Відмінності між версіями «Навчальниий проект рахуємо»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
 
(не показано одну проміжну версію цього учасника)
Рядок 8: Рядок 8:
  
 
== Предмет. Возраст учащихся ==
 
== Предмет. Возраст учащихся ==
−
Математика,  
+
Математика, 5-7 класи
 
== Описание проекта ==
 
== Описание проекта ==
 
Не секрет, що числа в житті людини мають велике значення. Числа використовуються майже в кожній сфері діяльності людини. Тому даний проект дає змогу прослідкувати розвиток систем числення від минулого до сьогодення та дослідити, яка з систем має перевагу в сучасному житті. Учні об’єднуються у групи, і працюють в трьох напрямках: історичному, практичному, науковому. Результати роботи кожної з груп демонструються в презентації, публікації та веб-сайті. Інформацію про хід проекту учні презентують на захисті творчих робіт «Ерудит».  
 
Не секрет, що числа в житті людини мають велике значення. Числа використовуються майже в кожній сфері діяльності людини. Тому даний проект дає змогу прослідкувати розвиток систем числення від минулого до сьогодення та дослідити, яка з систем має перевагу в сучасному житті. Учні об’єднуються у групи, і працюють в трьох напрямках: історичному, практичному, науковому. Результати роботи кожної з груп демонструються в презентації, публікації та веб-сайті. Інформацію про хід проекту учні презентують на захисті творчих робіт «Ерудит».  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 +
Чому існує кілька систем числення?
 +
Еволюція чисел.
 +
Влив чисел на життя людини.
  
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
  
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Проблемные вопросы''===
−
 
+
Чи вірите ви в магію чисел?
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
−
 
+
Що таке числення? Як воно винекло?
 +
Яке числення використовується на уроках
 +
магічні числа.
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
 +
 +
Етап I. (2 години) Мотивація.
 +
 +
 З’ясування навчальних потреб учнів.
 +
 +
 Визначення тем дослідження.
 +
 +
 Мотивація на проведення досліджень.
 +
 +
 Вчитель проводить евристичну бесіду в ході демонстрації вступної презентації вчителя; (перегляд презентації вчителя, прикладу учнівської роботи, вправа «Берег очікувань», вхідне тестування, соціометричне опитування).
 +
 +
 Створення позитивного емоційного настрою (розподіл на групи, розподіл ролей відносно захоплень учнів, контроль за тестуванням).
 +
 +
 Розподіл обов’язків в групах
 +
 +
 Знайомлення з критеріями оцінки діяльності над проектом
 +
 +
 Визначення цілей та завдань проекту (ключові та тематичні питання).
 +
 +
 «мозковий штурм» в групах, обговорення загального плану проекту, планування роботи над проектом в групах.
 +
 +
 +
Етап II. (1 година) Підготовчий. Складання плану дослідження.
 +
 +
 Визначення плану дій для кожної групи чоловік (отримання пакету документів по групах з методичними рекомендаціями і заготівкою презентації, яку потрібно буде заповнити).
 +
 +
 Визначення напрямку пошуку, пошук інформації в різних джерелах (по групах).
 +
 +
 Вибір засобів Інтернет-комунікації (спілкування у відповідних блогах, за допомогою електронної пошти, миттєвих повідомлень)
 +
 +
 Складання «Листа планування роботи в групі».
 +
 +
 +
 +
Етап ІІІ (6 годин) Інформаційно-технологічний
 +
 +
 Збір матеріалу.
 +
 +
 Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами.
 +
 +
 Організація і проведення необхідних експериментальних досліджень.
 +
 +
 Критичне осмислення і аналіз інформації, вибір головного.
 +
 +
 Порівняльний аналіз результатів теоретичних і практичних досліджень.
 +
 +
 Підготовка інформації для використання в продуктах (презентаціях, публікаціях, рефератах)
 +
 +
 Корекція матеріалу.
 +
 +
 Створення презентації, публікації, вікі-статті і блогу для захисту проекта.
 +
 +
 Опитування та обробка результатів.
 +
 +
 Робота з таблицею З-Х-Д.
 +
 +
 Ведення «Листа індивідуальної роботи в проекті».
 +
 +
 Відзначення участі в колективної роботі!!! у «Листі самооцінки роботи групи».
 +
 +
 Визначення оцінки своєї роботи в «Листі самооцінки роботи групи».
 +
 +
 Звірка результатів дослідження з критеріями.
 +
 +
 Перегляд дидактичних матеріалів для кожної групи.
 +
 +
 Консультації вчителя «Лист консультацій».
 +
 +
 Використання Інтернету при вивченні теми, виконанні проектів (перегляд запропонованих ресурсів).
 +
 +
 Рефлексія.
 +
 +
 +
Етап IV. (4 години) Фасилітація навчального процесу.
 +
 +
 Інструкція по складанню та оцінюванню презентації.
 +
 +
 Презентація-заготовка
 +
 +
 Створення презентацій, публікацій, рефератів, вики - статей.
 +
 +
 Самооцінювання і коректування продуктів за допомогою рубрик.
 +
 +
 Самооцінювання спільної роботи в проекті за допомогою контрольних листів.
 +
 +
 Заповнення контрольних листів просування по проекту учителем і учнями.
 +
 +
 +
Етап V. (2 години) Рефлексійно-оціночний
 +
 +
 Підготовка виступу групи.
 +
 +
 Складання плану-захисту.
 +
 +
 Захист проекту на відкритому уроці у формі навчальної науково-практичної конференції.
 +
 +
 Самооцінка групи в проекті в цілому.
 +
 +
 Обговорення підсумків проекту, внесок кожного учасника групи.
 +
 +
 Заповнення бланку «Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії».
 +
 +
 Заповнення індивідуального листа «Моє просування в проекті», «Листа самооцінки», відображення підсумків індивідуальної роботи за весь період проекту.
 +
 +
 Здача контролюючих тестів (геометричні диктанти).
 +
 +
 Демонстрація таблиці З-Х-Д.
 +
 +
 Оцінювання вчителем діяльності кожної групи і кожного учасника окремо.
 +
 +
 Презентація проекту на батьківських зборах класу
 +
 +
 Відгуки запрошених, анкетування учасників та батьків.
 +
 +
 Індивідуальна рефлексія.
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==

