Відмінності між версіями «Северная Америка»
(→Навчальна тема (як записано в програмі)) |
(→Контактні дані) |
||
| (не показано 5 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | 7 | + | 7 класс, 12-13 лет |
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
| − | + | Ученики 7 класса работают над проектом «Северная Америка», в котором выясняют причины происхождения материка, анализируют историю возникновения материка, занимаются исследованием и характеристикой материка «Северная Америка». | |
| + | |||
| + | Для достижения этой цели класс поделили на три группы. Первая группа «исследователи»-они выясняют причины происхождения материка. Вторая группа «историки»-они работают над презентацией об открытии и исследовании материка. Третья группа «географы» дает полную характеристику материка. Представитель третьей группы защищает презентацию «Северная Америка». | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| − | План вивчення теми [http://docs.google.com/file/d/ | + | План вивчення теми [http://docs.google.com/file/d/0B4QaaQiN2jVgNUxwQU8xU2NIMUE/edit] |
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| − | + | ''Оценивание происходит по трём уровням:'' | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | 1. Первый уровень определяется простейшим конкретным материалом, который учащиеся изучали во время проведения теоретических и практических занятий, при работе с картами, статистическим метериалом. | |
| − | + | ||
| − | + | 2. Второй уровень требует более глубоких знаний, логического мышления, определённого анализа изучаемого материала. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | 3. Третий уровень – творческий. Не выходя из пределов программы. Задания составляют таким образом, чтобы учащиеся, исходя из собственного понимания материала, используя картографические источники знаний, имели возможность определить закономерность географических процессов и взаимосвязи природных компонентов. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | alenka.gaponenko1@gmail.com | |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
Поточна версія на 12:05, 17 вересня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Тематичні запитання
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 5 Вік учнів, клас
- 6 Стислий опис
- 7 Повний План вивчення теми
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Северная Америка
Тематичні запитання
- История открытия материка.
- Географическое положение Северной Америки.
- Особенности рельефа материка.
- Климатизирующие факторы Серной Америки.
- Внутренние воды Северной Америки.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет:География материков и океанов
Додаткові предмети:История, геология
Навчальна тема (як записано в програмі)
Северная Америка
Вік учнів, клас
7 класс, 12-13 лет
Стислий опис
Ученики 7 класса работают над проектом «Северная Америка», в котором выясняют причины происхождения материка, анализируют историю возникновения материка, занимаются исследованием и характеристикой материка «Северная Америка».
Для достижения этой цели класс поделили на три группы. Первая группа «исследователи»-они выясняют причины происхождения материка. Вторая группа «историки»-они работают над презентацией об открытии и исследовании материка. Третья группа «географы» дает полную характеристику материка. Представитель третьей группы защищает презентацию «Северная Америка».
Повний План вивчення теми
План вивчення теми [1]
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Оценивание происходит по трём уровням:
1. Первый уровень определяется простейшим конкретным материалом, который учащиеся изучали во время проведения теоретических и практических занятий, при работе с картами, статистическим метериалом.
2. Второй уровень требует более глубоких знаний, логического мышления, определённого анализа изучаемого материала.
3. Третий уровень – творческий. Не выходя из пределов программы. Задания составляют таким образом, чтобы учащиеся, исходя из собственного понимания материала, используя картографические источники знаний, имели возможность определить закономерность географических процессов и взаимосвязи природных компонентов.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Відомості про автора
Контактні дані
alenka.gaponenko1@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
06.06.2012 р. – 14.06.2012р.
Місце проведення тренінгу
м. Димитров
Тренери
Хвостікова Ольга Сергіївна
