Відмінності між версіями «Портфоліо Вовк Лариси Миколаївни»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Опис оцінювання) |
||
| (не показано 19 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| + | |||
| + | Відсотки в нашому житті | ||
[https://docs.google.com/open?id=0BwvqYi0CFpvgNVBWOFRlMFVIVnM Буклет] | [https://docs.google.com/open?id=0BwvqYi0CFpvgNVBWOFRlMFVIVnM Буклет] | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | математика | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | |||
| + | • Здатність виражати у вигляді процентів частини величини, поданої у виді дробу, і навпаки; розв’язувати задачі трьох типів на проценти; | ||
| + | • вміння користуватися додатковими джерелами знаходження потрібної інформації; | ||
| + | • розв’язування задач практичної спрямованості різного рівня складності | ||
| + | |||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | |||
| + | 11-12 років, 6 клас | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | |||
| + | Проект призначено для учнів 6 класу, в рамках вивчення теми «Відсотки». Мета проекту: | ||
| + | Пояснити гіпотезу «Знання з теми «Проценти» допоможе бути успішним в будь-якій професії» | ||
| + | Форми організації навчальної діяльності: групова, колективна | ||
| + | Можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту: фінансист, соціолог, економіст, кулінар. | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| − | + | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BwvqYi0CFpvgc3BVclg5TW56T1k план вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BwvqYi0CFpvgRFcyZzZ6c01vSXc план реалізації проекту] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | |||
| + | Знання ученем правил виконання процентних розрахунків; учень уточнює поняття процентів; уміє систематизувати розв’язання задач на проценти; | ||
| + | розрізняє поняття простого і складного процентного зростання; | ||
| + | знає формули, які описують процентне відношення чисел, просте процентне зростання і складне процентне зростання. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | |||
| + | Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про відсотки відбувається | ||
| + | при заповненні ними [https://docs.google.com/open?id=0BwvqYi0CFpvgMlN4ZDA2YjdKQ00 таблиці З-Х-Д]. | ||
| + | Під час заповнення блогу «Роль відсотків в житті людини» учні першої групи, що працює з | ||
| + | питанням «Відсотки тільки для математики, чи і для життя? Погляд в минуле» впродовж роботи над | ||
| + | проектом, вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0BwvqYi0CFpvgR01YU3FuZjhkcGs Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні | ||
| + | цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє | ||
| + | оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. | ||
| + | При підготовці презентації учні другої групи, яка працює з питанням «Про бідний відсоток промовте словечко…» | ||
| + | користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, | ||
| + | чому вони навчилися. Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах | ||
| + | проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. | ||
| + | Учні також використовують [https://docs.google.com/open?id=0BwvqYi0CFpvgNjRudHhFS2JUZjQ Контрольний список процесу дослідження], за яким третя група, що працює | ||
| + | з питанням «Відсотки, відсотки, відсотки…» має створити презентацію. | ||
| + | До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, | ||
| + | щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість | ||
| + | учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. | ||
| + | Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, | ||
| + | організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і | ||
| + | наскільки його/її вклад був цінним. | ||
| + | Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можна ігнорувати відсотки? | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| Рядок 40: | Рядок 85: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | vln181059@mail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 46: | Рядок 93: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | [28 вересня - 28 листопада 2012 року] | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
Поточна версія на 11:18, 29 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Відсотки в нашому житті
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
математика
Навчальні цілі
• Здатність виражати у вигляді процентів частини величини, поданої у виді дробу, і навпаки; розв’язувати задачі трьох типів на проценти; • вміння користуватися додатковими джерелами знаходження потрібної інформації; • розв’язування задач практичної спрямованості різного рівня складності
Вік учнів, клас
11-12 років, 6 клас
Стислий опис проекту
Проект призначено для учнів 6 класу, в рамках вивчення теми «Відсотки». Мета проекту: Пояснити гіпотезу «Знання з теми «Проценти» допоможе бути успішним в будь-якій професії» Форми організації навчальної діяльності: групова, колективна Можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту: фінансист, соціолог, економіст, кулінар.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Знання ученем правил виконання процентних розрахунків; учень уточнює поняття процентів; уміє систематизувати розв’язання задач на проценти; розрізняє поняття простого і складного процентного зростання; знає формули, які описують процентне відношення чисел, просте процентне зростання і складне процентне зростання.
Опис оцінювання
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про відсотки відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Під час заповнення блогу «Роль відсотків в житті людини» учні першої групи, що працює з питанням «Відсотки тільки для математики, чи і для життя? Погляд в минуле» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. При підготовці презентації учні другої групи, яка працює з питанням «Про бідний відсоток промовте словечко…» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися. Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, що працює з питанням «Відсотки, відсотки, відсотки…» має створити презентацію. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можна ігнорувати відсотки?
Діяльність учнів та вчителя
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Лариса Вовк
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики, математика
Навчальний заклад
Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3
Місто\село, район, область
місто Першотравенськ, Дніпропетровської області
Контактні дані
vln181059@mail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
[28 вересня - 28 листопада 2012 року]
Місце проведення тренінгу
місто Першотравенськ, Дніпропетровської області
Тренери
Фролов Олексій Анатолійович