Поточна версія на 14:58, 24 вересня 2012


Автор проекта

Панжинська Тетяна Миколаївна

Название проекта

Числа навколо нас

Предмет. Возраст учащихся

Математика, 5-7 класи

Описание проекта

Не секрет, що числа в житті людини мають велике значення. Числа використовуються майже в кожній сфері діяльності людини. Тому даний проект дає змогу прослідкувати розвиток систем числення від минулого до сьогодення та дослідити, яка з систем має перевагу в сучасному житті. Учні об’єднуються у групи, і працюють в трьох напрямках: історичному, практичному, науковому. Результати роботи кожної з груп демонструються в презентації, публікації та веб-сайті. Інформацію про хід проекту учні презентують на захисті творчих робіт «Ерудит».

Вопросы, направляющие проект

Чому існує кілька систем числення? Еволюція чисел. Влив чисел на життя людини.

Основополагающий вопрос

Проблемные вопросы

Чи вірите ви в магію чисел?

Учебные вопросы

Що таке числення? Як воно винекло? Яке числення використовується на уроках магічні числа.

План проведения проекта

Етап I. (2 години) Мотивація.

 З’ясування навчальних потреб учнів.

 Визначення тем дослідження.

 Мотивація на проведення досліджень.

 Вчитель проводить евристичну бесіду в ході демонстрації вступної презентації вчителя; (перегляд презентації вчителя, прикладу учнівської роботи, вправа «Берег очікувань», вхідне тестування, соціометричне опитування).

 Створення позитивного емоційного настрою (розподіл на групи, розподіл ролей відносно захоплень учнів, контроль за тестуванням).

 Розподіл обов’язків в групах

 Знайомлення з критеріями оцінки діяльності над проектом

 Визначення цілей та завдань проекту (ключові та тематичні питання).

 «мозковий штурм» в групах, обговорення загального плану проекту, планування роботи над проектом в групах.


Етап II. (1 година) Підготовчий. Складання плану дослідження.

 Визначення плану дій для кожної групи чоловік (отримання пакету документів по групах з методичними рекомендаціями і заготівкою презентації, яку потрібно буде заповнити).

 Визначення напрямку пошуку, пошук інформації в різних джерелах (по групах).

 Вибір засобів Інтернет-комунікації (спілкування у відповідних блогах, за допомогою електронної пошти, миттєвих повідомлень)

 Складання «Листа планування роботи в групі».


Етап ІІІ (6 годин) Інформаційно-технологічний

 Збір матеріалу.

 Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами.

 Організація і проведення необхідних експериментальних досліджень.

 Критичне осмислення і аналіз інформації, вибір головного.

 Порівняльний аналіз результатів теоретичних і практичних досліджень.

 Підготовка інформації для використання в продуктах (презентаціях, публікаціях, рефератах)

 Корекція матеріалу.

 Створення презентації, публікації, вікі-статті і блогу для захисту проекта.

 Опитування та обробка результатів.

 Робота з таблицею З-Х-Д.

 Ведення «Листа індивідуальної роботи в проекті».

 Відзначення участі в колективної роботі!!! у «Листі самооцінки роботи групи».

 Визначення оцінки своєї роботи в «Листі самооцінки роботи групи».

 Звірка результатів дослідження з критеріями.

 Перегляд дидактичних матеріалів для кожної групи.

 Консультації вчителя «Лист консультацій».

 Використання Інтернету при вивченні теми, виконанні проектів (перегляд запропонованих ресурсів).

 Рефлексія.


Етап IV. (4 години) Фасилітація навчального процесу.

 Інструкція по складанню та оцінюванню презентації.

 Презентація-заготовка

 Створення презентацій, публікацій, рефератів, вики - статей.

 Самооцінювання і коректування продуктів за допомогою рубрик.

 Самооцінювання спільної роботи в проекті за допомогою контрольних листів.

 Заповнення контрольних листів просування по проекту учителем і учнями.


Етап V. (2 години) Рефлексійно-оціночний

 Підготовка виступу групи.

 Складання плану-захисту.

 Захист проекту на відкритому уроці у формі навчальної науково-практичної конференції.

 Самооцінка групи в проекті в цілому.

 Обговорення підсумків проекту, внесок кожного учасника групи.

 Заповнення бланку «Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії».

 Заповнення індивідуального листа «Моє просування в проекті», «Листа самооцінки», відображення підсумків індивідуальної роботи за весь період проекту.

 Здача контролюючих тестів (геометричні диктанти).

 Демонстрація таблиці З-Х-Д.

 Оцінювання вчителем діяльності кожної групи і кожного учасника окремо.

 Презентація проекту на батьківських зборах класу

 Відгуки запрошених, анкетування учасників та батьків.

 Індивідуальна рефлексія.

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта учебной деятельности учащегося

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Навчальниий_проект_рахуємо&oldid=258902