Відмінності між версіями «Портфолио проекту "Кожна епоха породжує свого героя"»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показані 23 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 7 клас, 12-13 років | |
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | Даний проект з історії сприяє формуванню світогляду учнів на історичних подіях минулого з позиції сучасності ,а також визначенню ролі особистості в процесах державотворення. Учні отримують завдання по дослідженню історичних джерел - літописів, карт, довідників, художніх творів, які характеризують князя Данила Романовича Галицького як державного діяча, політика, людину. В процесі роботи складають описи, схеми, хронологічні та порівняльні таблиці. Використовуючи їхні дані, учні моделюють історичну ситуацію та відшукують нестандартні шляхи виходу з неї. Працюють в малих групах та створюють мультимедійні презентації, публікації, веб-сайти | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | |||
| + | План вивчення теми[https://docs.google.com/file/d/0B5No-YMN9YFKbTdJWHFaYjhXS0k/edit] | ||
| + | |||
| + | План впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B5No-YMN9YFKaTJXQzJubmpfVXc/edit] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Навчити учнів користуватися різноманітними довідниками, енциклопедіями. В результаті роботи учнів повинні вміти виділяти головну думку, визначати проблему, давати характеристику особистостям, історичним подіями. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | Оцінювання відбувається впродовж вивчення всієї теми[https://docs.google.com/file/d/0B5No-YMN9YFKRDJORnJtOEI0ZUU/edit], враховуючи всі етапи виконання проекту, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки,щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях, піcля знайомства учнів з ідеєю проекту[https://docs.google.com/file/d/0B5No-YMN9YFKdkF2SkplcERaVE0/edit],учні заповнюють схему З-Х-Д[https://docs.google.com/file/d/0B5No-YMN9YFKYkFJVmk3NDRPZjg/edit], заповнюють форму для опитування[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApNo-YMN9YFKdFdvaGxBQ19JNnVBSzVseTBTMlllU3c#gid=0]. Оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. В процесі виконання проекту учні використовують форму оцінювання проекту [https://docs.google.com/file/d/0B5No-YMN9YFKdjJyS3RMeXBIbHM/edit], яка допомагає їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка виставляється з врахуванням оцінки за презентацію і учнівських письмових відповідей. | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | Діяльність вчителя: | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Починаючи роботу над проектом, треба сформулювати ключове та тематичне питання, тобто скласти план проекту.Важливою частиною проекту є отримання дозволу батьків на користування учнями мережею Інтернет[https://docs.google.com/file/d/0B5No-YMN9YFKS1g5S0dVY19FT1k/edit], а також досконального знання учнями правил техніки безпеки під час роботи з комп'ютером[https://docs.google.com/file/d/0B5No-YMN9YFKbXVpM3hPTnV0OWs/edit] Наступним етапом є розроблення критеріїв оцінювання кожного виду робіт: створення шаблону презентації[https://docs.google.com/file/d/0B5No-YMN9YFKNnhCcXpCTnI3RkE/edit],підготовка буклету про проектний метод та презентації про даний проект. Упродовж проекту вчитель спостерігає за роботою груп учнів, контролює їх та консультує, у разі необхідності коректує роботупроводить аналіз інтернет-опитування[https://docs.google.com/file/d/0B5No-YMN9YFKZG45ZGVyVkw0R3c/edit]. Наприкінці проекту вчитель залучає учнів до оцінювання та оцінює роботи. | ||
| + | |||
| + | Діяльність учнів: | ||
| + | |||
| + | На першому етапі учні ознайомлюються з темою, заповнюють схему З-Х-Д, обговорюють питання,консультуються із учителем. | ||
| + | |||
| + | На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його,планують свою роботу, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, переглядають друковані матеріали[https://docs.google.com/file/d/0B5No-YMN9YFKT3ZURnFZejI4bVk/edit]. | ||
| + | |||
| + | На третьому етапі відібраний матеріал узагальнюють та створюють мультимедійну презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B5No-YMN9YFKbXh3LVBJVU5JMjg/edit]. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Тетяна Ріпна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Історія | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Біловодська гімназія | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Біловодський район | ||
| + | Луганська область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 38: | Рядок 60: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 03.09.12. – 30.09.12 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Біловодська гімназія | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Липова Наталія Степанівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 17:42, 24 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Кожна епоха породжує свого героя.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Історія. Інформатика
Навчальні цілі
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Даний проект з історії сприяє формуванню світогляду учнів на історичних подіях минулого з позиції сучасності ,а також визначенню ролі особистості в процесах державотворення. Учні отримують завдання по дослідженню історичних джерел - літописів, карт, довідників, художніх творів, які характеризують князя Данила Романовича Галицького як державного діяча, політика, людину. В процесі роботи складають описи, схеми, хронологічні та порівняльні таблиці. Використовуючи їхні дані, учні моделюють історичну ситуацію та відшукують нестандартні шляхи виходу з неї. Працюють в малих групах та створюють мультимедійні презентації, публікації, веб-сайти
Повний План вивчення теми
План вивчення теми[1]
План впровадження проекту[2]
Навчальні цілі
Навчити учнів користуватися різноманітними довідниками, енциклопедіями. В результаті роботи учнів повинні вміти виділяти головну думку, визначати проблему, давати характеристику особистостям, історичним подіями.
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається впродовж вивчення всієї теми[3], враховуючи всі етапи виконання проекту, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки,щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях, піcля знайомства учнів з ідеєю проекту[4],учні заповнюють схему З-Х-Д[5], заповнюють форму для опитування[6]. Оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. В процесі виконання проекту учні використовують форму оцінювання проекту [7], яка допомагає їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка виставляється з врахуванням оцінки за презентацію і учнівських письмових відповідей.
Діяльність учнів та вчителя
Діяльність вчителя:
Починаючи роботу над проектом, треба сформулювати ключове та тематичне питання, тобто скласти план проекту.Важливою частиною проекту є отримання дозволу батьків на користування учнями мережею Інтернет[8], а також досконального знання учнями правил техніки безпеки під час роботи з комп'ютером[9] Наступним етапом є розроблення критеріїв оцінювання кожного виду робіт: створення шаблону презентації[10],підготовка буклету про проектний метод та презентації про даний проект. Упродовж проекту вчитель спостерігає за роботою груп учнів, контролює їх та консультує, у разі необхідності коректує роботупроводить аналіз інтернет-опитування[11]. Наприкінці проекту вчитель залучає учнів до оцінювання та оцінює роботи.
Діяльність учнів:
На першому етапі учні ознайомлюються з темою, заповнюють схему З-Х-Д, обговорюють питання,консультуються із учителем.
На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його,планують свою роботу, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, переглядають друковані матеріали[12].
На третьому етапі відібраний матеріал узагальнюють та створюють мультимедійну презентацію[13].
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Тетяна Ріпна
Фах, навчальний предмет
Історія
Навчальний заклад
Біловодська гімназія
Місто\село, район, область
Біловодський район Луганська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
03.09.12. – 30.09.12
Місце проведення тренінгу
Біловодська гімназія
Тренери
Липова Наталія Степанівна
