Відмінності між версіями «Педрада.Модуль 5. Тренінг смт.Добровеличківка, вересень 2012»
(→1 група) |
|||
| (не показано 4 проміжні версії 3 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
=1 група= | =1 група= | ||
Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів? | Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів? | ||
| − | Проблема: дотримання державних стандартів і вимог при використанні нетрадиційного способу навчання. | + | |
| − | Вирішення: чітко прописувати змістові і тематичні питання для учнів згідно державних програм та постійно здійснювати контроль знань учнів (контрольні роботи, тестові завдання). | + | '''Проблема:''' дотримання державних стандартів і вимог при використанні нетрадиційного способу навчання. |
| + | |||
| + | '''Вирішення:''' чітко прописувати змістові і тематичні питання для учнів згідно державних програм та постійно здійснювати контроль знань учнів (контрольні роботи, тестові завдання). | ||
=2 група= | =2 група= | ||
Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття? | Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття? | ||
| + | '''Проблема:'''визначення учнями напрямків діяльності | ||
| + | '''Вирішення:''' надання переліку чітких вимог, щодо понять та термінів, яку учні мають засвоїти | ||
| + | '''Проблема:''' оцінка результатів діяльності учнів | ||
| + | |||
| + | '''Вирішення:''' здійснювати постійний контроль за прогресом та розвитком навчаьної діяльності учнів, перевіряти їх групові плани (коригувати їх, якщо потрібно), здійснювати вступний, поточний та підсумковий контроль знань | ||
=3 група= | =3 група= | ||
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів? | Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів? | ||
| + | *залучати учнів до взаємооцінювання; | ||
| + | *здійснювати постійний контроль діяльності груп та діяльності учнів у групах; | ||
| + | *здійснювати підсумковий контроль знань. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
Поточна версія на 10:56, 5 жовтня 2012
1 група
Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?
Проблема: дотримання державних стандартів і вимог при використанні нетрадиційного способу навчання.
Вирішення: чітко прописувати змістові і тематичні питання для учнів згідно державних програм та постійно здійснювати контроль знань учнів (контрольні роботи, тестові завдання).
2 група
Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?
Проблема:визначення учнями напрямків діяльності
Вирішення: надання переліку чітких вимог, щодо понять та термінів, яку учні мають засвоїти
Проблема: оцінка результатів діяльності учнів
Вирішення: здійснювати постійний контроль за прогресом та розвитком навчаьної діяльності учнів, перевіряти їх групові плани (коригувати їх, якщо потрібно), здійснювати вступний, поточний та підсумковий контроль знань
3 група
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?
- залучати учнів до взаємооцінювання;
- здійснювати постійний контроль діяльності груп та діяльності учнів у групах;
- здійснювати підсумковий контроль знань.
