Поточна версія на 09:31, 3 жовтня 2012

=Назва проекту= Австралія - найменший та найсухіший материк.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= Географія ,біологія,історія.

=Вік учнів, клас=7 клас,12років.

Стислий опис проекту

[План вивчення теми]

=Навчальні цілі=[[Учень: Визначає: - географічне положення материка; кліматотвірні чинники; - басейни річок.

    природні зони.

Аналізує та інтерпретує - режим живлення річок; густоту населення.

Характеризує: - кліматичні пояси та типи клімату; - особливості природних зон

Висловлює: - власні думки;

Формує: - свій кругозір, світогляд; - матеріалістичне розуміння світу.

Визначає: - основні показники клімату; - видовий склад рослин і тварин у природних зонах. - види господарської діяльності населення.

Аргументує: - свої твердження, погляди;

Оцінює: - позитивні та негативні риси географічного положення;.

Використовує: - географічні та контурні карти.

Уміє: Показувати на карті географічну номенклатуру; - толерантно вести дискусію; - знаходити інформацію для збагачення знань, для географічної самоосвіти.]]

=Опис оцінювання=[[Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички ХХІ століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форми ЗХД таблиці, організаційну діаграму, опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх детально на групових та індивідуальних консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для вікі, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використовують Бланк само оцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті.. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті.]]

Діяльність учнів та вчителя

Під час проектної діяльності учні досліджують особливості географічного положення материка Австралія, кліматичних умов, і внутрішніх вод, своєрідність і неповторність органічного світу, особливості сучасного населення . Вчитель допомагає учням поділитися на групи. Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту. Вчитель допомагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити зі своїми завданнями, демонструє початкову презентацію.[Материк навпаки] Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження(історичні відомості дослідження і відкриття материка, характеристики та фотоматеріали рослин і тварин материка, умови проживання та господарської діяльності населення, про міста ), підбирати зображення відповідно теми. Обовязково необхідно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно тримати в полі зору їх дотримання та бути впевненими, що учні відповідальні при користуванні Інтернетом. Вчитель має можливість скористатися мережним опитувальником для перевірки знань учнів. Під час дослідження теми учні з допомогою вчителя створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою ( адреса учнівського блогу)… Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів, потрібно зробити диференціацію навчання, адже навчальні можливості учнів різні. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.

Відомості про автора

вчитель вищої категорії.

Ім'я, прізвище

Кривицька Василь Матвійович.

Фах, навчальний предмет

вчитель географії ,географіія.

Навчальний заклад

Чернівецький Національний(державний) університет ,Географічний факультет.

Місто\село, район, область

Село Пасічна Старосинявський район, Хмельницька область.

==Контактні дані==телефон 0676993893 ,Kruvutskyj@gmail.com

Відомості про тренінг

==Дати проведення тренінгу== 25 -28 вересня 2012 р

==Місце проведення тренінгу== Пасічняський НВК

==Тренери==Вітомська Любов Сергіївна