Поточна версія на 16:16, 2 жовтня 2012

Назва проекту

Процентоманія

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

математика

Навчальні цілі

Метою проекту є отримання учнями знань про відсоткові розрахунки, поняття складних відсотків та застосування знань для ситуацій реального життя, для розв»язання нескладних економічних задач. Уміння встановлювати міжпредметні зв’язки. Розвиток логічного мислення, вміння здійснювати аналіз та синтез досліджуваних явищ. Удосконалення та поглиблення навичок застосування можливостей ІКТ для представлення своєї роботи: використання прикладних програм пакету Microsoft Office, можливостей мережі Internet. Вироблення навичок роботи в колективі. Формування навичок самооцінювання. Результатом навчання є поглиблення та закріплення знань з математики, інформатики, географії, народознавства, мови та літератури.

Вік учнів, клас

9 клас, 14-15 років

Стислий опис проекту

В процесі роботи над проектом учні повинні зібрати низку економічних завдань, пов”язаних з застосуванням в різних галузях економіки відсоткових розрахунків, зібрати місцевий матеріал у економістів і бухгалтерів підприємств села, розділити задачі на відсотки по методах їх розв”язання, чітко визначити області застосування відсотка. Навчитися складати більш складні діаграми (стовпчасті і кругові) , навчитися робити нескладні економічні розрахунки використовуючи Мicrosoft Excel, закріпити навички роботи з комп”ютером.

Повний План вивчення теми

План проекту

Опис оцінювання

На початку роботи над проектом учитель проводить анкетування та попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Протягом всієї роботи над проектом проводиться поточне оцінювання. Оцінюється кожен вид роботи виконаної учнем: дослідницька робота, презентація, публікація, веб-сторінка, виконана контрольної роботи. Під час оцінювання кожного виду роботи, за виключенням контрольної роботи, крім оцінки вчителя використовується взаємооцінювання, самооцінювання.

Діяльність учнів та вчителя

Роботу над проектом вчитель починає задовго до реалізації самого проекту. Перш за все учитель продумує план. Для того, щоб залучити до проведення проекту своїх колег, волонтерів, учитель напередодні роботи розповсюджує публікацію про метод проектів, ставить до відома батьків. На початку роботи над проектом з метою зацікавлення учнів до пошукової та дослідницької діяльності учитель проводить мозкову атаку: ставить проблему перед дітьми, здійснює мотивацію роботи. Наступним кроком учителя є організація обговорення проекту. З метою з’ясування навчальних потреб учнів, учитель проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. В залежності від рівня знань та навчальних потреб, які були виявлені під час попереднього оцінювання, учні діляться на три групи: 1 – вчені-дослідники, 2 – журналісти, 3 – статисти. Кожній групі дається завдання для дослідження. Завдання першої групи: Відвідати підприємства села з метою зібрання даних для створення задач економічного спрямування з застосуванням відсоткових розрахунків. Завдання другої групи: Вивести формулу складних відсотків Завдання третьої групи: Систематизувати зібраний матеріал і скласти задачі економічного спрямування, систематизувати задачі з теми «Відсоткові розрахунки». Завдання четвертої групи: Використовуючи табличний процесор побудувати діаграми і графіки розподілу прибутків у відвіданих підприємств селі за останні 5 років. Зробити висновки щодо їх економічного спаду чи процвітання Необхідну для виконання того чи іншого завдання інформацію учні отримують використовуючи Інтернет-ресурси та інші джерела. Після тиражування публікації учитель проводить конкурс на тему: « Відсоток у моєму житті », участь в якому можуть брати всі бажаючі. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи. Всі оцінки, які учні отримують на протязі реалізації проекту, учителем фіксуються в щоденнику поточного оцінювання учнів. Наприкінці реалізації проекту учитель проводить перевірку знань і умінь учнів, набутих в ході вивчення теми. Всі завдання, які виконуються учнями на протязі реалізації проекту носять диференційований характер. Учитель час від часу використовує дидактичні матеріали, підготовлені за допомогою прикладних програм пакету Microsoft Office (Word, Excel та інших).

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Копотун Тетяна Миколаївна

Фах, навчальний предмет

учитель математики та інформатики

Навчальний заклад

Лазірківська ЗОШ І-ІІІст. ім В.О.Підпалого

Місто\село, район, область

с. Лазірки, Оржицький, Полтавська

Контактні дані

(05357)94-3-30

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

17-22 вересня 2012 року

Місце проведення тренінгу

Оржицька ЗОШ І-ІІІ ст.ім.І.Я.Франка

Тренери

Бабак Наталія Григорівна