Поточна версія на 22:50, 26 вересня 2012

Зміст

1 Назва проекту
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Навчальна тема (як записано в програмі)
4 Вік учнів, клас
- 4.1 Стислий опис проекту
- 4.2 Повний План вивчення теми
5 Навчальні цілі
6 Опис оцінювання
7 Діяльність учнів та вчителя
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва проекту

Екологічна криза людства

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний навчальний предмет - географія

Навчальна тема (як записано в програмі)

Проблема забруднення навколишнього середовища

Вік учнів, клас

12 років, 7 клас

Стислий опис проекту

Проект має на меті розглянути екологічні проблеми, які є постійними супутниками людства на всьому шляху його існування. Антропогенні екологічні кризи пов’язані з діяльністю людини. Під час роботи учні роблять презентацію. Проект розрахований на учнів 7 класів. Метою проекту є організація, навчання та виховання учнів на уроках «Географії». В роботі над даним проектом учні дослідять антропогенний вплив людини,встановлять, що екологічна криза набула глобальних, тобто загальнопланетарних масштабів, проведуть соціальні опитування, бесіди. Отриману інформацію учні подадуть у публікаціях та презентаціях.

Повний План вивчення теми

План впровадження

План вивчення теми

Навчальні цілі

Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з проблем навколишнього життя. Учні вчаться використовувати отримані знання на практиці. При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати, створювати схеми та представляти результати в вигляді діаграм.

Опис оцінювання

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення високого рівня. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Під час виконання проекту учні проводять дослідження антропогенного впливу людини на навколишнє середовище та результати представляють у вигляді діаграми.

Діяльність учнів та вчителя

На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя. Учням пропонуються ключове та тематичні запитання. Обговорюється план проекту, вносяться корективи. Потім учні об'єднуються в малі групи за інтересами, обговорюють тему групового проекту «Екологічна криза людства», опрацьовують інформацію в шкільній бібліотеці, займаються пошуком матеріалу в підручниках та Інтернет. Проведення експериментального дослідження, опитування серед учнів школи. На основі проведеного дослідження учні аналізують дані, будують діаграми, роблять необхідні висновки. Готують презентацію про результати дослідження. Учні демонструють результати у вигляді підсумкової презентації. Шляхом використання форми із ЗХД проводиться повторна оцінка рівня знань учнів. Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом, використовуючи форми оцінювання підсумкової презентації та публікації, перевіряючи правильність опрацювання та аналізу експериментальних даних.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Лілія В'ячеславівна Сич

Фах, навчальний предмет

Вчитель географії та історії

Навчальний заклад

Дубовецька ЗОШ І-ІІІ ступенів

Місто\село, район, область

с. Дубовець, Немирівський р-н., Вінницька обл.

Контактні дані

such.liliya.v@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

20.08 - 26.08.2012

Місце проведення тренінгу

Дубовецька ЗОШ І-ІІІ ступенів

Тренери

Медюк Іван Михайлович

Благодарська Оксана Петрівна

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0BxKzmuAQ4GZLUnp6VHU0MDVZcmc/edit План впровадження]
-[https://docs.google.com/file/d/0BxKzmuAQ4GZLVmpQeUtEdnNtNG8/edit План]
+[https://docs.google.com/file/d/0BxKzmuAQ4GZLVmpQeUtEdnNtNG8/edit План вивчення теми]
 =Навчальні цілі=
+Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з проблем навколишнього життя.
+Учні вчаться використовувати отримані знання на практиці.
+При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати, створювати схеми та представляти результати в вигляді діаграм.
 =Опис оцінювання=
+Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення високого рівня. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0BxKzmuAQ4GZLUUFDTkVzaVlVUXM/edit форму оцінювання презентації], [https://docs.google.com/file/d/0BxKzmuAQ4GZLNHhMRW9MWXJ0c1U/edit форму оцінювання дослідження] в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та  здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання  здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
+Під час виконання проекту учні проводять  дослідження антропогенного впливу людини на навколишнє середовище та результати представляють у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0BxKzmuAQ4GZLV3ZuMy1pT1M3N3M/edit діаграми].
 =Діяльність учнів та вчителя=
+На початку проекту учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/file/d/0BxKzmuAQ4GZLZGprYUxBRWJkTUU/edit презентацією вчителя]. Учням пропонуються ключове та тематичні запитання. Обговорюється план проекту, вносяться корективи.
+Потім учні об'єднуються в малі групи за інтересами, обговорюють тему групового проекту «Екологічна криза людства», опрацьовують інформацію в шкільній бібліотеці, займаються пошуком матеріалу в підручниках та Інтернет.
+Проведення експериментального дослідження, опитування серед учнів школи.
+На основі проведеного дослідження учні аналізують дані, будують діаграми, роблять необхідні висновки. Готують презентацію про результати дослідження.
+Учні демонструють результати у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0BxKzmuAQ4GZLRFFpWUpOWS11OUE/edit підсумкової презентації]. Шляхом використання форми із [https://docs.google.com/file/d/0BxKzmuAQ4GZLc0lRZFFKOHpoSXM/edit ЗХД] проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.
+Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом, використовуючи форми оцінювання підсумкової презентації та публікації, перевіряючи правильність опрацювання та аналізу експериментальних даних.
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Лілія В'ячеславівна Сич
 ==Фах, навчальний предмет==
+Вчитель географії та історії
 ==Навчальний заклад==
+Дубовецька ЗОШ І-ІІІ ступенів
 ==Місто\село, район, область==
+с. Дубовець, Немирівський р-н., Вінницька обл.
 ==Контактні дані==
+such.liliya.v@gmail.com
 =Відомості про тренінг=
@@ Рядок 52: / Рядок 74: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+.08 - 26.08.2012
 ==Місце проведення тренінгу==
+Дубовецька ЗОШ І-ІІІ ступенів
 ==Тренери==
+[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B5%D0%B4%D1%8E%D0%BA_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 Медюк Іван Михайлович]
+[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%91%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Благодарська Оксана Петрівна]
 [[Категорія: Шаблони]]

Відмінності між версіями «Портфоліо з теми:"Екологічна криза людства"»