Відмінності між версіями «Портфолио Бурьян Татьяны Юрьевны»
(→Проблемные вопросы) |
(→Пример продукта учебной деятельности учащегося) |
||
| (не показано 8 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
== Предмет. Возраст учащихся == | == Предмет. Возраст учащихся == | ||
| − | 12-13 лет | + | Географія. 12-13 лет |
== Описание проекта == | == Описание проекта == | ||
| + | - сформувати первинні уміння визначати географічне положення океану та характеризувати етапи його дослідження; | ||
| + | - пояснювати особливості рельєфу дна; | ||
| + | - вдосконалювати навички роботи з картами атласа. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Рядок 18: | Рядок 21: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | + | Як використовуються людиною багатства органічного світу Тихого океану? | |
| − | + | Які це має наслідки? | |
| + | Які наслідки для природи Тихого океану має господарська діяльність людини в його акваторії та на узбережжях? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Як географічне положення Тихого океану впливає на його природу? | ||
| + | Які затоки і моря входять до складу Тихого океану? | ||
| + | Назвіть імена дослідників , що брали участь у дослідженні природи Тихого океану. | ||
| + | Які протоки (канали) з'єднують Тихий океан з іншими океанами? | ||
| + | У межах яких кліматичних поясів знаходиться Тихий океан? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Рядок 33: | Рядок 42: | ||
== Пример продукта учебной деятельности учащегося == | == Пример продукта учебной деятельности учащегося == | ||
| + | https://docs.google.com/open?id=0ByOVqQxWr0UVbG41cmFKbUtyVFE | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | Використання метода проектів при виконанні завдання за темою; | ||
| + | інформативність; | ||
| + | володіння матеріалом теми. | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Поточна версія на 14:34, 20 вересня 2012
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Название проекта
- 3 Предмет. Возраст учащихся
- 4 Описание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Публикация учителя
- 9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 10 Пример продукта учебной деятельности учащегося
- 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Полезные ресурсы
- 14 Проекты с аналогичной тематикой
- 15 Другие документы
Автор проекта
Бурьян Татьяна Юрьевна
Название проекта
Тихий океан
Предмет. Возраст учащихся
Географія. 12-13 лет
Описание проекта
- сформувати первинні уміння визначати географічне положення океану та характеризувати етапи його дослідження; - пояснювати особливості рельєфу дна; - вдосконалювати навички роботи з картами атласа.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Яке значення має Світовий океан для людини?
Проблемные вопросы
Як використовуються людиною багатства органічного світу Тихого океану? Які це має наслідки? Які наслідки для природи Тихого океану має господарська діяльність людини в його акваторії та на узбережжях?
Учебные вопросы
Як географічне положення Тихого океану впливає на його природу? Які затоки і моря входять до складу Тихого океану? Назвіть імена дослідників , що брали участь у дослідженні природи Тихого океану. Які протоки (канали) з'єднують Тихий океан з іншими океанами? У межах яких кліматичних поясів знаходиться Тихий океан?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[[1]]
Пример продукта учебной деятельности учащегося
https://docs.google.com/open?id=0ByOVqQxWr0UVbG41cmFKbUtyVFE
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Використання метода проектів при виконанні завдання за темою; інформативність; володіння матеріалом теми.
