Відмінності між версіями «Портфоліо Штинька Жанна Євгенівна "Країни Євразії"»
Stinka (обговорення • внесок) (→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Опис оцінювання) |
||
| (не показані 13 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Розділ ІІІ. «Материки». | ||
| − | + | Тема 3.«Євразія». | |
| + | Уроки «Країни Євразії» з елементами практичних робіт №8:«Позначення на контурній карті найбільших держав та їх столиць" | ||
| + | |||
| + | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 13років, 7клас | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BwTbWE9ZZz2-c25zRGVOaXNhU2s план проекту] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | |||
| + | характеризує: особливості географічного положення та історію дослідження країн Євразії; | ||
| + | основні риси населення материка;порівнює: відмінності країн Євразії; | ||
| + | показує на карті: географічні об’єкти: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | |||
| + | Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0BwTbWE9ZZz2-N2t1SjRncHh6QkE/edit] контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BwTbWE9ZZz2-Qmptd0JjTkJpbUU Контрольний список оцінювання] | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BwTbWE9ZZz2-aHg2MWd2TFE3SEU/edit З-Х-д] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BwTbWE9ZZz2-T09BNGZ3TGRWUTA контрольний список спільної роботи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BwTbWE9ZZz2-Z0NvRVRhVWtSV0E контрольний список] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 14:32, 14 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Країни Євразії
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Географія. Історія. Картографія.
Навчальні цілі
Розділ ІІІ. «Материки».
Тема 3.«Євразія».
Уроки «Країни Євразії» з елементами практичних робіт №8:«Позначення на контурній карті найбільших держав та їх столиць"
Вік учнів, клас
13років, 7клас
Стислий опис проекту
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
характеризує: особливості географічного положення та історію дослідження країн Євразії; основні риси населення материка;порівнює: відмінності країн Євразії; показує на карті: географічні об’єкти:
Опис оцінювання
Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують [1] контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. Контрольний список оцінювання
Діяльність учнів та вчителя
контрольний список спільної роботи
