Відмінності між версіями «Опис портфоліо проекту з англійської мови, 7 клас»
Helen-a (обговорення • внесок) (→Навчальні цілі) |
Helen-a (обговорення • внесок) (→Відомості про тренінг) |
||
| (не показано 5 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 26: | Рядок 26: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 7 клас, вік учнів - 12-13 років | |
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | + | Цей проект об’єднує три шкільні предмети: інформатику,іноземну мову,основи економiки. Основна ідея проекту полягає у розвитку у учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.Отримавши завдання з учительського веб-сайту, учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про корисні та абсурдні винаходи людства, та підготувати свої власні презентацію, публікацію та веб-сайт. Наприкінці проекту буде оголошено конкурс на кращі ідеї корисних та смішних винаходів, які могли б полегшити наше життя та зробити його більш веселим та приємним. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свій веб-сайт. | |
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0BzfjowugFwsBVkhJcVl3bkx1VDA План вивчення теми] | |
| − | + | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | Вчитель оцінює рівень початкових знань за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0BzfjowugFwsBdGhJN2N3TzlQVms організаційних діаграм], [https://docs.google.com/open?id=0BzfjowugFwsBdWthWXV0QkJRQjQ карт З-Х-Д]. Вчитель оцінює план роботи над проектом, використовує [https://docs.google.com/open?id=0BzfjowugFwsBNVBWUlkyUVFCUFU Контрольний список планування проекту]. Групи проводять самооцінювання блогу за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0BzfjowugFwsBUjlaZ1FGamVJOHM Контрольного списку для блогу групи]. Учні проводять самооінювання якості процесу збору інормаціі за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0BzfjowugFwsBVmFCZmJCbnQyTG8 Форми оцінювання збору даних і їх інтерпретації]. Учні виконують само оцінювання своєї участі у роботі групи, використовують [https://docs.google.com/open?id=0BzfjowugFwsBNUk3ZDVKcGZ6V3M Контрольний список оцінювання роботи у групі]. Вчитель виконує попереднє оцінювання роботи на консультації.Учні виконують самооцінку готовності до захисту проекту використовують [https://docs.google.com/open?id=0BzfjowugFwsBRFdCRU9IZHREQk0 контрольний список для усного виступу] та [https://docs.google.com/open?id=0BzfjowugFwsBbEFTdFdreC1iblk форму оцінювання мультимедійної презентації для захисту проекту]. Учні проводять взаємооцінку проектів, використовують [https://docs.google.com/open?id=0BzfjowugFwsBaUpXem1ld1I5Rnc Форма оцінювання звіту дослідницької роботи]. | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | Перед початком проекту учні ознайомлюються із веб-сайтом вчителя, з якого вони дізнаються про сам проект, його етапи, цілі та завдання. До цього веб-сайту учні будуть звертатися на протязі роботи в проекті. | ||
| + | На початку роботи учні розробляють план дослідження і презентації представлення результатів і висновків дослідження , сценарій. | ||
| + | Учні об'єднуються у групи, здійснюють пошук в Інтернеті інформації з теми проекту, добирають малюнки та ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію, пропонують свої ідеї винаходів, дають їм оцінку, визначають кращі ідеї та створюють h[ttps://docs.google.com/open?id=0BzfjowugFwsBTWk0OTFmeXdjUEE мультимедійну презентацію] в програмі PowerPoint, яку демонструють на першому етапі проекту. | ||
| + | Під час другого етапу проекту учні складають план публікації, діляться на групи, шукають інформацію в Інтернеті, підбирають малюнки, пишуть статті, виконують творчі завдання, малюють та сканують малюнки, спілкуються з однолітками та створюють публікацію на протязі тижня. Учні роздруковують свої публікації[https://docs.google.com/open?id=0BzfjowugFwsBMjJGOE9LcHRFMEE стор.1], [https://docs.google.com/open?id=0BzfjowugFwsBYXlzSmhXaXJORjA стор.2] і роздають однокласникам. | ||
| + | На третьому етапі проекту учні обговорюють план, вивчають електронну літературу та джерела Інтернету, працюють в групах та індивідуально, створюють [https://docs.google.com/open?id=0BzfjowugFwsBaG9LcC1oMWVlUms веб-сторінку] за допомогою програми Publisher | ||
| + | В кінці проекту учні заповнюють карти «З-Х-Д» та дидактичний матеріал (в даному проекті – «SECOND HAND SHOPS» [https://docs.google.com/open?id=0BzfjowugFwsBMWtDcndzdTRhbTg Questionnaire]). | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Андрєєва Олена Олексіївна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель англійської мови | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ст.№1 | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | м. Комсомольське, Старобешівський р-он, Донецька обл. | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | email: komsodin@ukr.net | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 54: | Рядок 61: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 16.08.2012 - 23.08.2012 р. | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | м.Комсомольське ЗОШ І-ІІІ ст. №1 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Макарова В.І. | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 14:45, 22 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
SECOND HAND SHOPS
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Предмет: Англійська мова. Тема: Види домашнiх обов’язкiв. Покупка одягу. Цей проект об’єднує три шкільні предмети: інформатику, іноземну мову, основи економiки.
