Відмінності між версіями «Портфоліо Кухарук Олександр 'Вплив інформаційних технологій на людину'»
VippoKu (обговорення • внесок) (→Навчальні цілі) |
VippoKu (обговорення • внесок) (→Повний План вивчення теми) |
||
| (не показано 14 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | + | Після виконання роботи в учнів прогнозовано буде сформовано '''вміння описати''': | |
| + | |||
| + | • інтерфейс і принципи роботи з електронними посібниками, інтерактивними навчальними курсами або іншими програмними засобами навчання профільного предмета; | ||
| + | |||
| + | • технологію перекладу текстів за допомогою електронних словників і програм-перекладачів; | ||
| + | |||
| + | • складові типової архітектури ПК. Різновиди комп’ютерів. Види пам’яті та процесорів, їх властивості; | ||
| + | |||
| + | • поняття повідомлення, взаємоперетворення шуму та інформації, інформаційного процесу. | ||
| + | |||
| + | '''навести приклади:''' | ||
| + | |||
| + | • веб-ресурсів для дистанційного навчання; | ||
| + | |||
| + | • веб-енциклопедій | ||
| + | |||
| + | • зміни процесів та технологій від використання ЕОМ та ІТ | ||
| + | |||
| + | '''вміє:''' | ||
| + | |||
| + | • застосовувати програмні засоби для поглиблення знань з профільного предмету; | ||
| + | |||
| + | • використовувати веб-енциклопедії для здобуття необхідних даних; | ||
| + | |||
| + | • працювати з ПК та основними приладами. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 20: | Рядок 44: | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B38IzmtneOWbQ1BMOWtaRm5WWW8/edit Публікація по стислому опису] | |
| + | На сьогоднішній день навчально-виховний процес у школі спрямований здебільшого на формування інтелекту як такого, що становить певну суму знань. це не сприяє саморозвитку особистості, особистісному становленню індивіда. Життєві реалії змушують школу відмовитись від авторитарного стилю навчання на користь особистісно-орієнтованому підходу, на застосування методів, які сприяють розвитку творчих здібностей з урахуванням індивідуальних особливостей кожного учасника навчально-виховного процесу. Під час здійснення тметоду навчальних проектів, сам процес буде іти у 5 етапів, протягом першого відбувається загальна підготовка так вибір теми, її мета, а також попередній контроль; на другому етапі відбувається збір інформації, учні об’єднуються у групи; на третьому етапі проводиться проміжний контроль; під час четвертого етапу відбувається власне показ презентації, під час якого теж іде проміжний контроль; протягом п’ятого етапу відбувається підбиття підсумків, обговорення проектів, оцінка самого процесу та його результату, проведення кінцевого контролю, та заохочення дітей. | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B38IzmtneOWbUkdReE0wWkVnSFU/edit план вивчення теми] | |
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | |
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B38IzmtneOWbVGRldmpxNV9RcHM/edit Метод опитування:] Відкриті питання на вміння критично ставитись до інформації та аналізувати її | |
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B38IzmtneOWbazBsTGhxYnJXem8/edit Метод спостереження:] Спостерігати активність та висловлювання учнів | |
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B38IzmtneOWba0VXRE9keWtoVkE/edit Метод опитування:] Використаю тести з конкретними питаннями, ну і відкриті питання з учнівськими розгорнутими відповідями. | |
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
Учні займаються збором інформації, створюють аналогії та аналізують інформацію, з метою вилову зернин істини та формування моделей сучасного стану речей. І як наслідок зможуть створити модель можливих сценаріїв розвитку подій до недалекого майбутнього. | Учні займаються збором інформації, створюють аналогії та аналізують інформацію, з метою вилову зернин істини та формування моделей сучасного стану речей. І як наслідок зможуть створити модель можливих сценаріїв розвитку подій до недалекого майбутнього. | ||
| + | На [http://omodji.blogspot.com/ даній] сторінці учні виклали свою роботу по темі майбутнього людства під впливом ЕОМ та ІТ. | ||
| + | Вчитель головне повинен заохотит учнів до роботи, оцінити їх знання до роьботи, проводити контроль під час , а також після роботи, для цього створюється [https://docs.google.com/file/d/0B38IzmtneOWbMHA5aFc1YkdqRG8/edit ЗХД таблиця,] яка заповнюється по етапно, до проведення заповнюється графа Що ми ззнаємо?, а під час роботи і до її почату Що хочимо дізнатися? Обовязково заохотити учнів до наступних робіт, нагородити всіх учасникі і додатково найактивніших. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 52: | Рядок 78: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | Пишіть | + | Пишіть [http://refleksija-1.blogspot.com/ сюди] |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
Поточна версія на 14:23, 24 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Вплив інформаційних технологій на людство
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика Футурологія Медицина Філософія
Навчальні цілі
Після виконання роботи в учнів прогнозовано буде сформовано вміння описати:
• інтерфейс і принципи роботи з електронними посібниками, інтерактивними навчальними курсами або іншими програмними засобами навчання профільного предмета;
• технологію перекладу текстів за допомогою електронних словників і програм-перекладачів;
• складові типової архітектури ПК. Різновиди комп’ютерів. Види пам’яті та процесорів, їх властивості;
• поняття повідомлення, взаємоперетворення шуму та інформації, інформаційного процесу.
