Відмінності між версіями «Портфоліо "Унікальна речовина-вода"»
(Створена сторінка: =Назва проекту= =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= =Навчальні цілі=...) |
(→Опис оцінювання) |
||
| (не показано 14 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| + | Унікальна речовина – вода | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Фізика | ||
| − | = | + | =Навчальна тема (як записано в програмі)= |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 7 клас, 13-14 років | |
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | Вода – сама унікальна та загадкова речовина на Землі. Вона відіграє важливу роль в усіх життєвих процесах та явищах, які відбуваються на нашій планеті. | ||
| + | Робота над проектом спрямована на формування більш глибокого уявлення про воду – речовину, роль якої важлива для життя природи та людини. | ||
| + | Проект призначен для розгляду властивостей води, які мають важливе значення для існування людини. | ||
| + | Робота над проектом сприяє розвитку пізнавальної активності, пошукової діяльності учнів, дослідницьких вмінь, придбання навичок роботи на комп’ютері, комунікативних навичок. Учні оформлюють результати своїх досліджень у вигляді презентацій, буклетів. | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Участь в проекті допоможе самостійно опрацювати інформаційні матеріали, удосконалює уміння аналізувати актуальність питання. Формування знань про основні властивості води, її значення для живих істот. Проект спрямований на розвиток особистих умінь і на учнів, які в процесі роботи розвивають мислення, навички уявленої поведінки. В ході підготовки в процесі створення презентаційних матеріалів удосконалюються навички виступу перед аудиторією, уміння планувати, підбирати необхідний матеріал, використовувати додаткові джерела інформації, структурувати свій виступ, використовувати мультимедійні засоби. | ||
| + | Очікувані результати: | ||
| + | – Розвиток навичок, необхідних для успішної діяльності в умовах економіки, побудованої на знаннях комп’ютерної грамотності; | ||
| + | – Навички креативного мислення; | ||
| + | – Рішення соціальних проблем, комунікативні навички, ефективна робота в команді; | ||
| + | – Уміння висловлювати свої думки і аргументувати їх. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | Оцінювання учнівських робіт (презентації, публікації) проводиться за такими критеріями: | ||
| + | Рівень | ||
| + | Початковий (1 – 3 бали) Велика кількість помилок Дизайн на низькому рівні: не відповідає естетичним нормам. Матеріали не ілюстровані. | ||
| + | Розподіл обов’язків не враховує можливості та нахили членів групи. Співпраця не дала результатів. | ||
| + | Зміст матеріалів не відповідає темі проекту | ||
| + | Середній(4 – 6 балів) | ||
| + | Зміст уцілому розкриває тему, але є відхилення від неї. У матеріалах недостатньо даних для розуміння проблеми. | ||
| + | Зустрічаються помилки | ||
| + | Дизайн не продуманий, псує вигляд презентації або публікації. Відсутній єдиний підхід у доборі шрифтів. Невдало дібрано ілюстративний матеріал | ||
| + | Обов’язки членів групи розподілені, але не спланована робота | ||
| + | Достатній (7 – 9 балів) | ||
| + | Зміст достатньо послідовний, повний, розкриває тему проекту, але є недоліки у співвідношенні основної та другорядної інформації | ||
| + | Зустрічаються стилістичні помилки | ||
| + | Дизайн не підкреслює мету, яку переслідував автор, спотворюючи її. Вдало дібрані ілюстрації | ||
| + | Чітко не простежуються результати співпраці. Тільки частина роботи виконана спільними зусиллями | ||
| + | Високий (10 – 11 балів) | ||
| + | Зміст яскравий, оригінальний за думкою висловлювання, відповідає темі проекту. Дібрані переконливі аргументи, матеріали для повного висвітлення проблеми. Характеризується різноманітністю жанрів, доступністю, новизною | ||
| + | Помилок немає | ||
| + | Дизайн привабливий, підпорядкований меті, яку переслідував автор. Додержані естетичні норми. Ілюстрації дібрані вдало, допомагають розкрити зміст матеріалів | ||
| + | Співпраця була продуманою, спланованою, плідною | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | Під час роботи над проектом проводиться проміжний контроль за результатами діяльності кожної групи учнів, створюється презентація „Унікальна речовина - вода”, складається кросворд на тему „Вода навколо нас”. Учні збирають інформацію в Інтернеті і інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по темі „Вода – джерело життя”. Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher – створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word – набір текстів; MS Power Point – створення презентацій. Складають творчі роботи за темою „Значення води в житті людини”. Проводять дослідницьку роботу, вчаться проводити обробку і аналіз отриманих матеріалів. Учасники працюють в командах: пошуковці – пошук матеріалів в Інтернеті і створення презентацій; дослідники – проводять досліди з водою, аналізують та роблять висновки; журналісти – створення буклетів, творчих робіт. В результаті учні роблять висновки про те, які властивості має речовина – вода. Значення цих властивостей в промисловості, побуті, в житті людини та тварин, виступають з презентаціями творчих робіт перед іншими учнями школи. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Худолій Наталя Володимирівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Фізика | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Торезька спеціальна загальноосвітня школа-інтернат № 43 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Торез, Донецька область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 36: | Рядок 71: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 20.08-25.08 2012 рік | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Торез, Донецька область | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Зав’ялов Олександр Сергійович | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 16:22, 1 листопада 2012
