Відмінності між версіями «Мій портфоліо "Життя і світло"»
(→Відомості про тренінг) |
(→Повний План вивчення теми) |
||
| (не показано 5 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 26: | Рядок 26: | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B21_Lp58GinJa1JaUERjYTZoVkk/edit Навчальний план проекту] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| Рядок 45: | Рядок 46: | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| − | На початку роботи над проектом учні переглядають методичні матеріали, які підготував вчитель; ознайомлюються з формами оцінювання; добирають інформацію. | + | На початку роботи над проектом учні переглядають методичні матеріали, які підготував вчитель; ознайомлюються з формами оцінювання;[https://docs.google.com/file/d/0B21_Lp58GinJNFo3SVUyRlQxa1E/edit вчительською презентацією] добирають інформацію. |
Пошук матеріалу в різних джерелах: традиційних – друкованих виданнях, ресурсах мережі Інтернет. | Пошук матеріалу в різних джерелах: традиційних – друкованих виданнях, ресурсах мережі Інтернет. | ||
Працюючи над дидактичними матеріалами, учні заповнюють таблицю використання джерел інформації при підготовці публікації , аналізують одержану інформацію. | Працюючи над дидактичними матеріалами, учні заповнюють таблицю використання джерел інформації при підготовці публікації , аналізують одержану інформацію. | ||
| Рядок 51: | Рядок 52: | ||
Створення малюнків та образів; висування власних гіпотез. | Створення малюнків та образів; висування власних гіпотез. | ||
Обговорення в групах проблеми бачення світу. | Обговорення в групах проблеми бачення світу. | ||
| − | Планування та розробка презентації для виявлення головних етапів роботи. | + | Планування та розробка [https://docs.google.com/file/d/0B21_Lp58GinJMGFWRm93d3h4ekk/edit презентації] для виявлення головних етапів роботи. |
Формування світоглядної теорії. | Формування світоглядної теорії. | ||
Презентування своїх досягнень в аудиторії (класі) перед своїми однокласниками та батьками; | Презентування своїх досягнень в аудиторії (класі) перед своїми однокласниками та батьками; | ||
| Рядок 78: | Рядок 79: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 06.08-13.08 2012р. | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| Рядок 84: | Рядок 85: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | Медюк Іван, Благодарська Оксана | + | Медюк Іван Михайлович, Благодарська Оксана Петрівна |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 13:35, 2 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Життя і світло
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основні-фізика, другорядні- математика,інформатика,українська мова, історія.
Навчальні цілі
На початковому етапі роботи над проектом познайомити учнів з ідеєю проекту, метою та проблемами, які він допомагає вирішувати, та методами оцінювання роботи учнів. Розвивати логічне мислення. Спонукати дітей до свідомої зацікавленості вивчення предмету. Розвити у дітей навички правильного та обдуманого використання комп’ютерних технологій. За допомогою створення інтерактивних елементів на веб-сторінках спонукати учнів замислитися та проаналізувати власне бачення та відношення до запропонованої теми. Використовуючи створені дидактичні матеріал, учні повинні навчитись аналізувати одержану інформацію, виявляти головне та другорядне, робити висновки. Ознайомити з роботою в програмах Microsoft Word, PowerPoint, Excel, Publisher, поглибити їхні знання та навички при роботі з цими програмами.
Вік учнів, клас
12років,7 клас
Стислий опис проекту
Основним змістом проекту є вивчення оптичних явищ в природі,ознайомлення з різними видами джерел світлової енергії,принципом їхньої роботи. Учні досліджуватимуть природну освітленість поверхні у хімічному і фізичному кабінетах за допомогою люксметра протягом дня.. Діти проводячи вимірювання, будуть досліджувати, як змінюється природна освітленість в кабінетах залежно від їх географічного розміщення, від кута нахилу сонячного проміння,від вологості і пилу в повітрі. Під час роботи над проектом учні з’ясують в який час в обох кабінетах доцільно проводити уроки з метою економії електроенергії світлових памп,мають поглибити свої знання з теми «Світлові явища». В результаті проекту учні складуть діаграми природної освітленості на горизонтальну поверхню у фізичному і хімічному кабінетах та порівняють їх. Учні набудуть навиків організації колективної роботи,використовувати різні програмні забезпечення та Інтернет.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
На початковому етапі роботи над проектом познайомити учнів з ідеєю проекту, метою та проблемами, які він допомагає вирішувати, та методами оцінювання роботи учнів. Розвивати логічне мислення. Спонукати дітей до свідомої зацікавленості вивчення предмету. Розвити у дітей навички правильного та обдуманого використання комп’ютерних технологій. За допомогою створення інтерактивних елементів на веб-сторінках спонукати учнів замислитися та проаналізувати власне бачення та відношення до запропонованої теми. Використовуючи створені дидактичні матеріал, учні повинні навчитись аналізувати одержану інформацію, виявляти головне та другорядне, робити висновки. Ознайомити з роботою в програмах Microsoft Word, PowerPoint, Excel, Publisher, поглибити їхні знання та навички при роботі з цими програмами.
Опис оцінювання
Оцінювання презентацій, публікацій і веб-сайтів буде проводитися за допомогою розроблених критеріїв оцінювання. Учні отримають оцінку з тестів. Оцінювання індивідуальних завдань буде проводитись за принципом: • Зміст матеріалу; • Естетика програми; • Оптимальність програми.
Діяльність учнів та вчителя
На початку роботи над проектом учні переглядають методичні матеріали, які підготував вчитель; ознайомлюються з формами оцінювання;вчительською презентацією добирають інформацію. Пошук матеріалу в різних джерелах: традиційних – друкованих виданнях, ресурсах мережі Інтернет. Працюючи над дидактичними матеріалами, учні заповнюють таблицю використання джерел інформації при підготовці публікації , аналізують одержану інформацію. Аналіз знайденої інформації; формування власних ідей та бачень, висловлення думок щодо заданої теми. Створення малюнків та образів; висування власних гіпотез. Обговорення в групах проблеми бачення світу. Планування та розробка презентації для виявлення головних етапів роботи. Формування світоглядної теорії. Презентування своїх досягнень в аудиторії (класі) перед своїми однокласниками та батьками; Друкування власної презентації; пакування та розпаковування створеної презентації. Створюють власні публікації для чого вони добирають матеріали, аналізують одержану інформацію, вчаться робити висновки.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ярошевська О. М.
Фах, навчальний предмет
учитель фізики, фізика
Навчальний заклад
загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
село Мухівці, Немирівський район, Вінницька область
Контактні дані
тел.0979634015
olgayaroshevska@rambler.ru
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
06.08-13.08 2012р.
Місце проведення тренінгу
Муховецька ЗОШ І-ІІІ ступенів
Тренери
Медюк Іван Михайлович, Благодарська Оксана Петрівна
