Відмінності між версіями «Портфоліо Савчук С.І. "Віртуальне спілкування"»
(→Повний План вивчення теми) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 28 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | |||
| + | По закінченні роботи над проектом учні зможуть: | ||
| + | |||
| + | - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу; | ||
| + | |||
| + | - Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах; | ||
| + | |||
| + | - Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі; | ||
| + | |||
| + | - Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій; | ||
| + | |||
| + | - Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні; | ||
| + | |||
| + | - Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями; | ||
| + | |||
| + | - Усвідомлювати небезпеку захоплення віртуальним спілкуванням; | ||
| + | |||
| + | - Розуміти необхідність культури віртуального спілкування; | ||
| + | |||
| + | - Донести ідею проекту серед однолітків, батьків та вчителів. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 22: | Рядок 42: | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| − | [https://docs.google.com/ | + | [https://docs.google.com/open?id=0B1H7r0htoeMeUDU2X19wemFPZ2M План проекту] |
| − | План впровадження | + | [https://docs.google.com/file/d/0B1H7r0htoeMeczJMaVVuaC1xUlU/edit План впровадження] |
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | |||
| + | По закінченні роботи над проектом учні зможуть: | ||
| + | |||
| + | - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу; | ||
| + | |||
| + | - Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах; | ||
| + | |||
| + | - Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі; | ||
| + | |||
| + | - Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій; | ||
| + | |||
| + | - Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні; | ||
| + | |||
| + | - Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями; | ||
| + | |||
| + | - Усвідомлювати небезпеку захоплення віртуальним спілкуванням; | ||
| + | |||
| + | - Розуміти необхідність культури віртуального спілкування; | ||
| + | |||
| + | - Пропагувати ідеї проекту серед однолітків, батьків та вчителів. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| Рядок 33: | Рядок 73: | ||
Оцінювання учнів буде здійснюватися продовж усієї навчальної теми | Оцінювання учнів буде здійснюватися продовж усієї навчальної теми | ||
| − | До початку проекту для оцінювання навчальних потреб учнів я проведу з учнями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDJyLUVIdUlNd1BxcFJkOUxpOUdFWHc6MQ#gid=0 попереднє опитування], окрім цього учні заповнять в [https://docs.google.com/open?id= | + | До початку проекту для оцінювання навчальних потреб учнів я проведу з учнями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDJyLUVIdUlNd1BxcFJkOUxpOUdFWHc6MQ#gid=0 попереднє опитування], окрім цього учні заповнять в [https://docs.google.com/open?id=0B1H7r0htoeMeSVpKemhzNHZFSlE таблиці «ЗХД"] перші два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися. |
| − | В ході реалізації проекту за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1H7r0htoeMeVkd2RXJSTHJ0UTA/edit контрольного списку] процесу дослідження учні оцінюють рівень дослідницької роботи. Заповнять схему «перваги електронної пошти над звичайною». | + | В ході реалізації проекту за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1H7r0htoeMeVkd2RXJSTHJ0UTA/edit контрольного списку] процесу дослідження учні оцінюють рівень дослідницької роботи. Заповнять [https://docs.google.com/file/d/0B1H7r0htoeMeV3NkaXVyS3dRR1U/edit схему «перваги електронної пошти над звичайною».] |
| − | + | Після закінчення проекту учні оцінюють свою [https://docs.google.com/file/d/0B1H7r0htoeMeVkk3bHBTZXI0Z3c/edit презентацію] і [https://docs.google.com/file/d/0B1H7r0htoeMeRzFfRERfd1FGWjQ/edit публікації], продовжують заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B1H7r0htoeMeSVpKemhzNHZFSlE таблиці «ЗХД»]. Проводять [https://docs.google.com/file/d/0B1H7r0htoeMeTFB2bGY3XzRtT3M/edit підсумкове опитування по темі «Електронна пошта»] | |
| − | Після закінчення проекту учні оцінюють свою презентацію, продовжують заповнення таблиці «ЗХД». Проводять підсумкове опитування по темі «Електронна пошта» | + | |
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | |||
| + | Перший тиждень: | ||
| + | |||
| + | Перед початком роботи над проектом вчитель отримує дозвіл [https://docs.google.com/file/d/0B1H7r0htoeMeVG44alpORnV3NzA/edit батьків на відкриття електронної пошти учня], [https://docs.google.com/file/d/0B1H7r0htoeMebVdtUlZyR2YzaUU/edit форму збереження конфіденційності учня], [https://docs.google.com/file/d/0B1H7r0htoeMecXNXVUlnS00ySEE/edit дозвіл на публікацію роботи учня]. Для зацікавлення учнів проектом вчитель показує свою [https://docs.google.com/file/d/0B1H7r0htoeMebFFVd1RqbDBzb0k/edit презентацію] в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні питання, висвітлені завдання пректу. | ||
| + | Учні проводять опитування, здійснюють пошук інформації в Інтернеті. | ||
| + | |||
| + | Другий тиждень: | ||
| + | |||
| + | Вчитель за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1H7r0htoeMeOTNvR0lKS2lHSTQ/edit фасилітації] спямовує учнів на конкретну роботу протягом усього проекту. Пропонує їм заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1H7r0htoeMeV3NkaXVyS3dRR1U/edit схему «перваги електронної пошти над звичайною»]. Учні на основі свого дослідження та знайденої інформації розробляють [https://docs.google.com/file/d/0B1H7r0htoeMeLUV5RzU2YWotdUk/edit презентацію]. | ||
