Поточна версія на 14:14, 16 вересня 2012

Назва проекту

Від розваги до мистецтва

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

обслуговуюча праця, інформатика

Вік учнів, клас

7 клас, 13 років

Стислий опис проекту

Розвиваючий практико-орієнтований творчий проект «Від розваги до мистецтва» для учнів 7 класів з предмету «Обслуговуюча праця» варіативної складової. Підтема: «Зміст роботи над проектом «Вироби з бісеру» на організаційно-підготовчому етапі». Учні ознайомлюються з історією бісероплетіння, зразками готових виробів, обирають план дій, об’єкт технологічної діяльності, обґрунтовують його вибір, збирають, обробляють і аналізують певну інформацію, формують задачі проекту. Ролі: дослідники, теоретики, аналітики, інформатори, практики. Продукти діяльності учнів в проекті: власні практичні вироби з бісеру з проектною документацією

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Навчальні цілі

Після завершення проекту учні зможуть:
- характеризувати бісерне рукоділля як вид декоративно-ужиткового мистецтва, розповідати історію виготовлення, плетіння бісером, розрізняти види бісеру;
- мати уявлення про походження, виробництво й застосування бісеру;
- обґрунтовувати добір матеріалів для бісерного плетіння, інструментів та приладдя для роботи, моделі для виготовлення;
- називати композиційні особливості, поєднання кольорів бісеру;
- організовувати робоче місце, дотримуватися правил безпечної праці й санітарно-гігієнічних вимог під час роботи з бісером;
- складати план роботи з виконання проекту, здійснювати пошук інформації та виробів-аналогів; аналізувати і систематизувати інформацію;
- розробляти ескізний малюнок виробу;читати та самостійно розробляти схеми нескладних виробів;
- виготовляти деякі вироби з бісеру, визначати спосіб з'єднання деталей між собою та з основою виробу; оформлювати готовий виріб;
- здійснювати контроль якості виробу;визначати собівартість виробу; розробляти рекламу виробу;
- характеризувати складові портфоліо; компонувати портфоліо;
- здійснювати оцінювання виготовленого виробу й процесу праці за загальними естетичними та функціональними показниками;

Опис оцінювання

Перед початком роботи над проектом проводиться виявлення уподобань дітей та умінь практичної роботи з бісером, що допоможе розподілити ролі в группах, оцінити рівень володіння практичними навичками, з’ясувати подальшу необхідну допомогу, скласти план дій. На подальших етапах роботи учні користуються карткою «Мій план роботи над проектом». Під час роботи над проектом (2,3 етапи) постійно здійснюється постановка питань на розуміння своєї діяльності, ролі в групі; контроль і консультації вчителя, практичний супровід технології виготовлення виробів; заповнення таблиці оцінки З-Х-Д; зворотній зв'язок з однокласниками та взаємодопомога. Індивідуальна оцінка складається учнями на підставі таких вимог: повнота об’єму виконаних проектних робіт; технологічна правильність, складність виконання виробу, його естетичний вигляд; свій внесок в групі згідно з роллю; врахування таблиць оцінки З-Х-Д та картки «Мій план роботи над проектом»; відповіді учня на ключове запитання «Розвага чи мистецтво?». Основна кінцева оцінка складається на останньому уроці «Захист проекту» з 4 етапів: само оцінювання, взаємооцінювання, оцінки вчителя та журі. Робота над темою дослідження закінчується представленням результатів у вигляді: практичної роботи, документів портфоліо, презентацій, виставки дитячих робіт. Після завершення діяльності проводиться захист проекту перед журі, взаємооцінювання, групова рефлексія, презентації, виставка дитячих робіт (можна провести під час тижня трудового навчання).

Діяльність учнів та вчителя

Етап 1 (організаційно-підготовчий): Вибір теми, усвідомлення проблеми, постановка цілей і задач проекту, вироблення ідей та варіантів моделей-аналогів, формування основних параметрів, обговорення змістовних ліній, мотиваційна презентація вчителя, вибір оптимального варіанта творчого виробу та обґрунтування проекту, складання плану діяльності учнів та допомоги вчителя, об’єднання в групи, розподіл ролей, прогнозування майбутніх результатів.

Етап 2 (конструкторський): Добір і аналіз інформації, складання ескізу виробу з його описом, консультації вчителя, накопичення матеріалів портфоліо, добір матеріалів та інструментів для практичного виготовлення виробів, вибір технології обробки деталей виробу, їх оздоблення, економічне й екологічне обґрунтування, організація робочого місця. Етап 3 (технологічний): Практичне виготовлення виробу, виконання технологічний операцій, самоконтроль та груповий контроль діяльності, консультації вчителя, накопичення матеріалів портфоліо, підготовка презентацій, коригування якості, усунення недоліків, дотримання правил організації робочого місця, санітарно-гігієничних вимог та охорони праці, попередня оцінка якості.
Етап 4 (заключний): Перевірка повноти об’єму виконаних робіт та технологічної правильності виконання, самооцінювання, взаємооцінювання, оцінка вчителя, оцінка журі, рефлексія в групах, аналіз підсумків, презентація результату діяльності, захист проекту, дитяча виставка.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Новицька Вікторія Анатоліївна

Фах, навчальний предмет

учитель обслуговуючої праці, ОБЖ

Навчальний заклад

Костянтинівський ліцей із загальноосвітньою школою І-ІІ ступенів

Місто\село, район, область

м.Костянтинівка, Донецька область

Контактні дані

novizkay.vika@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

07.092012 – 14.09.2012

Місце проведення тренінгу

м.Костянтинівка, Костянтинівський ліцей

Тренери

Жадан Ольга Іванівна