навести приклади:
• веб-ресурсів для дистанційного навчання;
• веб-енциклопедій
• зміни процесів та технологій від використання ЕОМ та ІТ
вміє:
• застосовувати програмні засоби для поглиблення знань з профільного предмету;
• використовувати веб-енциклопедії для здобуття необхідних даних;
• працювати з ПК та основними приладами.
Вік учнів, клас
15-17 років, 9-11 класи
Стислий опис проекту
Публікація по стислому опису На сьогоднішній день навчально-виховний процес у школі спрямований здебільшого на формування інтелекту як такого, що становить певну суму знань. це не сприяє саморозвитку особистості, особистісному становленню індивіда. Життєві реалії змушують школу відмовитись від авторитарного стилю навчання на користь особистісно-орієнтованому підходу, на застосування методів, які сприяють розвитку творчих здібностей з урахуванням індивідуальних особливостей кожного учасника навчально-виховного процесу. Під час здійснення тметоду навчальних проектів, сам процес буде іти у 5 етапів, протягом першого відбувається загальна підготовка так вибір теми, її мета, а також попередній контроль; на другому етапі відбувається збір інформації, учні об’єднуються у групи; на третьому етапі проводиться проміжний контроль; під час четвертого етапу відбувається власне показ презентації, під час якого теж іде проміжний контроль; протягом п’ятого етапу відбувається підбиття підсумків, обговорення проектів, оцінка самого процесу та його результату, проведення кінцевого контролю, та заохочення дітей.
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
Метод опитування: Відкриті питання на вміння критично ставитись до інформації та аналізувати її
Метод спостереження: Спостерігати активність та висловлювання учнів
Метод опитування: Використаю тести з конкретними питаннями, ну і відкриті питання з учнівськими розгорнутими відповідями.
Діяльність учнів та вчителя
Учні займаються збором інформації, створюють аналогії та аналізують інформацію, з метою вилову зернин істини та формування моделей сучасного стану речей. І як наслідок зможуть створити модель можливих сценаріїв розвитку подій до недалекого майбутнього. На даній сторінці учні виклали свою роботу по темі майбутнього людства під впливом ЕОМ та ІТ. Вчитель головне повинен заохотит учнів до роботи, оцінити їх знання до роьботи, проводити контроль під час , а також після роботи, для цього створюється ЗХД таблиця, яка заповнюється по етапно, до проведення заповнюється графа Що ми ззнаємо?, а під час роботи і до її почату Що хочимо дізнатися? Обовязково заохотити учнів до наступних робіт, нагородити всіх учасникі і додатково найактивніших.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Кухарук О. М.
Фах, навчальний предмет
Вчитель інформатики
Інформатика
Навчальний заклад
ЗОШ I-III ст. №3
Місто\село, район, область
м. Любомль, р-йон Любомльський, обл. Волинська
Контактні дані
Пишіть сюди
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
08 - 19 жовтня 2012 року
Місце проведення тренінгу
Волинська область, м.Луцьк, ВІППО
Тренери
Остапчук Лариса Романівна