| + | |||
| + | Третій тиждень: | ||
| + | |||
| + | Двоє учнів для узагальнення вивченого розробляють публікації на тему [https://docs.google.com/file/d/0B1H7r0htoeMeU3VZTHcwWDlVVE0/edit етикет електронного листування] та [https://docs.google.com/file/d/0B1H7r0htoeMeM1JaNEhJQ1NHZFE/edit поради використання електронної пошти]. З цими публікаціями потрібно ознайомити учнів всієї школи, після чого у презентації потрібно зробити гіперпосилання на них. Учні доповнюють таблицю «ЗХД». Для підсумку вчитель проводить підсумкове оцінювання з теми. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Савчук Світлана Іванівна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Вчитель інформатики | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | ЗОШ І-ІІ ступеня с. Якушів | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | Волинська область | ||
| + | Ратнівський район | ||
| + | с. Якушів | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 59: | Рядок 119: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 08.10.12-19.10.12 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Інститут післядипломної педагогічної освіти | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Остапчук Лариса Романівна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 12:58, 19 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Віртуальне спілкування
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Сходинки до інформатики
Навчальні цілі
По закінченні роботи над проектом учні зможуть:
- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу;
- Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах;
- Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;
- Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій;
- Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні;
- Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями;
- Усвідомлювати небезпеку захоплення віртуальним спілкуванням;
- Розуміти необхідність культури віртуального спілкування;
- Донести ідею проекту серед однолітків, батьків та вчителів.
Вік учнів, клас
4 клас, 10-11 років
Стислий опис проекту
На даний час більшість дітей та підлітків все частіше спілкуються в Інтернеті, тому актуальним є питання про використання електронної пошти. Виконуючи даний проект вони повинні дізнатися про переваги та недоліки при користуванні електронною поштою, стати культурними та ввічливими користувачами електронного листування.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
По закінченні роботи над проектом учні зможуть:
- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу;
- Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах;
- Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;
- Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій;
- Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні;
- Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями;
- Усвідомлювати небезпеку захоплення віртуальним спілкуванням;
- Розуміти необхідність культури віртуального спілкування;
- Пропагувати ідеї проекту серед однолітків, батьків та вчителів.
Опис оцінювання
Оцінювання учнів буде здійснюватися продовж усієї навчальної теми
До початку проекту для оцінювання навчальних потреб учнів я проведу з учнями попереднє опитування, окрім цього учні заповнять в таблиці «ЗХД" перші два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
В ході реалізації проекту за допомогою контрольного списку процесу дослідження учні оцінюють рівень дослідницької роботи. Заповнять схему «перваги електронної пошти над звичайною». Після закінчення проекту учні оцінюють свою презентацію і публікації, продовжують заповнення таблиці «ЗХД». Проводять підсумкове опитування по темі «Електронна пошта»
Діяльність учнів та вчителя
Перший тиждень:
Перед початком роботи над проектом вчитель отримує дозвіл батьків на відкриття електронної пошти учня, форму збереження конфіденційності учня, дозвіл на публікацію роботи учня. Для зацікавлення учнів проектом вчитель показує свою презентацію в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні питання, висвітлені завдання пректу. Учні проводять опитування, здійснюють пошук інформації в Інтернеті.
Другий тиждень:
Вчитель за допомогою фасилітації спямовує учнів на конкретну роботу протягом усього проекту. Пропонує їм заповнити схему «перваги електронної пошти над звичайною». Учні на основі свого дослідження та знайденої інформації розробляють презентацію.
Третій тиждень:
Двоє учнів для узагальнення вивченого розробляють публікації на тему етикет електронного листування та поради використання електронної пошти. З цими публікаціями потрібно ознайомити учнів всієї школи, після чого у презентації потрібно зробити гіперпосилання на них. Учні доповнюють таблицю «ЗХД». Для підсумку вчитель проводить підсумкове оцінювання з теми.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Савчук Світлана Іванівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель інформатики
Навчальний заклад
ЗОШ І-ІІ ступеня с. Якушів
Місто\село, район, область
Волинська область Ратнівський район с. Якушів
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
08.10.12-19.10.12
Місце проведення тренінгу
Інститут післядипломної педагогічної освіти
Тренери
Остапчук Лариса Романівна
