Відмінності між версіями «Обговорення користувача:Zakrevskaja Lilija»
м |
м |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 39: | Рядок 39: | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| − | Демонстрації презентації повісті , обговорення теми | + | Демонстрації презентації повісті , обговорення теми Іван Франко. "Захар Беркут" [https://docs.google.com/document/d/1ur2VpVNyQp6L1WB4wWwwlJJbqm5y5kYutMpuyL-2dks/edit], розподіл завдань , заповнення діаграм. Завдання отримують у вигляді таблиць, запитань та інструкцій у блозі « Без минулого нема майбутнього». Об’єднання у малі групи ( по 2 чоловіка за партою). Визначаємо ключове і тематичне запитання. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 15:58, 2 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Вивчення історичної повісті І.Франка «Захар Беркут».
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
українська література та історія.
Навчальні цілі
формувати навички створення презентацій , які будуть показувати хід дослідження ; Формувати вміння створювати привабливі презентації. Удосконалювати навички збору даних та аналізу. Удосконалення навичок осмислення отриманих відомостей. Сформувати вміння пошуку потрібного веб-сайту та вміння оцінювати цей веб-сайт на користь інформації. Розвивати вміння роботи в малих парах.
Вік учнів, клас
7-б клас , 13 років.
Стислий опис проекту
Учні працюють в малих групах : вивчають особливості історичного твору , зокрема клас ділиться на творчі групи – це «історики» ( дослідити особливості епохи періоду Київської Русі ), літературознавці ( подають у вигляді таблиць поняття «сюжету» та «повісті») , художники ( презентують малюнки та відеоролики).
Повний План вивчення теми
1)учні за картками ознайомлюються з цілями вивчення теми; 2)учитель повідомляє , що нова тема розпочинається творчістю І.Франка і вивчатиметься упродовж 5-ти уроків; 3) формулюються завдання для «істориків», «літературознавців», «художників» , «філологів» ; 4) пропонується створити власні презентації після показу презентації вчителя ; 5) пошук на веб-сайтах цікавих відеороликів , які стосуються даної теми ; 6) підведення учнів до кінцевого результату пошукової діяльності
Навчальні цілі
формувати навички простежувати сюжет історичного твору , поглиблювати навички аналізу художнього твору ; простежити , як у випробуваннях розкриваються характери персонажів , осмислювати вчинки героїв , розвивати вміння давати оцінку людським якостям ; створювати психологічні портрети персонажів , застосовуючи алгоритм характеристики літературного героя ; учні мають самостійно зробити висновок : які ідеї втілює автор у кожному образі ; кінцевий результат – підводити учнів до написання творчої роботи « Чи не нашим дням судилося відродити давнє громадство?»
Опис оцінювання
Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію , роздаю таблички ЗХД та організаційні діаграми. Учні наочно бачать , як проводити презентацію . Протягом зазначеного терміну учні показують всі свої види робіт : презентації , таблиці , відеоролики , які оцінюють всі представники даного колективу ( дають оцінку , визначають недоліки , побажання , діляться враженнями.
Діяльність учнів та вчителя
Демонстрації презентації повісті , обговорення теми Іван Франко. "Захар Беркут" [1], розподіл завдань , заповнення діаграм. Завдання отримують у вигляді таблиць, запитань та інструкцій у блозі « Без минулого нема майбутнього». Об’єднання у малі групи ( по 2 чоловіка за партою). Визначаємо ключове і тематичне запитання.
Відомості про автора
Лілія Закревська
Учитель української мови та літератури , українська мова та література. Одеська загальноосвітня школа №26 І – ІІІ ступенів . Місто Одеса, Приморський район , Одеська область. тел.0968191287.
