|
|
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| | + | [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]] |
| | | | |
| − | =Назва проекту= | + | == Про мене == |
| − | Великобританія
| + | ''Прізвище та ім`я'' |
| | + | |
| | + | '''Павлюк Юлія Юріївна''' |
| | | | |
| − | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
| + | ''Місце роботи'' |
| − | Англійська мова,інформатика,географія
| + | |
| | + | '''Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 Димитровської міської ради''' |
| | | | |
| − | =Вік учнів, клас=
| |
| − | 8 клас,13-14 років
| |
| | | | |
| − | ==Стислий опис проекту==
| + | ''Посада вчитель'' |
| | | | |
| − | Учні 8 класу розроблять проект «Great Britain», метою якого є вдосконалення мовленнєвих компетенцій з усіх аспектів мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання та письма), що відбувається під час опрацювання тематичного матеріалу в різноманітних вправах комунікативного характеру, які потребують використання англійської мови як засобу спілкування. Доцільним є пошук та аналіз великої кількості інформації, джерелом якої є спеціальна література, матеріали преси, Інтернету, опитувань (surveys) різних груп респондентів.
| + | '''''вчитель англійської мови''''' |
| − | Для досягнення цієї мети клас поділено на три групи. Перша група «географи » шукає відповідь на запитання (діалогічне мовлення): «Географічне положення Великої Британії». Друга група «туристи» створюють буклет «Англія очима туристів». Третя група «журналісти» розробляє презентацію «Визначні місця Англії».
| + | |
| | | | |
| − | ==Повний План вивчення теми== | + | == Мій внесок == |
| − | [http://docs.google.com/file/d/0B6qWKiCY2HuFODE1Q1JMbUpJUXM/edit]
| + | |
| − | [http://docs.google.com/file/d/0B6qWKiCY2HuFS3FQMFIyQVk0TWM/edit]
| + | |
| | | | |
| − | =Навчальні цілі=
| + | ''Мої проекти'' |
| − | Учні повинні навчитися спілкуватися, творчо мислити; висловлювати та аргументувати власну думку; вдосконалювати культуру міжособистісного спілкування та співробітництва; розвивати навички роботи в колективі, вміти робити власні висновки;розвивати пам'ять та увагу; формувати позитивне ставлення до життя; створювати сприятливі умови для розкриття здібностей і творчого самовиявлення підлітків.
| + | [[Великобританія]] |
| | | | |
| − | =Опис оцінювання=
| + | ''Мої файли'' |
| − | Оцінювання діяльності відбуваються за двома шляхами: групою дітей самостійно та вчителем за визначеними критеріями.
| + | |
| − | На початку проектної діяльності вчитель проводить анкетування щодо виявлення рівня початкових знань учнів. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланки самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.
| + | |
| − | Після завершення роботи над проектом оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.
| + | |
| − | | + | |
| − | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
| + | |
| − | • На підготовчому етапі проекту:
| + | |
| − | Учитель розробляє план проекту, учні обирають та обговорюють тему проекту, визначають основні умови його виконання (термін, вид кінцевого продукту, критерії його оціню¬вання тощо). На цьому ж етапі учні ознайомлюються з необхідним мовним та мовленнєвим матеріалом. Фор-муються малі групи, їх учасники обговорюють участь кожного члена групи у проекті, планують свої кроки під час проектування. Учитель здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з презентації вчителя. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання. Учні класу діляться на три групи, кожна з яких буде досліджувати свою тему: 1 група («географи» ) - працює над темою «Географічне положення Великої Британії»; 2 група («туристи») - працює над дослідженням теми «Англія очима туристів»; 3 група («журналісти») – аналізують тему «Визначні місця Англії». Учні отримують план реалізації проекту.
| + | |
| − | • На виконавчому етапі проекту:
| + | |
| − | Учитель спостерігає, радить, побічно керує діяльністю учнів. Контролює послідовність виконання проекту. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Здійснюється позакласна діяльність зі збирання інформації (читання текстів, робота з довідниками, інтерв'ю, анкетування). Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності ( презентація, буклет). Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. На уроках учні обговорюють у групах одержану інформацію, навчаються укладати зібраний матеріал, виступають з проміжними звітами у класі про результати роботи, а також навчаються письмово оформляти свої проекти.
| + | |
| − | • На підсумковому етапі проекту:
| + | |
| − | Підсумковий етап передбачає обговорення результатів проектної діяльності, оцінювання учнів та аналіз одержаних результатів. Оцінювання роботи учнів над проектами значно полегшується за допомогою бланків для само- та взаємоконтролю. Учитель бере участь в обговоренні. Задає цілеспрямовані питання. Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи. Учні беруть участь в колективному самоаналізі. Надають звіт про виконану роботу (індивідуально або колективно). Беруть участь в колективному аналізі та оцінюванні результатів. Кожна група звітує про результати роботи над проектом, демонструючи презентації, буклет. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найкраще і аргументоване дослідження. Вчитель повинен оцінити роботи учнів.
| + | |
| − | У залежності від типу проекту і результату, що планується (презентація, плакат, буклет, виставка фотографій та творчих робіт, тематичний вечір), зміст діяльності на кожному етані може варіюватися.
| + | |
| − | | + | |
| − | =Відомості про автора=
| + | |
| − | ==Ім'я, прізвище==
| + | |
| − | Павюк Юлія Юріївна
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Фах, навчальний предмет==
| + | |
| − | Вчитель англійської мови
| + | |
| − | | + | |
| − | == Навчальний заклад==
| + | |
| − | Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 Димитровської міської ради
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Місто\село, район, область==
| + | |
| − | Димитров, Донецька область
| + | |
| | | | |
| − | ==Контактні дані==
| + | ''Мої закладки'' |
| − | 0506141357
| + | |
| − | | + | |
| − | =Відомості про тренінг=
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Дати проведення тренінгу==
| + | |
| − | 08.06.2012 р. – 16.06.2012р.
| + | |
| | | | |
| − | ==Місце провведення тренінгу== | + | == Корисні посилання == |
| − | Димитров
| + | |
| − | ==Тренери==
| + | |
| − |
| + | |
| − | Кубрак Юлія Анатоліївна
| + | |
