Відмінності між версіями «Навчальний проект Моя родина»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфолио проекта}}) |
(→Другие документы) |
||
| (не показані 55 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| + | Носкова Ірина Сергіївна | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| + | 3 клас, англійська мова | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект проводиться при вивченні теми «Моя родина» у 3 класі з базовим рівнем вивчення англійської мови. Він може бути використаним учителями шкіл з поглибленим вивчення іноземної мови на початковому етапі навчання. В процесі роботи учні вчаться виявляти спільні інтереси зі своїми членами родини, описувати їх зовнішність та одяг, характер своїх батьків; знайомляться з назвами професій; повторюють та тренують означений та неозначені артиклі, тренують вживання have/has для однини та множини, вживання дієслова to be у теперішньому неозначеному часі. Велике значення відводиться самооцінці учнями своєї роботи в формі створення проекту за темою уроку. За результатами захисту учні нагороджуються похвальними листами. Проект має велике виховне значення, тому що змушує дітей задуматися над психологічною атмосферою та міжособистісними стосунками у своїй родині; навчитися критично оцінювати членів своєї родини. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Чому родина має важливе значення? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | Яку інформацію ви можете надати про своїх батьків? | ||
| + | Які у вас спільні інтереси? | ||
| + | Чи існують у вас родинні свята? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Як зробити надписи під малюнками, які стосуються теми? | ||
| + | Як скласти розповідь-опис? | ||
| + | Коли треба використовувати означені\неозначений артиклі? | ||
| + | Коли треба вживати have/has? | ||
| + | Як вживається дієслово to be у теперішньому неозначеному часі? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1етап (1 урок) | ||
| + | Учитель: | ||
| + | ставить проблемні питання, щоб визвати інтерес учнів (у вигляді публікації або стартової презентації); | ||
| + | знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні у рамках цього проекту; | ||
| + | знайомить з формами захисту учнівських робіт; | ||
| + | знайомить з методикою роботи над проектами (якщо є необхідність); | ||
| + | знайомить з критеріями оцінювання робіт учнів; | ||
| + | Учні: | ||
| + | обирають тему досліджень | ||
| + | 2 етап (1 урок) | ||
| + | Учитель: | ||
| + | знайомить учнів з правилами оформлення робіт; | ||
| + | допомагає учням організувати їх роботу; | ||
| + | дає поради (при необхідності) по складанню графіка роботи | ||
| + | Учні: | ||
| + | Складають графік роботи над своєю темою | ||
| + | знайомляться з правилами оформлення робіт | ||
| + | 3 етап (4 уроки) | ||
| + | Учитель: | ||
| + | проводить консультації з учнями; | ||
| + | переглядає зібрані матеріали учнів; | ||
| + | направляє дітей в необхідне русло в їх роботі, підказує кращі засоби рішення поставлених питань; | ||
| + | відстежує рух учнів в роботі над темою | ||
| + | Учні: | ||
| + | шукають теоретичний матеріал за обраною темою; | ||
| + | проводять власні дослідження (якщо є можливість та необхідність); | ||
| + | обирають форму захисту своєї теми; | ||
| + | оформляють роботу в обраному форматі; | ||
| + | готують матеріал для захисту теми | ||
| + | 4 етап (2 уроки) | ||
| + | Учитель: | ||
| + | оцінює захист учнями обраних тем; | ||
| + | ставить питання по обраній темі; | ||
| + | підводить підсумки досліджень учнів | ||
| + | Учні: | ||
| + | захищають обрану тему (в обраному форматі); | ||
| + | відповідають на питання учителя та однокласників; | ||
| + | оцінюють свою роботу та роботу своїх однокласників; | ||
| + | проводять рефлексію | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Файл:Inoskova viz1.JPG|300px]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Inoskova publ1.jpg|300px]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Inoskova publ2.jpg|300px]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AR0RRcGaic0DZGh2NzZqd18xNjlkOGcyOGs1Ng&hl=ru презентация для учителей] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Inoskova s1.JPG|300px]] | ||
| + | [[Файл:Inoskova s2.JPG|300px]] | ||
| + | [[Файл:Inoskova s3.JPG|300px]] | ||
| + | [[Файл:Inoskova s4.JPG|300px]] | ||
| + | [[Файл:Inoskova s5.JPG|300px]] | ||
| + | [[Файл:Inoskova s6.JPG|300px]] | ||
| + | [[Файл:Inoskova s7.JPG|300px]] | ||
| + | [[Файл:Inoskova s8.JPG|300px]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Файл:Inoskova sl1.JPG|300px]] | ||
| + | [[Файл:Inoskova sl2.JPG|300px]] | ||
| + | [[Файл:Inoskova sl3.JPG|300px]] | ||
| + | [[Файл:Inoskova sl4.JPG|300px]] | ||
| + | [[Файл:Inoskova sl5.JPG|300px]] | ||
| + | [[Файл:Inoskova sl6.JPG|300px]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/edit?id=15D_xvKVcz8ODOsZqx4I5xoUQRNmJ5-UdSblDzN6_QZs&hl=ru# критерии оценивания ученического проекта] | ||
| + | [https://docs.google.com/document/edit?id=1C3cUa6hkDRI85Jx6NQd1TteYgfrydWlkd6laMazTpM8&hl=ru# документ для составления вопросов по мере изучения теоретического материала] | ||
