Відмінності між версіями «Проект з біології "Хто живе у склянці молока?"»
(→Тренери) |
(→Повний План вивчення теми) |
||
| (не показано 10 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | Учень: називає: | + | |
| − | + | Учень: | |
| − | + | ||
| + | називає: | ||
| + | *загальні ознаки бактерій; | ||
| + | *середовища життя бактерій; | ||
наводить приклади: | наводить приклади: | ||
| − | + | *взаємозв’язків бактерій та інших організмів; | |
| − | + | *бактерій, які спричинюють захворювання рослин, тварин, людини; | |
| − | + | *бактерій, які використовуються людиною в господарстві; | |
характеризує: | характеризує: | ||
| − | + | *роль бактерій у природі й у житті людини; | |
порівнює: | порівнює: | ||
| − | + | *життєдіяльність бактерій; | |
застосовує знання для: | застосовує знання для: | ||
| − | + | *обґрунтування способів зберігання продуктів харчування; | |
| − | + | *профілактики захворювань, що спричиняються хвороботворними бактеріями; | |
дотримується правил: | дотримується правил: | ||
| − | + | *особистої гігієни і гігієни в колективі; | |
робить висновок: | робить висновок: | ||
| − | + | *про роль бактерій у природі та в житті людини. | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 34: | Рядок 37: | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | План вивчення теми [https://docs.google.com/open?id=0B-NCItPXi6YvT0VqdHR2SUpOSzQ] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | |||
Учні мають : | Учні мають : | ||
| − | + | ||
| − | + | *Знати та розрізняти загальні ознаки бактерій | |
| − | + | *Наводити приклади взаємозв’язків бактерій та інших організмів | |
| − | + | *Уміло застосовувати знання для обґрунтування способів зберігання продуктів харчування | |
| − | + | *Продемонструвати дослід, що дозволяє виявити роль бактерій (у скисанні молока) | |
| − | + | *Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення , аргументувати та робити висновки. | |
| − | + | *Здійснювати планування, робити обґрунтований вибір для вирішення проблем | |
| − | + | *Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання | |
| + | *Розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| Рядок 50: | Рядок 56: | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| − | + | ||
| − | + | Крок 1. Вчитель пропонує учням переглянути презентацію.[https://docs.google.com/presentation/d/1D1jNm41mvS7Z48PFmCgiRZVHooEead3y876iBBEb5h0/edit] | |
| − | + | ||
| − | + | Крок 2. Вчитель пропонує заповнити таблицю ЗХД.[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDMtcjFkTmdPMzJPX2FWTjFtYkwweUE6MQ] | |
| − | Крок 5. Вчитель пропонує контрольний список. | + | |
| − | Крок | + | Крок 3. Вчитель учням пропонує навчальний тест.[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDMtcjFkTmdPMzJPX2FWTjFtYkwweUE6MQ] |
| + | |||
| + | Крок 4. Вчитель проводить анкетування учнів для того, щоб визначити коло їх інтересів. | ||
| + | |||
| + | Крок 5. Вчитель пропонує контрольний список.[https://docs.google.com/open?id=0B-NCItPXi6Yvd05YWGtHR0NrUXM] | ||
| + | |||
| + | Крок 6. Вчитель пропонує інструкцію як працювати в інтернеті. За інструкцією учні шукають | ||
відомості про способи розмноження бактерій. | відомості про способи розмноження бактерій. | ||
| − | + | ||
| − | + | Крок 7. Вчитель пояснює правила дотримання про авторське право. | |
| − | Крок | + | |
| − | Крок 10.Вчитель учням пропонує навчальний тест. | + | Крок 8. Діти аналізують сайти за допомогою контрольного списку. |
| − | + | ||
| − | + | Крок 9. Вчитель навчає створювати електронні скринько, попередньо одержавши батьківський дозвіл. | |
| − | + | ||
| − | + | Крок 10. Вчитель учням пропонує навчальний тест. | |
| − | + | ||
| − | + | Крок 11. Учні знайомляться з термінами і поняттями. | |
| − | + | ||
| − | + | Крок 12. Вчитель поєднує учнів у групи для проведення досліджень. | |
| + | |||
| + | Крок 13. Он-лайн консультація у Skype. | ||
| + | |||
| + | Крок 14. Вчитель розсилає форми на електронні скриньки.[https://docs.google.com/open?id=0B-NCItPXi6Yvd05YWGtHR0NrUXM] | ||
| + | |||
| + | Крок 15. Вчитель проаналізував результати і призначив індивідуальну консультацію. | ||
| + | |||
| + | Крок 16. Учні діляться своїми результатами дослідів за допомогою пошти. | ||
| + | |||