Зміст
Назва проекту
Унікальна речовина – вода
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Вік учнів, клас
7 клас, 13-14 років
Стислий опис проекту
Вода – сама унікальна та загадкова речовина на Землі. Вона відіграє важливу роль в усіх життєвих процесах та явищах, які відбуваються на нашій планеті. Робота над проектом спрямована на формування більш глибокого уявлення про воду – речовину, роль якої важлива для життя природи та людини. Проект призначен для розгляду властивостей води, які мають важливе значення для існування людини. Робота над проектом сприяє розвитку пізнавальної активності, пошукової діяльності учнів, дослідницьких вмінь, придбання навичок роботи на комп’ютері, комунікативних навичок. Учні оформлюють результати своїх досліджень у вигляді презентацій, буклетів.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Участь в проекті допоможе самостійно опрацювати інформаційні матеріали, удосконалює уміння аналізувати актуальність питання. Формування знань про основні властивості води, її значення для живих істот. Проект спрямований на розвиток особистих умінь і на учнів, які в процесі роботи розвивають мислення, навички уявленої поведінки. В ході підготовки в процесі створення презентаційних матеріалів удосконалюються навички виступу перед аудиторією, уміння планувати, підбирати необхідний матеріал, використовувати додаткові джерела інформації, структурувати свій виступ, використовувати мультимедійні засоби. Очікувані результати: – Розвиток навичок, необхідних для успішної діяльності в умовах економіки, побудованої на знаннях комп’ютерної грамотності; – Навички креативного мислення; – Рішення соціальних проблем, комунікативні навички, ефективна робота в команді; – Уміння висловлювати свої думки і аргументувати їх.
Опис оцінювання
Оцінювання учнівських робіт (презентації, публікації) проводиться за такими критеріями: Рівень Початковий (1 – 3 бали) Велика кількість помилок Дизайн на низькому рівні: не відповідає естетичним нормам. Матеріали не ілюстровані. Розподіл обов’язків не враховує можливості та нахили членів групи. Співпраця не дала результатів. Зміст матеріалів не відповідає темі проекту Середній(4 – 6 балів) Зміст уцілому розкриває тему, але є відхилення від неї. У матеріалах недостатньо даних для розуміння проблеми. Зустрічаються помилки Дизайн не продуманий, псує вигляд презентації або публікації. Відсутній єдиний підхід у доборі шрифтів. Невдало дібрано ілюстративний матеріал Обов’язки членів групи розподілені, але не спланована робота Достатній (7 – 9 балів) Зміст достатньо послідовний, повний, розкриває тему проекту, але є недоліки у співвідношенні основної та другорядної інформації Зустрічаються стилістичні помилки Дизайн не підкреслює мету, яку переслідував автор, спотворюючи її. Вдало дібрані ілюстрації Чітко не простежуються результати співпраці. Тільки частина роботи виконана спільними зусиллями Високий (10 – 11 балів) Зміст яскравий, оригінальний за думкою висловлювання, відповідає темі проекту. Дібрані переконливі аргументи, матеріали для повного висвітлення проблеми. Характеризується різноманітністю жанрів, доступністю, новизною Помилок немає Дизайн привабливий, підпорядкований меті, яку переслідував автор. Додержані естетичні норми. Ілюстрації дібрані вдало, допомагають розкрити зміст матеріалів Співпраця була продуманою, спланованою, плідною
Діяльність учнів та вчителя
Під час роботи над проектом проводиться проміжний контроль за результатами діяльності кожної групи учнів, створюється презентація „Унікальна речовина - вода”, складається кросворд на тему „Вода навколо нас”. Учні збирають інформацію в Інтернеті і інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по темі „Вода – джерело життя”. Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher – створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word – набір текстів; MS Power Point – створення презентацій. Складають творчі роботи за темою „Значення води в житті людини”. Проводять дослідницьку роботу, вчаться проводити обробку і аналіз отриманих матеріалів. Учасники працюють в командах: пошуковці – пошук матеріалів в Інтернеті і створення презентацій; дослідники – проводять досліди з водою, аналізують та роблять висновки; журналісти – створення буклетів, творчих робіт. В результаті учні роблять висновки про те, які властивості має речовина – вода. Значення цих властивостей в промисловості, побуті, в житті людини та тварин, виступають з презентаціями творчих робіт перед іншими учнями школи.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Худолій Наталя Володимирівна
Фах, навчальний предмет
Фізика
Навчальний заклад
Торезька спеціальна загальноосвітня школа-інтернат № 43
Місто\село, район, область
Торез, Донецька область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
20.08-25.08 2012 рік
Місце проведення тренінгу
Торез, Донецька область
Тренери
Зав’ялов Олександр Сергійович