| + | [https://docs0.google.com/document/edit?id=1ELXArIrYKKT0FVHvRLa2MRJfzGDt01ijxRdsY6DLwjg&hl=ru# АНКЕТА] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/edit?id=1zNvrS-uI3wQ23ZsmVgIAuFwkWz6Bif_fs2p0wlEhyFQ&hl=ru# правила работы на ПК] | ||
| + | [https://docs.google.com/document/edit?id=1a20pAegg0hrMpQeqA8SngAKro0UtUftMe4CihwFzfGs&hl=ru# лист планирования работы] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [http://yandex.ua/yandsearch?text=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8+%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B5%D0%B9&lr=142 фотографии людей] | ||
| + | [http://yandex.ua/yandsearch?text=%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%8B%D0%B5+%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8+&tld=ua&lr=142 семейные фотографии] | ||
| + | [http://yandex.ua/yandsearch?text=+%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8+%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%8B%D1%85+%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2&tld=ua&lr=142 фотографии семейных праздников] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 wiki.iteach.com.ua] | ||
| + | [http://iteach.com.ua/ iteach.com.ua] | ||
| + | [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%BE%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0#.D0.9F.D0.BE.D0.BB.D0.B5.D0.B7.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D1.80.D0.B5.D1.81.D1.83.D1.80.D1.81.D1.8B britishcouncil.org] | ||
| + | |||
| + | Карп'юк. Англійська мова. 3 клас | ||
| + | |||
| + | == Посилання == | ||
| + | [[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 23.08.- 18.09.2010 для вчителів англійської мови]] | ||
| + | |||
| + | [[Категорія: TEO Donetsk]] | ||
Поточна версія на 11:41, 12 вересня 2010
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
- 15 Посилання
Автор проекта
Носкова Ірина Сергіївна
Предмет, класс
3 клас, англійська мова
Краткая аннотация проекта
Проект проводиться при вивченні теми «Моя родина» у 3 класі з базовим рівнем вивчення англійської мови. Він може бути використаним учителями шкіл з поглибленим вивчення іноземної мови на початковому етапі навчання. В процесі роботи учні вчаться виявляти спільні інтереси зі своїми членами родини, описувати їх зовнішність та одяг, характер своїх батьків; знайомляться з назвами професій; повторюють та тренують означений та неозначені артиклі, тренують вживання have/has для однини та множини, вживання дієслова to be у теперішньому неозначеному часі. Велике значення відводиться самооцінці учнями своєї роботи в формі створення проекту за темою уроку. За результатами захисту учні нагороджуються похвальними листами. Проект має велике виховне значення, тому що змушує дітей задуматися над психологічною атмосферою та міжособистісними стосунками у своїй родині; навчитися критично оцінювати членів своєї родини.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Чому родина має важливе значення?
Проблемные вопросы
Яку інформацію ви можете надати про своїх батьків? Які у вас спільні інтереси? Чи існують у вас родинні свята?
Учебные вопросы
Як зробити надписи під малюнками, які стосуються теми? Як скласти розповідь-опис? Коли треба використовувати означені\неозначений артиклі? Коли треба вживати have/has? Як вживається дієслово to be у теперішньому неозначеному часі?
План проведения проекта
1етап (1 урок) Учитель: ставить проблемні питання, щоб визвати інтерес учнів (у вигляді публікації або стартової презентації); знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні у рамках цього проекту; знайомить з формами захисту учнівських робіт; знайомить з методикою роботи над проектами (якщо є необхідність); знайомить з критеріями оцінювання робіт учнів; Учні: обирають тему досліджень 2 етап (1 урок) Учитель:
знайомить учнів з правилами оформлення робіт;
допомагає учням організувати їх роботу; дає поради (при необхідності) по складанню графіка роботи Учні:
Складають графік роботи над своєю темою
знайомляться з правилами оформлення робіт 3 етап (4 уроки) Учитель: проводить консультації з учнями; переглядає зібрані матеріали учнів;
направляє дітей в необхідне русло в їх роботі, підказує кращі засоби рішення поставлених питань; відстежує рух учнів в роботі над темою
Учні: шукають теоретичний матеріал за обраною темою; проводять власні дослідження (якщо є можливість та необхідність); обирають форму захисту своєї теми;
оформляють роботу в обраному форматі;
готують матеріал для захисту теми 4 етап (2 уроки) Учитель:
оцінює захист учнями обраних тем;
ставить питання по обраній темі; підводить підсумки досліджень учнів Учні:
захищають обрану тему (в обраному форматі);
відповідають на питання учителя та однокласників;
оцінюють свою роботу та роботу своїх однокласників;
проводять рефлексію
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
критерии оценивания ученического проекта документ для составления вопросов по мере изучения теоретического материала АНКЕТА
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
правила работы на ПК лист планирования работы
Полезные ресурсы
фотографии людей семейные фотографии фотографии семейных праздников
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
wiki.iteach.com.ua iteach.com.ua britishcouncil.org
Карп'юк. Англійська мова. 3 клас
Посилання
Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 23.08.- 18.09.2010 для вчителів англійської мови
