Відмінності між версіями «Портфоліо Костенко В.Л. з теми: "Водорості"»
(→Назва проекту) |
(→Відомості про тренінг) |
||
| (не показано 7 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | біологія | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Учні навчаються: | ||
| + | • Підбирати матеріал до поставленої теми; | ||
| + | • Робити висновки, аналізувати, порівнювати; | ||
| + | • Спілкуватися з іншими класами на дану тему; | ||
| + | • Організовувати різноманітні види діяльності; | ||
| + | • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. | ||
| + | • Посилатися на використані джерела; | ||
| + | |||
| + | В учнів формується: | ||
| + | • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; | ||
| + | • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; | ||
| + | • навички мислення високого рівня; | ||
| + | • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; | ||
| + | • активна життєва позиція ; професійна адаптивність. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 7 клас, 13-14 років | |
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | + | Проект розроблений для вивчення теми з біології в 7класі «Водорості». Передбачає збагачення учнів конкретними відомостями про нижчі рослини, засвоєння та вдосконалення учнями основних знань про водорості, їх розмаїтість та значення у природі й житті людини. | |
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevcGJTWjRuVzR2Tk0 ПЛАН] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | На початку проекту: щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі використовуються організаційні діаграми та метод мозкової атаки. | ||
| + | Метод «З-Х-Д» (Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався) добре спрацює на етапі відслідковування прогресу у навчанні учнів. Також слід вести контрольний список для презентації, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список самоспрямування в навчанні, контрольний список: вклад в групову роботу, що дозволить забезпечити об’єктивність оцінювання діяльності учнів при роботі в групах. | ||
| + | Щоб діти мали інструменти для самооцінювання, кожному учаснику проекту слід вести «Журнал дослідження» в системі роботи над вивченням теми. | ||
| + | Гарним інструментом моніторингу просування учнів по темі для вчителя стане поетапна рефлексія. | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | Перед початком роботи над проектом: Представлення батькам учнів короткої інформації про проектний метод (інформаційний бюллетень) навчання та отримання від них згоди на роботу дітей в Інтернеті. | ||
| + | 1етап — Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:Хто такі водорості?Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом. | ||
| + | Запропонуйте теми для досліджень учням; форми для захисту учнівських робіт; ознайомте з критеріями оцінювання робіт. | ||
| + | 2 етап — Об’єднайте учнів у групи за жеребкуванням. Методом мозкового штурму визначте можливі теми для проведення досліджень. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони запропонують. | ||
| + | Учні | ||
| + | - Розробляють план роботи в кожній групі. | ||
| + | - Обрають лідера та розподіляють обов’язки | ||
| + | - Добирають потрібну інформацію з інформаційних джерел | ||
| + | - Виконують завдання згідно вимог | ||
| + | 3 етап — Виконання проекту. | ||
| + | Учні проводять соціологічне дослідження з ключового та тематичних питань проекту: | ||
| + | - Опитування респондентів | ||
| + | - Обробка одержаних результатів | ||
| + | - Оформлення результатів | ||
| + | Робота над створенням інформаційного бюлетеню для висвітлення ходу підготовки до проведення заключної конференції та дискусії з ключового питання : | ||
| + | - Створення структури бюлетеню | ||
| + | - Пошук інформації для бюлетня | ||
| + | - Розміщення інформації та елементів оздоблення в бюлетні | ||
| + | - Випуск бюлетеню | ||
| + | - Робота з пропозиціями читачів бюлетеню | ||
| + | Робота над презентацією для ілюстрації виступу під час заключної конференції та дискусії з ключового питання | ||
| + | - Відбір інформації, що буде найповніше доводити гіпотезу з ключового питання | ||
| + | - Створення презентації у PowerPoint | ||
| + | Учитель | ||
| + | - координує роботу груп, | ||
| + | - виконує роль консультанта. | ||
| + | 4 етап - Захист проекту та дискусія з ключового питання | ||
| + | - Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми | ||
| + | - Виступ під час обговорення основного доповідача | ||
| + | - Доповнення та відповіді на питання з боку опонентів | ||
| + | - Формулювання висновку | ||
| + | 5 етап - Підведення підсумків | ||
| + | Учитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької роботи та їх участі в проекті. Виставляє оцінки. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Валентина Леонідівна Костенко | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | вчитель біології | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | Новоекономічна ЗОШ | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | с.Новоекономічне, Красноармійський р-н, Донецька обл.. | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | Тренінг в рамках НП "Відкритий світ" | |
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 21.08.2012-29.08.2012 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | смт Новоекономічне | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Дмитрохіна Ольга Володимирівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 17:12, 11 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
«Водорості»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
біологія
Навчальні цілі
Учні навчаються: • Підбирати матеріал до поставленої теми; • Робити висновки, аналізувати, порівнювати; • Спілкуватися з іншими класами на дану тему; • Організовувати різноманітні види діяльності; • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. • Посилатися на використані джерела;
В учнів формується: • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; • навички мислення високого рівня; • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.