| + | Крок 17. Вчитель пропонує форму оцінювання презентації.[https://docs.google.com/open?id=0B-NCItPXi6YvVHNpZDNZYnhaNTg] | ||
| + | |||
| + | Крок 18. Учні створюють презентацію[https://docs.google.com/open?id=0B-NCItPXi6YvNG1WXzYtMmkzOUE] по шаблону.[https://docs.google.com/open?id=0B-NCItPXi6YvN0gyTkVTaXRJdVE] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 78: | Рядок 102: | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | ||
| + | Скориківська загальноосвітня школа I-II ступенів | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
село Скорики | село Скорики | ||
| + | |||
| + | Підволочиський район | ||
| + | |||
| + | Тернопільська область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 92: | Рядок 120: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | 17.09 - 22.09 | + | |
| + | 17.09 - 22.09 2012 року | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
Поточна версія на 16:36, 21 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Хто живе в склянці молока?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія
Навчальні цілі
Учень:
називає:
- загальні ознаки бактерій;
- середовища життя бактерій;
наводить приклади:
- взаємозв’язків бактерій та інших організмів;
- бактерій, які спричинюють захворювання рослин, тварин, людини;
- бактерій, які використовуються людиною в господарстві;
характеризує:
- роль бактерій у природі й у житті людини;
порівнює:
- життєдіяльність бактерій;
застосовує знання для:
- обґрунтування способів зберігання продуктів харчування;
- профілактики захворювань, що спричиняються хвороботворними бактеріями;
дотримується правил:
- особистої гігієни і гігієни в колективі;
робить висновок:
- про роль бактерій у природі та в житті людини.
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Цей проект для сьомого класу з біології на тему «Бактерії». Завданням проекту є: дослідити як у різних середовищах розмножуються кисломолочні бактерії
Повний План вивчення теми
План вивчення теми [1]
Навчальні цілі
Учні мають :
- Знати та розрізняти загальні ознаки бактерій
- Наводити приклади взаємозв’язків бактерій та інших організмів
- Уміло застосовувати знання для обґрунтування способів зберігання продуктів харчування
- Продемонструвати дослід, що дозволяє виявити роль бактерій (у скисанні молока)
- Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення , аргументувати та робити висновки.
- Здійснювати планування, робити обґрунтований вибір для вирішення проблем
- Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
- Розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі демонстрації результатів учнівських проектів.
Діяльність учнів та вчителя
Крок 1. Вчитель пропонує учням переглянути презентацію.[2]
Крок 2. Вчитель пропонує заповнити таблицю ЗХД.[3]
Крок 3. Вчитель учням пропонує навчальний тест.[4]
Крок 4. Вчитель проводить анкетування учнів для того, щоб визначити коло їх інтересів.
Крок 5. Вчитель пропонує контрольний список.[5]
Крок 6. Вчитель пропонує інструкцію як працювати в інтернеті. За інструкцією учні шукають відомості про способи розмноження бактерій.
Крок 7. Вчитель пояснює правила дотримання про авторське право.
Крок 8. Діти аналізують сайти за допомогою контрольного списку.
Крок 9. Вчитель навчає створювати електронні скринько, попередньо одержавши батьківський дозвіл.
Крок 10. Вчитель учням пропонує навчальний тест.
Крок 11. Учні знайомляться з термінами і поняттями.
Крок 12. Вчитель поєднує учнів у групи для проведення досліджень.
Крок 13. Он-лайн консультація у Skype.
Крок 14. Вчитель розсилає форми на електронні скриньки.[6]
Крок 15. Вчитель проаналізував результати і призначив індивідуальну консультацію.
Крок 16. Учні діляться своїми результатами дослідів за допомогою пошти.
Крок 17. Вчитель пропонує форму оцінювання презентації.[7]
Крок 18. Учні створюють презентацію[8] по шаблону.[9]
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Лисий Віталій Любомирович
Фах, навчальний предмет
Вчитель інформатики, інформатика
Навчальний заклад
Скориківська загальноосвітня школа I-II ступенів
Місто\село, район, область
село Скорики
Підволочиський район
Тернопільська область
Контактні дані
witaxa-007 на mail.ru
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
17.09 - 22.09 2012 року
Місце проведення тренінгу
м. Тернопіль, ІППО
Тренери
Барна Ольга Василівна
