Відмінності між версіями «Портфоліо Виштикайло Ірини Василівни»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 32: | Рядок 32: | ||
За тиждень до публікації проекту учитель готує буклет для учнів та батьків про проектну діяльність. | За тиждень до публікації проекту учитель готує буклет для учнів та батьків про проектну діяльність. | ||
| − | [[Файл:Щоденна рутина.jpg | 200px]] | + | [[Файл:Щоденна рутина.jpg | 200px]][[Файл:Щоденна рутина2.jpg | 200px]] |
| − | 1 день: для зацікавлення учнів проектом учитель показує свою презентацію, в якій описана основна проблема проекту, сформоване ключове питання та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою опитувальника «Doing Chores» | + | |
| + | 1 день: для зацікавлення учнів проектом учитель показує свою [презентацію], в якій описана основна проблема проекту, сформоване ключове питання та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою опитувальника «Doing Chores» | ||
Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД» | Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД» | ||
Учні об’єднуються у чотири групи за інтересами: Соціологи (sociologists), Ерудити (erudite), Комп’ютерики (computer) hackers), Дипломати (diplomats) | Учні об’єднуються у чотири групи за інтересами: Соціологи (sociologists), Ерудити (erudite), Комп’ютерики (computer) hackers), Дипломати (diplomats) | ||
| Рядок 42: | Рядок 43: | ||
Дипломати: спілкуються онлайн і в соцмережах із учнями з англомовних країн, роблять спостереження, порівнюють робочий день українського учня і англійського, результат оформляють у вигляді буклету «Doing Chores. International Life» | Дипломати: спілкуються онлайн і в соцмережах із учнями з англомовних країн, роблять спостереження, порівнюють робочий день українського учня і англійського, результат оформляють у вигляді буклету «Doing Chores. International Life» | ||
| − | 1 тиждень | + | '''1 тиждень''' |
| − | + | Вчитель роздає інструкції, правила робот з комп’ютером. Проводить консультацію окремо з кожною групою. Учні проводять соцопитування, здійснюють пошук інформації в Інтернеті, проводять онлайн-конференції. Учитель знайомить учнів з критеріями оцінювання. Учні аналізують і оцінюють отриману інформацію, згідно до критеріїв, поставлених вчителем. Обробляючи інформацію, отриману в результаті досліджень учні фіксують джерела інформації. | |
| − | 2 тиждень | + | '''2 тиждень''' |
| − | + | Відбувається співпраця в групах, активне обговоренн. Консультації з учителем. Учні утворюють продукти своєї діяльності. Оцінюють себе на другому етапі проекту. | |
| − | 3 тиждень | + | '''3 тиждень''' |
Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати. Учні корегують свою роботу та презентують її. Вчитель проводить оцінювання діяльності учнів згідно з розроблених критеріїв, разом з учнями аналізують і обговорюють результати роботи, завершують заповнення таблиці ЗХД. | Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати. Учні корегують свою роботу та презентують її. Вчитель проводить оцінювання діяльності учнів згідно з розроблених критеріїв, разом з учнями аналізують і обговорюють результати роботи, завершують заповнення таблиці ЗХД. | ||
Учні оцінюють себе і проводять рефлексію діяльності. | Учні оцінюють себе і проводять рефлексію діяльності. | ||
Поточна версія на 17:00, 8 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова. Праця, етика.
Навчальна тема
“Doing Chores” Домашнє господарювання
Вік учнів, клас
7 клас. 12-13 років
Стислий опис проекту
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Після завершення навчального проекту учні зможуть: Розпізнавати мовленнєві одиниці і зразки в повсякденному мовленні іноземців та оперувати ними Оцінювати мовлення носіїв мови в життєвій ситуації, по телебаченню чи в інтернеті Усвідомлювати і розуміти, що домашнє господарювання є невід’ємною частиною нашого життя Використовуватиі відтворювати лексичні одиниці і мовленнєві зразки в мовленні з носієм мови Набудуть комунікативних навиків з теми «Doing Chores» («Займаючись рутиною»)
Опис оцінювання
Діяльність учнів та вчителя
За тиждень до публікації проекту учитель готує буклет для учнів та батьків про проектну діяльність.
1 день: для зацікавлення учнів проектом учитель показує свою [презентацію], в якій описана основна проблема проекту, сформоване ключове питання та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою опитувальника «Doing Chores»
Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД»
Учні об’єднуються у чотири групи за інтересами: Соціологи (sociologists), Ерудити (erudite), Комп’ютерики (computer) hackers), Дипломати (diplomats)
Соціологи: проводять опитування учнів по школі, про їхнє повсякденне життя, і про те, як шкільна рутина впливає на життя. Результати діяльності оформляють у вигляді вікі-статті «Pluses and Minuses of School Life», в яку включають графік .
Ерудити:співпрацюють із біологом, медичною сестрою школи, розробляють ідеальний режим учня середньої школи, і результати діяльності оформляють у вигляді презентації «My Daily Routine».
Комп’ютерики: є віртуальними помічниками 3-х інших груп і активно з ними співпрацюють, шукаючи інформацію, оформляючи онлайн-тестування. Також комп’ютерики корегують роботу інших груп з інформаційними ресурсами.
Дипломати: спілкуються онлайн і в соцмережах із учнями з англомовних країн, роблять спостереження, порівнюють робочий день українського учня і англійського, результат оформляють у вигляді буклету «Doing Chores. International Life»
1 тиждень Вчитель роздає інструкції, правила робот з комп’ютером. Проводить консультацію окремо з кожною групою. Учні проводять соцопитування, здійснюють пошук інформації в Інтернеті, проводять онлайн-конференції. Учитель знайомить учнів з критеріями оцінювання. Учні аналізують і оцінюють отриману інформацію, згідно до критеріїв, поставлених вчителем. Обробляючи інформацію, отриману в результаті досліджень учні фіксують джерела інформації.
2 тиждень Відбувається співпраця в групах, активне обговоренн. Консультації з учителем. Учні утворюють продукти своєї діяльності. Оцінюють себе на другому етапі проекту.
3 тиждень Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати. Учні корегують свою роботу та презентують її. Вчитель проводить оцінювання діяльності учнів згідно з розроблених критеріїв, разом з учнями аналізують і обговорюють результати роботи, завершують заповнення таблиці ЗХД. Учні оцінюють себе і проводять рефлексію діяльності.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Виштикайло Ірина
Фах, навчальний предмет
Англійська мова
Навчальний заклад
Добровеличківська загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів
