Відмінності між версіями «Навчальний проект Психологічна характеристика підліткового віку. Умови, які сприяють психологічному розвитку підлітка»
м (перейменував «Навчальний проект Краса врятує світ чи нагодує нас» на «[[Навчальний проект «Психологічна характеристика підліткового ...) |
м (перейменував «[[Навчальний проект «Психологічна характеристика підліткового віку. Умови, які сприяють психологічному розвитку підлітка...) |
||
| (не показано 20 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | == | + | == Межпредметні зв’язки == |
| − | + | ||
| + | біологія, етика, фізичне виховання,психологія. | ||
== Тема навчального проекту == | == Тема навчального проекту == | ||
| − | + | «Психологічна характеристика підліткового віку. Умови, які сприяють психологічному розвитку підлітка» | |
| − | + | ||
| − | + | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | В цьому проекті вчитель звертає увагу на проблеми, характерні у підлітковому віці, на активні зміни в організмі та психіці підлітків. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | == | + | == Види роботи == |
| + | тестування, анкетування, ситуаціонні завдання рольові ігри,дискусії. | ||
| − | == | + | == ЦІЛІ == |
| − | + | - ознайомити учнів з психологічними характеристиками підліткового віку; | |
| − | + | - проаналізувати проблеми, які характерні для цього віку; | |
| + | - розвивати свої вольові якості, такі як – сміливість, рішучість, ініціативність, уміння самостійно ставити перед собою цілі і прямувати до їх реалізації ; | ||
| + | - вчитися оцінювати свої можливості, для того, щоб знайти своє місце в житті; | ||
| + | - вчитися оцінювати , які особливості поведінки та особистісні якості допомагають або заважають досягати поставлених завдань. | ||
| − | == | + | == Діяльність учнів == |
| + | '''Перший етап:''' учні теоретично знайомляться з основними психологічними ознаками підліткового віку, оформлюють портфоліо за темою: «Не порозі дорослого життя». Вчитель дає учням список рекомендованої літератури, план оформлення портфоліо. | ||
| + | '''Другий етап:''' згадати і оцінити свої попередні знання з 6 класу по даній темі. Визначити теми та завдання, на які слід звернути увагу. Разом сформувати цілі та завдання для досягнення успіху як у житті, так і на уроках. | ||
| + | '''Третій етап:''' учні знаходять додаткову інформацію в інтернеті для дослідження своєї особистості, якостей характеру, самооцінки, інтелектуальних здібностей; вивчають свої емоції і почуття та їх вплив на організм підлітка. На початку учні створюють щоденники для запису своїх даних, та для власної рефлексії. | ||
| + | '''Четвертий етап:''' робота за планом, допомога у плануванні проекту, свої пропозиції, консультація з вчителем. Під час роботи над проектом учні аналізують у своїх конспектах, наскільки успішно вони з ним справляються. | ||
| + | П'''’ятий етап:'''заключна частина. Учні розуміють, як важливо в підлітковому віці пізнавати себе, свій характер,здібності, почуття, емоції, самооцінку; як формування характеру і волі впливають на життєвий шлях людини і як позитивні якості людини сприяють подоланню труднощів у житті. | ||
| − | == | + | == Підсумок == |
| + | завершення навчального проекту. Звертаємо увагу на психологічні особливості і проблеми підліткового віку, аналізуємо в своїх щоденниках всі записи і надаємо до них коментарі. Потім організуємо обговорення класом своїх відповідей з усіма. | ||
| + | == Відомості про автора: == | ||
| − | + | Аушева Тетяна Леонідівна | |
| − | + | Практичний психолог, викладач етики, основ здоров’я, факультативного курсу для підлітків «Повір у себе» | |
| + | Навчальний заклад: Донецька обл., Мар’їнський р-н, Острівська ЗШ I-III ст.. | ||
| + | С. Острівське. | ||
| + | Тел.. 095 052 11 65 | ||
Поточна версія на 09:00, 13 вересня 2012
Зміст
Межпредметні зв’язки
біологія, етика, фізичне виховання,психологія.
Тема навчального проекту
«Психологічна характеристика підліткового віку. Умови, які сприяють психологічному розвитку підлітка»
Краткая аннотация проекта
В цьому проекті вчитель звертає увагу на проблеми, характерні у підлітковому віці, на активні зміни в організмі та психіці підлітків.
Види роботи
тестування, анкетування, ситуаціонні завдання рольові ігри,дискусії.
ЦІЛІ
- ознайомити учнів з психологічними характеристиками підліткового віку; - проаналізувати проблеми, які характерні для цього віку; - розвивати свої вольові якості, такі як – сміливість, рішучість, ініціативність, уміння самостійно ставити перед собою цілі і прямувати до їх реалізації ; - вчитися оцінювати свої можливості, для того, щоб знайти своє місце в житті; - вчитися оцінювати , які особливості поведінки та особистісні якості допомагають або заважають досягати поставлених завдань.
Діяльність учнів
Перший етап: учні теоретично знайомляться з основними психологічними ознаками підліткового віку, оформлюють портфоліо за темою: «Не порозі дорослого життя». Вчитель дає учням список рекомендованої літератури, план оформлення портфоліо. Другий етап: згадати і оцінити свої попередні знання з 6 класу по даній темі. Визначити теми та завдання, на які слід звернути увагу. Разом сформувати цілі та завдання для досягнення успіху як у житті, так і на уроках. Третій етап: учні знаходять додаткову інформацію в інтернеті для дослідження своєї особистості, якостей характеру, самооцінки, інтелектуальних здібностей; вивчають свої емоції і почуття та їх вплив на організм підлітка. На початку учні створюють щоденники для запису своїх даних, та для власної рефлексії. Четвертий етап: робота за планом, допомога у плануванні проекту, свої пропозиції, консультація з вчителем. Під час роботи над проектом учні аналізують у своїх конспектах, наскільки успішно вони з ним справляються. П’ятий етап:заключна частина. Учні розуміють, як важливо в підлітковому віці пізнавати себе, свій характер,здібності, почуття, емоції, самооцінку; як формування характеру і волі впливають на життєвий шлях людини і як позитивні якості людини сприяють подоланню труднощів у житті.
Підсумок
завершення навчального проекту. Звертаємо увагу на психологічні особливості і проблеми підліткового віку, аналізуємо в своїх щоденниках всі записи і надаємо до них коментарі. Потім організуємо обговорення класом своїх відповідей з усіма.
Відомості про автора:
Аушева Тетяна Леонідівна Практичний психолог, викладач етики, основ здоров’я, факультативного курсу для підлітків «Повір у себе» Навчальний заклад: Донецька обл., Мар’їнський р-н, Острівська ЗШ I-III ст.. С. Острівське. Тел.. 095 052 11 65
