Поточна версія на 22:50, 21 жовтня 2012

Назва проекту

Закони динаміки

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Фізика, інформатика

Навчальні цілі

1) Формувати навички створення презентацій, буклетів, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади, ефективної праці в групі та співпраці з іншими групами.

2) Вдосконалювати навички збирання даних кількома способами - аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про Ісаака Ньютона, його закони та їх застосування.

3) Навчити переконливо демонструвати закони динаміки та застосовувати їх до розв’язання задач.

4) Представляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних.

5) Формувати уміння: аналізу явищ, які виникають навколо нас, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей фізичних законів; оформлення результатів дослідження проблем та відповідей запитання за допомогою технологій Веб 2.0 та подальшого їх онлайн обговорення.

Вік учнів, клас

15-16 років, 10 клас

Стислий опис проекту

Навчальний проект з фізики для учнів 10 класу за темою «Закони динаміки» (Механіка). Це основний предмет дослідження. Другий предмет – інформатика. Основними видами діяльності учнів на першому етапі роботи над проектом є:

1) пошук інформації щодо положень законів у науковій літературі, журналах, Інтернеті;

2) пошук інформації щодо винахідника законів – Ісаака Ньютона як науковця, як особистості, як історичної особи;

3) пошук інформації про межі застосування законів Ньютона.

На другому етапі йде обробка знайденої інформації, на третьому етапі – робляться висновки, складається перелік використаних джерел.

Відповідно до видів діяльності учнів клас розподіляється на групи: винахідників, біографіків, зв’язківців.

Повний План вивчення теми

Навчальні цілі

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

ФІЗИКА

Учень (учениця):

——називає основні етапи розвитку космонавтики та її творців;

——наводить приклади прояву законів збереження енергії та імпульсу в природі й техніці, практичних застосувань законів динаміки;

——розрізняє рівняння кінематики й рівняння динаміки руху тіла;

——формулює умови рівноваги тіла для поступального й обертального рухів, закони динаміки Ньютона, закон всесвітнього тяжіння, закони збереження механічної енергії, імпульсу; записує їх формули;

——може описати всесвітнє тяжіння та реактивний рух, рух тіла під дією кількох сил, обґрунтувати реактивний рух як прояв дії закону збереження імпульсу; характеризувати універсальність законів Ньютона, пояснити фізичний зміст поняття імпульсу; порівняти різні методи вимірювання сил;

——здатний(а) спостерігати залежність ваги тіла від руху опори чи підвісу, користуватися динамометром і визначати конкретні умови рівноваги тіла під дією кількох сил, оцінити похибки вимірювання й дотримуватися правил експлуатації приладів, які при цьому використовуються;

——може розв’язувати задачі, застосовуючи умови рівноваги тіла, закони динаміки для опису окремих прикладів руху тіл та їхньої взаємодії, законів збереження імпульсу, енергії, представляти результати вивчення умов рівноваги тіла та застосування законів руху для розв’язування навчальних фізичних задач за допомогою таблиць, графіків, формул;

——систематизувати знання про закони динаміки та межі їхнього застосування; досліджувати можливі шляхи та екологічні проблеми використання механічної енергії;

——може розв’язувати задачі, застосовуючи закони динаміки, всесвітнього тяжіння, збереження імпульсу, енергії.

ІНФОРМАТИКА

Учень (учениця):

—— знає призначення комп’ютерних презентацій та публікацій; способи створення презентацій та публікацій;правила роботи з комп’ютерними презентаціями та публікаціями;

——вміє завантажувати програми для створення презентацій та публікацій; створювати освітню презентацію з різних шкільних дисциплін; демонструвати створену презентацію.

Опис оцінювання

Оцінювання відбуватиметься впродовж всього виконання проекту, щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

1.До початку проекту проводиться: діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д рівня їх фактичних знань з теми, рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.

2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей, оцінювання з навичок використання інтернет-ресурсів, відслідковування та коригування ходу виконання роботи.

3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань умінь та навичок з теми "Закони динаміки" та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою та оцінювання вчителем.

Діяльність учнів та вчителя

На підготовчому етапі вчитель пропонує учням взяти участь у проекті, після їх згоди керівник проекту бере дозвіл у батьків учнів, у тому числі на розташування учнівських робіт в Інтернеті.

1) На першому етапі учні знайомляться з інформаційним буклетом, вчительською презентацією, обговорюють можливі шляхи реалізації проектів, поділ учнів на групи, розподіл обов’язків у групах.

2) На другому етапі йде пошук інформації щодо теми проекту, ознайомлення з сервісами Веб 2.0, офісними додатками для оформлення результатів.

3) На третьому етапі кожна група виконує збір та обробку інформації стосовно своїх завдань: перша група - щодо положень законів у науковій літературі, журналах, Інтернеті; друга група - щодо винахідника законів – Ісаака Ньютона як науковця, як особистості, як історичної особи; третя група - про межі застосування законів Ньютона, підбір задач на застосування законів динаміки.

4) На четвертому етапі проводиться оформлення результатів пошукової роботи, створення перших слайдів презентації. Учням, що мають проблеми в навчанні, можна для створення презентацій надати шаблони.

5) На п’ятому етапі закінчується робота над проектом, оформляються висновки досліджень.

6) І на останньому, шостому, етапі демонструються проекти всім учням класу, відбувається колективне обговорення проектів, їх оцінювання. Можливе нагородження авторів кращих проектів. По завершенню роботи можна учням надати для заповнення анкету щодо доцільності участі в проекті.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Людмила Вікіс

Фах, навчальний предмет

учитель фізики, математики, інформатики

Навчальний заклад

КУ "Районний методичний кабінет"

Місто\село, район, область

смт. Слов’яносербськ Луганської області

Контактні дані

ljudmilavikis63@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

26 вересня 2012 р., 2 жовтня 2012 р., 16 жовтня 2012 р.

Місце проведення тренінгу

м. Луганськ, ЛОІППО

Тренери

Іванов Іван Юрійович