Відмінності між версіями «Северная Америка»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Назва проекту)
(Контактні дані)
 
(не показано 8 проміжних версій цього учасника)
Рядок 3: Рядок 3:
  
 
=Тематичні запитання=
 
=Тематичні запитання=
*Що таке світловий промінь?
+
*История открытия материка.
  
*Що таке колір?
+
*Географическое положение Северной Америки.
  
*Як розповсюджується світло в однорідному середовищі?
+
*Особенности рельефа материка.
  
*Яка лінза дає збільшене дійсне зображення?
+
*Климатизирующие факторы Серной Америки.
 +
 
 +
*Внутренние воды Северной Америки.
  
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет:'''Фізика. Світлові явища.
+
'''Основний предмет:'''География материков и океанов
  
'''Додаткові предмети:'''українська мова, інформатика, історія, математика.
+
'''Додаткові предмети:'''История, геология
  
 
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
 
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Світлові явища
+
Северная Америка
  
 
=Вік учнів, клас=
 
=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
+
7 класс, 12-13 лет
  
 
=Стислий опис=
 
=Стислий опис=
Учні 7 класу розроблять проект «Світлові явища в природі». В ході роботи над проектом учні поглиблять знання з теми «Світлові явища в природі», навчаться співпрацювати в групах. Учні по закінченню проекту нададуть результати своєї роботи у вигляді презентацій, публікацій.
+
Ученики 7 класса работают над проектом «Северная Америка», в котором выясняют причины происхождения материка, анализируют историю возникновения материка, занимаются исследованием и характеристикой материка «Северная Америка».
 +
 
 +
Для достижения этой цели класс поделили на три группы. Первая группа «исследователи»-они выясняют причины происхождения материка. Вторая группа «историки»-они работают над презентацией об открытии и исследовании материка. Третья группа «географы» дает полную характеристику материка. Представитель третьей группы защищает презентацию «Северная Америка».
  
 
= Повний План вивчення теми =
 
= Повний План вивчення теми =
План вивчення теми [http://docs.google.com/file/d/0B7biy-weMhs5dDI5amNlWVpSdzQ/edit]
+
План вивчення теми [http://docs.google.com/file/d/0B4QaaQiN2jVgNUxwQU8xU2NIMUE/edit]
  
 
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
 
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На початку роботи необхідно провести анкетування навчально-інформаційних вмінь. Складаються критерії
+
''Оценивание происходит по трём уровням:''
оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з якими знайомляться
+
учні на початку роботи над проектом.
+
  
В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки в групах. Учитель заповнює
+
1. Первый уровень определяется простейшим конкретным материалом, который учащиеся изучали во время проведения теоретических и практических занятий, при работе с картами, статистическим метериалом.
свій журнал спостережень за групами . Наприкінці робочого дня провести з учнями рефлексію
+
  
Після завершення роботи над проектом проводиться круглий стіл, де заслуховуються виступи учнів
+
2. Второй уровень требует более глубоких знаний, логического мышления, определённого анализа изучаемого материала.
з підсумками своєї роботи. В ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності у вигляді
+
презентацій або публікацій.
+
  
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
+
3. Третий уровень – творческий. Не выходя из пределов программы. Задания составляют таким образом, чтобы учащиеся, исходя из собственного понимания материала, используя картографические источники знаний, имели возможность определить закономерность географических процессов и взаимосвязи природных компонентов.
'''Підготовчий етап (1-2 тиждень).''' Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, проводить лист планування роботи в групі, пояснює необхідність проведення навчальних занять. Робота над проектом починається з презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести анкетування початкових знань учнів . Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в групи, кожна з яких буде досліджувати свою тему. Учні отримують план реалізації проекту. Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються картки З-Х-Д, складається календар роботи групи,
+
розподіляються ролі.
+
  
'''Реалізація проекту (3-4 тиждень)''' Учитель спостерігає за роботою учнів, надає поради, побічно керує їх діяльністю. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту. Знайомляться з історичними відомостями. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності ( презентація, буклет). Роблять висновки з даної теми. Учитель разом з учнями проводить спільне обговорення результатів роботи кожної групи, заповнює журнал
+
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
спостережень груп над проектом.
+
 
+
'''Заключна частина проекту (5-6 тиждень)''' Учитель бере участь в обговоренні. Задає цілеспрямовані питання. Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи. Учні беруть участь в колективному самоаналізі та оцінці результатів. Кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, буклету. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки та нагородження.
+
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
  
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
elenabautina10@gmail.com
+
alenka.gaponenko1@gmail.com
  
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=

Поточна версія на 12:05, 17 вересня 2012

Назва проекту

Северная Америка

Тематичні запитання

  • История открытия материка.
  • Географическое положение Северной Америки.
  • Особенности рельефа материка.
  • Климатизирующие факторы Серной Америки.
  • Внутренние воды Северной Америки.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет:География материков и океанов

Додаткові предмети:История, геология

Навчальна тема (як записано в програмі)

Северная Америка

Вік учнів, клас

7 класс, 12-13 лет

Стислий опис

Ученики 7 класса работают над проектом «Северная Америка», в котором выясняют причины происхождения материка, анализируют историю возникновения материка, занимаются исследованием и характеристикой материка «Северная Америка».

Для достижения этой цели класс поделили на три группы. Первая группа «исследователи»-они выясняют причины происхождения материка. Вторая группа «историки»-они работают над презентацией об открытии и исследовании материка. Третья группа «географы» дает полную характеристику материка. Представитель третьей группы защищает презентацию «Северная Америка».

Повний План вивчення теми

План вивчення теми [1]

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Оценивание происходит по трём уровням:

1. Первый уровень определяется простейшим конкретным материалом, который учащиеся изучали во время проведения теоретических и практических занятий, при работе с картами, статистическим метериалом.

2. Второй уровень требует более глубоких знаний, логического мышления, определённого анализа изучаемого материала.

3. Третий уровень – творческий. Не выходя из пределов программы. Задания составляют таким образом, чтобы учащиеся, исходя из собственного понимания материала, используя картографические источники знаний, имели возможность определить закономерность географических процессов и взаимосвязи природных компонентов.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Відомості про автора

Контактні дані

alenka.gaponenko1@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

06.06.2012 р. – 14.06.2012р.

Місце проведення тренінгу

м. Димитров

Тренери

Хвостікова Ольга Сергіївна