Навчальні цілі
Учні розвивають уміння свідомо та правильно складати речення, необхідні для використання у найбільш типових ситуаціях. Здобувають знання основних правил орфографії та пунктуації. Розвивають уміння продукувати писемне повідомлення з дотриманням мовних правил. Навчаються користуватися технічними об'єктами на основі їх відповідності заданим умовам. Учні навчаються правильно планувати свій час і виконувати роботу згідно критеріїв і вимог. Вони навчаються ефективно співпрацювати в групі. Здобувають уміння розуміти основний зміст коротких простих повідомлень, оголошень, репортажів; здобувати інформацію з Інтернету на побутову тематику; узагальнювати інформацію, робити на її основі власні висновки. Навчаються користуватися словником та іншою довідковою літературою. Розвивають уміння розуміти основний зміст газетних, журнальних, публікацій науково-популярного і публіцистичного стилів, виділяти головну думку. Навчаються здобувати інформацію з оголошень, проспектів, меню, розкладів, брошур, коротких офіційних документів, переглянувши значний за обсягом текст (серію текстів). Розвивають уміння робити зв'язне повідомлення, використовуючи у разі потреби лексичні або зображувальні опори; робити повідомлення за певною ситуацією в межах визначених сфер спілкування; передавати основний зміст прочитаного, побаченого або почутого, висловлюючи своє ставлення до осіб, подій, явищ -тощо, про які йдеться Навчаються робити нотатки; складати план. Діти вчаться збирати інформацію, обговорювати питання, адаптувати текст, змонтовувати знайдений матеріал. При заповненні дидактичних матеріалів учні розвивають навички мислення високого рівня, аналізуючи результати та висновки в ході проекту. Вчаться працювати з формами опитування та шаблонами. Ознайомлюються із поняттям про авторське право та використовують посилання на використані джерела інформації.
Вік учнів, клас
7 клас, вік учнів - 12-13 років
Стислий опис проекту
Цей проект об’єднує три шкільні предмети: інформатику,іноземну мову,основи економiки. Основна ідея проекту полягає у розвитку у учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.Отримавши завдання з учительського веб-сайту, учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про корисні та абсурдні винаходи людства, та підготувати свої власні презентацію, публікацію та веб-сайт. Наприкінці проекту буде оголошено конкурс на кращі ідеї корисних та смішних винаходів, які могли б полегшити наше життя та зробити його більш веселим та приємним. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свій веб-сайт.
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
Вчитель оцінює рівень початкових знань за допомогою організаційних діаграм, карт З-Х-Д. Вчитель оцінює план роботи над проектом, використовує Контрольний список планування проекту. Групи проводять самооцінювання блогу за допомогою Контрольного списку для блогу групи. Учні проводять самооінювання якості процесу збору інормаціі за допомогою Форми оцінювання збору даних і їх інтерпретації. Учні виконують само оцінювання своєї участі у роботі групи, використовують Контрольний список оцінювання роботи у групі. Вчитель виконує попереднє оцінювання роботи на консультації.Учні виконують самооцінку готовності до захисту проекту використовують контрольний список для усного виступу та форму оцінювання мультимедійної презентації для захисту проекту. Учні проводять взаємооцінку проектів, використовують Форма оцінювання звіту дослідницької роботи.
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком проекту учні ознайомлюються із веб-сайтом вчителя, з якого вони дізнаються про сам проект, його етапи, цілі та завдання. До цього веб-сайту учні будуть звертатися на протязі роботи в проекті. На початку роботи учні розробляють план дослідження і презентації представлення результатів і висновків дослідження , сценарій. Учні об'єднуються у групи, здійснюють пошук в Інтернеті інформації з теми проекту, добирають малюнки та ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію, пропонують свої ідеї винаходів, дають їм оцінку, визначають кращі ідеї та створюють h[ttps://docs.google.com/open?id=0BzfjowugFwsBTWk0OTFmeXdjUEE мультимедійну презентацію] в програмі PowerPoint, яку демонструють на першому етапі проекту. Під час другого етапу проекту учні складають план публікації, діляться на групи, шукають інформацію в Інтернеті, підбирають малюнки, пишуть статті, виконують творчі завдання, малюють та сканують малюнки, спілкуються з однолітками та створюють публікацію на протязі тижня. Учні роздруковують свої публікаціїстор.1, стор.2 і роздають однокласникам. На третьому етапі проекту учні обговорюють план, вивчають електронну літературу та джерела Інтернету, працюють в групах та індивідуально, створюють веб-сторінку за допомогою програми Publisher В кінці проекту учні заповнюють карти «З-Х-Д» та дидактичний матеріал (в даному проекті – «SECOND HAND SHOPS» Questionnaire).
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Андрєєва Олена Олексіївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель англійської мови
Навчальний заклад
Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ст.№1
Місто\село, район, область
м. Комсомольське, Старобешівський р-он, Донецька обл.
Контактні дані
email: komsodin@ukr.net
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
16.08.2012 - 23.08.2012 р.
Місце проведення тренінгу
м.Комсомольське ЗОШ І-ІІІ ст. №1
Тренери
Макарова В.І.
