Відмінності між версіями «Портфоліо Полієктовії Тамари Василівни для учнів 7 класу за темою "Ці цікаві Пасльонові"Ці цікаві Пасльонові»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Відомості про автора)
м (перейменував «Портфоліо» на «[[Портфоліо Полієктовії Тамари Василівни для учнів 7 класу за темою "Ці цікаві Пасльонові"Ці цікаві Пасльо...)
 
(не показані 178 проміжних версій 25 учасників)
Рядок 1: Рядок 1:
  
 +
*вчителя вюаю Сілюта
  
проект
+
=Назва навчальної теми=
 
+
= Назва проекту =
+
 
+
"Магнітне поле. Його вплив та застосування"
+
  
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
Основний предмет  фізика
 
 
Дотичні Біологія, Географія, Природознавство, Інформатика
 
 
=Навчальні цілі=
 
 
'''''За результатами вивчення розділу учень:'''
 
[[називає полюси магнітів, способи виявлення магнітного поля, прилади, які використовують електромагнітну взаємодію;
 
наводить приклади магнітної взаємодії, застосування електромагнітних явищ, впливу магнітного поля на живі організми;
 
формулює правило свердлика, лівої руки;
 
характеризує основні властивості постійних магнітів, магнітне поле провідника зі струмом, колового струму;
 
пояснює природу магнітного поля, принцип дії електричного двигуна, електровимірювальних приладів;
 
здатний спостерігати електромагнітні явища та складати електромагніт;''
 
]]
 
  
 
=Вік учнів, клас=
 
=Вік учнів, клас=
 +
7 клас, 11-12 років
  
14-16 років, 9 клас
+
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
  
==Стислий опис проекту==
+
=План вивчення теми (вставити файл)=
  
Нобелівську премію 2007 року одержали вчені-фізики француз Альберт Фер і німець Пітер Грюнберг, що працювали з магнітними полями. Вони відкрили у 1988 році ефект, названий гігантським магнітоопором. (Giant Magnetoresistance ― GMR). Завдяки цій технології стало можливим радикально зменшити розміри жорстких дисків.GMR-технологія дозволяє зчитувати величезний обсяг інформації з невеликих поверхонь. Перша зчитувальна голівка з’явилася у 1997 році. Ця технологія поширилася і застосовується як у персональних комп’ютерах, так і у музичних плеєрах.
+
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Все частіше ми чуємо про негативну реакцію людського організму на магнітні бурі.
+
Як магнетизм відкривали і досліджували, де застосовують, в чому він допомагає людям, а де приносить шкоду? 
+
Тема «Магнітне поле» вивчається в 9 класі. Учні поділені на групи і отримали завдання досліджувати вплив та застосування магнітного поля з різних боків. («Застосування магнітних полів у техніці», «Вплив магнітних полів на людей», «Історія дослідження магнетизму» тощо), результати подають за допомогою презентацій, публікацій тощо.
+
  
 
+
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 
+
==Повний План вивчення теми==
+
 
+
=Навчальні цілі=
+
 
+
=Опис оцінювання=
+
 
+
 
+
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних та групових консультаціях.
+
Поточне оцінювання здійснюється вчителем  на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.
+
Ті ж самі форми оцінювання використовуються і для підсумкового оцінювання кінцевих результатів завершених проектів.
+
Отже,використовується оцінювання поточне, самостійних, контрольних та лабораторних робіт.
+
Контрольні, самостійні та лабораторні роботи учитель оцінює самостійно.( критерії оцінювання оголошуються до початку роботи). Усні відповіді учня «взаємооцінюються».
+
Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, буклет, усного виступу, лабораторної та контрольної роботи.
+
 
+
=Діяльність учнів та вчителя=
+
Учні діляться на групи: .
+
Кожна група досліджує певний напрямок роботи:
+
Застосування магнітних полів у техніці.
+
Вплив магнітних полів на людей
+
Історія дослідження магнетизму
+
Чи впливають магнітні поля на рослини?
+
Як створити електромагніт?
+
Чи можна «намагнітити» речовину за допомогою магнітного поля Землі?
+
Обдаровані діти самі пропонують власні дослідження.
+
Результатом роботи кожної групи є презентація та усний захист своєї частини проекту.
+
Спільна діяльність:
+
Виконання лабораторної роботи " Складання електромагніту". Написання контрольної роботи.
+
На основі групових робіт складається спільна презентація, буклет. До цих робіт входять розробки кожної групи.
+
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
  
Яценко Ігор
 
  
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==
  
учитель фізики
 
  
 
==Навчальний заклад==
 
==Навчальний заклад==
 
Миргородська ЗОШ І-ІІІ ст.№1 імені Панаса Мирного
 
  
 
==Місто\село, район, область==
 
==Місто\село, район, область==
 
м. Миргород, Полтавська
 
  
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
Рядок 89: Рядок 34:
  
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
 
+
10 грудня - 22 грудня 2012 року
17-22 вересня
+
  
 
==Місце проведення тренінгу==
 
==Місце проведення тренінгу==
 
+
КЗОШ №103
Оржицька  ЗОШ І-ІІІ ст. ім.І.Я.Франка
+
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
 
Бабак Наталія Григорівна
 
  
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: Шаблони]]

Поточна версія на 15:50, 13 грудня 2012

*вчителя вюаю Сілюта

Назва навчальної теми

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Вік учнів, клас

7 клас, 11-12 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

10 грудня - 22 грудня 2012 року

Місце проведення тренінгу

КЗОШ №103

Тренери