Відмінності між версіями «Портфоліо Теремко Оксани Ігорівни з теми "Погода"»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
|||
| (не показано 39 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| − | Погода | + | '''Погода''' |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | Географія, основи здоов’я, фізика, біологія | |
| − | + | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 6 клас, | ||
| + | 11-12 років | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | Цей міжпредметний Проект об'єднує багато різних галузей науки для вирішення проблем, пов'язаних з питаннями досліджень в області погоди, її змін і узгодження природного біоритму. В роботі над Проектом учні проведуть діагностичне обстеження зміни темиератури і створять календар погоди створять діаграму зміни температури за календарем погоди. Зберуть інформацію в Інтернеті, друкарських виданнях; навчаться аналізувати джерела інформації; давати відгук на роботу свою і інших учасників Проекту, також опанують комп'ютерні технології. | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BwLxFVvOcND1M2lKalg4cXlPNms/edit План навчального проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BwLxFVvOcND1SEhrV1VQa2EzV28/edit План реалізації проекту] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BwLxFVvOcND1X240QUxNRnF3bmM/edit презентацією вчителя]. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію, публікацію, wiki-сторінку. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку. Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту). | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwLxFVvOcND1OHAtdDNfbEVIS1U/edit вправи З-Х-Д]. Учні утворюють групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності. В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Створюють свою презетацію. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності.За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwLxFVvOcND1Mkw4ak1YaERjNUU/edit форми оцінювання мультимедійної презентації],[https://docs.google.com/file/d/0BwLxFVvOcND1LXdWQ2F5V1BXWjQ/edit форми оцінювання публікації],вчитель повинен оцінити проекти учнів. | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | При вивченні теми «Погода»,учні виконують [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgLxFVvOcND1dFVqelJzQjVQQVJ5RjlZWU1scDRXQ1E&gridId=0#edit самостійну роботу], що дозволяє вчителю оцінити засвоєння матеріалу. | ||
| + | Вдосконалюють навики роботи за комп’ютером,прикладними програмами, середовищем Інтернету. | ||
| + | При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. | ||
| + | Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб. Пропонується учням заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів. Навчання учнів такому критичному оцінюванню вікі-сторінок є корисним. Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право. | ||
| + | Учні діляться на групи, займаються пошуковою діяльністю, шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. | ||
| + | |||
| + | Учні виконують поставлені перед собою завдання, організовуючи в групах процес колективного розв'язання проблем. | ||
| + | |||
| + | Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0BwLxFVvOcND1bkxXRUdNclFVN3c/edit презентацію] | ||
| + | |||
| + | Учні сворюють [https://docs.google.com/file/d/0BwLxFVvOcND1dkxDM0dSU3FNeUU/edit публікацію] | ||
| + | |||
| + | [[Реалізація проекту "Погода" - учнівська wiki-сторінка]] | ||
| + | |||
| + | Проводять [https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dGNWcmNMU0IxdHhHTEZidWZ6VXlHdWc6MQ мережеве опитування] та за результатами створюють [https://docs.google.com/file/d/0BwLxFVvOcND1LVdOVTFaSzhZaEE/edit діаграму]. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Теремко Оксана Ігорівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | географія, економіка, природознавство | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 6 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м. Долина, Івано-Франківська обл. | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | Івано-Франківська область, Долинський район, місто Долина | ||
| + | ''Електронна адреса'' '''teremkook@gmail.com''' | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 40: | Рядок 66: | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 6 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Тюшко Тетяна Іванівна | ||
| + | |||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 22:38, 24 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Погода
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Географія, основи здоов’я, фізика, біологія
Вік учнів, клас
6 клас, 11-12 років
Стислий опис проекту
Цей міжпредметний Проект об'єднує багато різних галузей науки для вирішення проблем, пов'язаних з питаннями досліджень в області погоди, її змін і узгодження природного біоритму. В роботі над Проектом учні проведуть діагностичне обстеження зміни темиератури і створять календар погоди створять діаграму зміни температури за календарем погоди. Зберуть інформацію в Інтернеті, друкарських виданнях; навчаться аналізувати джерела інформації; давати відгук на роботу свою і інших учасників Проекту, також опанують комп'ютерні технології.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з презентацією вчителя. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію, публікацію, wiki-сторінку. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку. Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).
Опис оцінювання
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою вправи З-Х-Д. Учні утворюють групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності. В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Створюють свою презетацію. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності.За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації,форми оцінювання публікації,вчитель повинен оцінити проекти учнів.
Діяльність учнів та вчителя
При вивченні теми «Погода»,учні виконують самостійну роботу, що дозволяє вчителю оцінити засвоєння матеріалу. Вдосконалюють навики роботи за комп’ютером,прикладними програмами, середовищем Інтернету. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб. Пропонується учням заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів. Навчання учнів такому критичному оцінюванню вікі-сторінок є корисним. Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право. Учні діляться на групи, займаються пошуковою діяльністю, шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі.
Учні виконують поставлені перед собою завдання, організовуючи в групах процес колективного розв'язання проблем.
Учні створюють презентацію
Учні сворюють публікацію
Реалізація проекту "Погода" - учнівська wiki-сторінка
Проводять мережеве опитування та за результатами створюють діаграму.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Теремко Оксана Ігорівна
Фах, навчальний предмет
географія, економіка, природознавство
Навчальний заклад
Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 6
Місто\село, район, область
м. Долина, Івано-Франківська обл.
Контактні дані
Івано-Франківська область, Долинський район, місто Долина Електронна адреса teremkook@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
Місце проведення тренінгу
Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 6
Тренери
Тюшко Тетяна Іванівна
