Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Відсотки в житті Людини"»
(→Стислий опис проекту) |
(→Повний План вивчення теми) |
||
| (не показано 3 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 29: | Рядок 29: | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| − | План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0B2d2J8WkuKA9MnYyRFpKUmppeEk/edit План вивчення теми] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B2d2J8WkuKA9ZVhFbk0yVHFSTzQ/edit План впровадження проекту] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| Рядок 84: | Рядок 86: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 11.09-25.09.2012 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| Рядок 89: | Рядок 92: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Лаврушко Володимир Миколайович | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 12:55, 3 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
"Відсотки в житті людини"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Навчальні цілі
Познайомитись з практичним використанням знань про відсоток; Розглянути застосування відсотків в різних галузях виробництва; навчитися створювати презентацію.
Вік учнів, клас
7 клас, 11-12 років
Стислий опис проекту
Проект виконується в 7 класі. Тема: «Розв’язування текстових задач»
Учні демонструють знання про способи розв’язування задач на відсотки.
Учні навчаються аналізувати отриману з різних джерел інформацію про практичне використання відсотків в житті людини.
Використовуючи отримані знання , уміння, навички, вони зможуть зорієнтуватися в економічних питаннях.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Познайомитись з практичним використанням знань про відсоток;
Розглянути застосування відсотків в різних галузях виробництва;
навчитися створювати презентацію.
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку вивчення теми організується обговорення основних питань проекту. З початку роботи над проектом, учні використовують форму оцінювання презентації. Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи. Для оцінювання використовується таж сама форма оцінювання.
Діяльність учнів та вчителя
Результати своїх досліджень учні представляють у вигляді презентації. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів включений в процес кожного заняття.
1 тиждень.
Проводимо опитування серед учнів на запитання, що будуть розглядатися при виконанні проекту. Знайомимось з назвою проекту та Головними питаннями. Пояснюємо учням що вони вивчатимуть упродовж роботи над проектом. Методом мозкової атаки визначаємо теми, що могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструємо презентацію проекту. Учні готують інформацію за питаннями, які їм запропоновані і відповіді на них представляють у власних презентаціях. Рефлексія.
2 тиждень.
Учні проводять дослідження з своїх питань за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її. Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких обговорюють хід виконання презентацій, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Рефлексія.
3 тиждень.
Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію Рефлексія. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Бондарева Юлія Олександрівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики
Навчальний заклад
КЗ "НВК Сватівська ЗОШ Іст.-гімназія"
Місто\село, район, область
Місто Сватове, Луганської області
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11.09-25.09.2012
Місце проведення тренінгу
Тренери
Лаврушко Володимир Миколайович
