Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Покритонасінні"»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Вік учнів, клас) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів Відповідно до вимог Державного стандарту та навчальної програми з біології. Наприкінці вивчення теми учні Учень: | ||
| + | називає: | ||
| + | - класи та основні родини покритонасінних рослин; | ||
| + | - загальні ознаки класів Однодольні і Дводольні; | ||
| + | наводить приклади: | ||
| + | - рослин, що зростають на території України і в найближчому оточенні; | ||
| + | - рідкісних рослин, які потребують охорони; | ||
| + | - лікарських та отруйних рослин; | ||
| + | - декоративних рослин; | ||
| + | - сортів культурних рослин; | ||
| + | - використання рослин людиною; | ||
| + | розпізнає: | ||
| + | - види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин; | ||
| + | - пристосування до умов місцезростання, що відображені в їхній будові; | ||
| + | пояснює: | ||
| + | - потребу в охороні окремих видів; | ||
| + | - значення рослин у житті людини; | ||
| + | - значення рослин у природі; | ||
| + | порівнює: | ||
| + | - будову рослин різних класів та родин; | ||
| + | - пристосування рослин до різних умов середовища; | ||
| + | - практичну цінність різних видів рослин; | ||
| + | спостерігає та описує: | ||
| + | - розвиток покритонасінних рослин; | ||
| + | застосовує знання: | ||
| + | - про умови життя дикорослих рослин для обґрунтування заходів їх охорони; | ||
| + | - про будову рослин для їх визначення; | ||
| + | - для озеленення місцевості, житлових та службових примiщень; | ||
| + | дотримується правил: | ||
| + | - поведінки в природі; | ||
| + | - вирощування культурних рослин; | ||
| + | робить висновок: | ||
| + | - про значення покритонасінних у природі та в житті людини, про необхідність їх охорони. | ||
| + | В процесі роботи відбувається розширення пізнавальних інтересів, уміння учнів аналізувати, систематизувати, та робити висновки. Під час виконання проекту учні мають можливість вчитися відбирати необхідну інформацію зрізних джерел, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. При створенні презентації, публікації учні навчаються планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 7 клас, 12-13 років | |
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | + | Знайомство учнів з основними класами та родинами Покритонасінних рослин, загальними ознаками класів Однодольні і Дводольні: будовою, життєдіяльністю, значенням у природі та житті людини. Проводячи різнопланові дослідження чотири групи у класі готують проект, що має розкрити особливості будови та різноманітність представників родин Дводольних та Однодольних рослин. Учні збирають та систематизують інформацію та обмінюються різними цікавими фактами щодо представників різних родин, надаючи перевагу представникам свого регіону. Досліджуючи представників різних родин, з’ясовують потребу в охороні окремих видів, оцінюють значення рослин у житті людини та у природі, практичну цінність різних видів рослин., надають рекомендації щодо заходів їх охорони. | |
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
Поточна версія на 20:54, 25 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
«Покритонасінні»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія
Навчальні цілі
Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів Відповідно до вимог Державного стандарту та навчальної програми з біології. Наприкінці вивчення теми учні Учень: називає: - класи та основні родини покритонасінних рослин; - загальні ознаки класів Однодольні і Дводольні; наводить приклади: - рослин, що зростають на території України і в найближчому оточенні; - рідкісних рослин, які потребують охорони; - лікарських та отруйних рослин; - декоративних рослин; - сортів культурних рослин; - використання рослин людиною; розпізнає: - види рослин свого регіону, рослини вивчених класів і родин; - пристосування до умов місцезростання, що відображені в їхній будові; пояснює: - потребу в охороні окремих видів; - значення рослин у житті людини; - значення рослин у природі; порівнює: - будову рослин різних класів та родин; - пристосування рослин до різних умов середовища; - практичну цінність різних видів рослин; спостерігає та описує: - розвиток покритонасінних рослин; застосовує знання: - про умови життя дикорослих рослин для обґрунтування заходів їх охорони; - про будову рослин для їх визначення; - для озеленення місцевості, житлових та службових примiщень; дотримується правил: - поведінки в природі; - вирощування культурних рослин; робить висновок: - про значення покритонасінних у природі та в житті людини, про необхідність їх охорони. В процесі роботи відбувається розширення пізнавальних інтересів, уміння учнів аналізувати, систематизувати, та робити висновки. Під час виконання проекту учні мають можливість вчитися відбирати необхідну інформацію зрізних джерел, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. При створенні презентації, публікації учні навчаються планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки.
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Знайомство учнів з основними класами та родинами Покритонасінних рослин, загальними ознаками класів Однодольні і Дводольні: будовою, життєдіяльністю, значенням у природі та житті людини. Проводячи різнопланові дослідження чотири групи у класі готують проект, що має розкрити особливості будови та різноманітність представників родин Дводольних та Однодольних рослин. Учні збирають та систематизують інформацію та обмінюються різними цікавими фактами щодо представників різних родин, надаючи перевагу представникам свого регіону. Досліджуючи представників різних родин, з’ясовують потребу в охороні окремих видів, оцінюють значення рослин у житті людини та у природі, практичну цінність різних видів рослин., надають рекомендації щодо заходів їх охорони.
