | Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом видів та властивостей комп’ютерної графіки, учні заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBhaGVuc2tYVmJFVHczNnhaN2VKSmc6MQ опитувальник] з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.<br> | ||
| + | '''2-й тиждень'''<br> | ||
| + | Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання в яких сферах людської діяльності використовують комп’ютерну графіку. Друга група вивчає види програмного забезпечення ПК для коп᾿ютерної графіки. Третя група визначає основні переваги і недоліки графічних редакторів та створюваних ними файлів.<br> | ||
| + | '''3-й тиждень'''<br> | ||
| + | Учні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.<br> | ||
| + | '''4-й тиждень'''<br> | ||
| + | Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.<br> | ||
| + | '''5-й тиждень'''<br> | ||
| + | Учні створюють векторні зображення у CorelDraw.<br> | ||
| + | '''6-й тиждень'''<br> | ||
| + | Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B3AtaoodeFwWam1vQVhEdE5xTGM Буклет] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B3AtaoodeFwWOWFQeF9HRElVWHM Вчительська презентація] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B3AtaoodeFwWQnIyWGIwQy1yUVU Таблиця порівняння графічних файлів] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B3AtaoodeFwWU1o4eW50WEFTd2M Учнівська презентація] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B3AtaoodeFwWNmJBTW02bHNhM1E Самооцінювання прикладу учнівської роботи] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Туренко Віктор Анатолійович | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | інженер-механік, інформатика | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | Петропавлівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 з професійним навчанням | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | смт. Петропавлівка, Петропавлівського району, Дніпропетровської області | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | alfapetr на mail.ru | |
| + | =Відомості про тренінг= | ||
| + | * '''Очний курс Intel "Навчання для майбутнього"(10 версія) для тренерів учителів 7 класів ЗНЗ, що беруть участь у Національному проекті "Відкритий світ" | ||
| + | ''' | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | *'''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 29 жовтня - 3 листопада 2012]]''' | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | * '''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]''' | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | * [[Користувач:lharlash| Харлаш Людмила Михайлівна]] | ||
| + | |||
| + | * [[Кривощокова Марія Іванівна]] | ||
| + | |||
| + | * [[Грекова Вікторія Сергіївна]] | ||
| + | |||
| + | |||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 09:21, 28 листопада 2012
Зміст
Назва проекту
Майстерня Леонардо да Вінчі ХХІ століття
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика, образотворче мистецтво
Навчальні цілі
• Порівняти векторну та растрову графіку, визначити їх переваги та недоліки;
• оцінити вплив форматів графічних файлів на властивості файлів та зображень;
• класифікувати комп'ютерні програми для роботи з графічними зображеннями;
• проаналізувати застосування прикладних програмних засобів для створення графічних зображень;
• розробити пропозиції щодо використання векторної та растрової графіки для різних прикладних задач;
• розрізняти малюнки векторної та растрової графіки, формати графічних файлів.
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
'''Комп'ютерна графіка'' - один з найбільш цікавих розділів курсу "Інформатика". Проект допоможе учням розібратися в особливостях растрової і векторної графіки, зрозуміти їх переваги і недоліки. Виконуючи роботу, учні спочатку опрацюють теоретичний матеріал, використовуючи запропонований вчителем список друкованих матеріалів та Інтернет-ресурсів. Під час виконання практичної роботи створять малюнки в Paint, Photoshop і CorelDraw та збережуть їх у різних форматах графічних файлів. Отримані результати дослідження опишуть в таблиці порівнянь форматів файлів, розроблять презентацію про результати роботи у навчальному проектів де, проаналізувавши опрацьовану інформацію, зроблять висновки та висунуть пропозиції щодо використання різних форматів графічних файлів, видів комп'ютерної графіки, програм для обробки графічної інформації. Завершується робота у проекті - підсумковим уроком, де учні захищають власні напрацювання.
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, де застосовується комп’ютерна графіка. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Форма оцінювання презентації використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки вчителя. Також вчитель оцінює знання та здобуті навички роботи з графічними редакторами за допомогою тесту (авторська програма). Після завершення учнями їх проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків.
Критерії оцінювання учнівської презентації
Форма оцінювання учнівської роботи
Діяльність учнів та вчителя
При вивченні теми «Основи комп’ютерної графіки» учні з’ясовують види комп’ютерної графіки та досліджують переваги й недоліки растрових та векторних зображень, здобувають практичні навики роботи в графічних редакторах.
1-й тиждень
Після перегляду вчительської презентації та відвідування веб-сторінок проводиться обговорення всім класом видів та властивостей комп’ютерної графіки, учні заповнюють опитувальник з метою визначення рівня знань з теми . Учні, за допомогою вчителя, визначають проблему проекту, формулюють змістові, ключові та тематичні запитання і шляхи їх вивчення. Всім класом заповнюються 2 колонки таблиці ЗХД для усвідомлення і оцінювання своїх попередніх знань. Наприкінці вивчення теми та завершені створення проекту вони знову отримають цю таблицю і переглянуть результати. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом.
2-й тиждень
Учні поділяються на 3 групи: дослідники, науковці та експерти. Перша група працює над дослідженням питання в яких сферах людської діяльності використовують комп’ютерну графіку. Друга група вивчає види програмного забезпечення ПК для коп᾿ютерної графіки. Третя група визначає основні переваги і недоліки графічних редакторів та створюваних ними файлів.
3-й тиждень
Учні створюють та перетворюють зображення у графічному редакторі Paint. При цьому у класі вчитель показує за допомогою проектора процес побудови зображень та задає домашнє завдання.
4-й тиждень
Учні отримують практичні навики роботи з графічним редактором Photoshop.
5-й тиждень
Учні створюють векторні зображення у CorelDraw.
6-й тиждень
Учні готують презентації до захисту проекту, обговорють проблеми, які виникали на кожному етапі дослідження, розповідають які висновки вони зробили особисто для себе, а також оцінюють свою роботу над проектом. Вчитель протягом роботи учнів над проектом надає їм підтримку, створюючи для них необхідні публікації, презентації, список корисних ресурсів, проводить регулярні консультації для груп.
Таблиця порівняння графічних файлів
Самооцінювання прикладу учнівської роботи
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Туренко Віктор Анатолійович
Фах, навчальний предмет
інженер-механік, інформатика
Навчальний заклад
Петропавлівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 з професійним навчанням
Місто\село, район, область
смт. Петропавлівка, Петропавлівського району, Дніпропетровської області
Контактні дані
alfapetr на mail.ru
Відомості про тренінг
- Очний курс Intel "Навчання для майбутнього"(10 версія) для тренерів учителів 7 класів ЗНЗ, що беруть участь у Національному проекті "Відкритий світ"