Вік учнів, клас
7 клас, 13-14 років
Стислий опис проекту
Проект розроблений для вивчення теми з біології в 7класі «Водорості». Передбачає збагачення учнів конкретними відомостями про нижчі рослини, засвоєння та вдосконалення учнями основних знань про водорості, їх розмаїтість та значення у природі й житті людини.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Опис оцінювання
На початку проекту: щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі використовуються організаційні діаграми та метод мозкової атаки. Метод «З-Х-Д» (Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався) добре спрацює на етапі відслідковування прогресу у навчанні учнів. Також слід вести контрольний список для презентації, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список самоспрямування в навчанні, контрольний список: вклад в групову роботу, що дозволить забезпечити об’єктивність оцінювання діяльності учнів при роботі в групах. Щоб діти мали інструменти для самооцінювання, кожному учаснику проекту слід вести «Журнал дослідження» в системі роботи над вивченням теми. Гарним інструментом моніторингу просування учнів по темі для вчителя стане поетапна рефлексія.
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком роботи над проектом: Представлення батькам учнів короткої інформації про проектний метод (інформаційний бюллетень) навчання та отримання від них згоди на роботу дітей в Інтернеті. 1етап — Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:Хто такі водорості?Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом. Запропонуйте теми для досліджень учням; форми для захисту учнівських робіт; ознайомте з критеріями оцінювання робіт. 2 етап — Об’єднайте учнів у групи за жеребкуванням. Методом мозкового штурму визначте можливі теми для проведення досліджень. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони запропонують. Учні - Розробляють план роботи в кожній групі. - Обрають лідера та розподіляють обов’язки - Добирають потрібну інформацію з інформаційних джерел - Виконують завдання згідно вимог 3 етап — Виконання проекту. Учні проводять соціологічне дослідження з ключового та тематичних питань проекту: - Опитування респондентів - Обробка одержаних результатів - Оформлення результатів Робота над створенням інформаційного бюлетеню для висвітлення ходу підготовки до проведення заключної конференції та дискусії з ключового питання : - Створення структури бюлетеню - Пошук інформації для бюлетня - Розміщення інформації та елементів оздоблення в бюлетні - Випуск бюлетеню - Робота з пропозиціями читачів бюлетеню Робота над презентацією для ілюстрації виступу під час заключної конференції та дискусії з ключового питання - Відбір інформації, що буде найповніше доводити гіпотезу з ключового питання - Створення презентації у PowerPoint Учитель - координує роботу груп, - виконує роль консультанта. 4 етап - Захист проекту та дискусія з ключового питання - Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми - Виступ під час обговорення основного доповідача - Доповнення та відповіді на питання з боку опонентів - Формулювання висновку 5 етап - Підведення підсумків Учитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької роботи та їх участі в проекті. Виставляє оцінки.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Валентина Леонідівна Костенко
Фах, навчальний предмет
вчитель біології
Навчальний заклад
Новоекономічна ЗОШ
Місто\село, район, область
с.Новоекономічне, Красноармійський р-н, Донецька обл..
Контактні дані
Відомості про тренінг
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"
Дати проведення тренінгу
21.08.2012-29.08.2012
Місце проведення тренінгу
смт Новоекономічне
Тренери
Дмитрохіна Ольга Володимирівна
