Відмінності між версіями «Портфоліо Балюк Тамари "Найпростіші геометричні фігури"»
Baluk (обговорення • внесок) (→Фах, навчальний предмет) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показані 12 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Геометрія 7 клас | ||
| − | = | + | =Навчальна тема= |
| + | Геометричні фігури | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
13 років | 13 років | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | Ми з дитинства знайомі з геометричними фігурами, яка мають назву прама,відрізок, кут, промінь. Але небагато про них знали. Проект «Найпростіші геометричні фігури» створюється з метою поглибити знання учнів з математики. Побачити де зустрічається дані фігури у навколишньому світі. Робота над проектом передбачає розвиток уміння учнів працювати в мережі Інтернет, з різними джерелами інформації, формування навичок обробки та систематизації інформації, вміти створювати презентацію своєї робот, виступати перед аудиторією. | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B5qafW-kb8xdVzBSbGxkRFBTNmc План проекту] | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B5qafW-kb8xdSGxLdkFtbU9DU2s План впровадження] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | По закінченню начального проекту учні повинні вміти: | ||
| + | |||
| + | - Формулювати означення прямої, променя, кута, бісектриси. | ||
| + | |||
| + | - Розпізнавати різні геометричні фігури. | ||
| + | |||
| + | - Формулювати властивості геометричних фігур. | ||
| + | |||
| + | - Шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність. | ||
| + | |||
| + | - Виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно. | ||
| + | |||
| + | Навички 21 століття: | ||
| + | |||
| + | - В учнів будуть розвинуті навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми, комунікативні навички та навички співробітництва; медіа та комп’ютерні навички; вміння працювати з інформацією; буде розвинута ІКТ – грамотність (грамотність у галузі інформаційно – комунікаційних технологій) при оформленні кінцевого продукта. | ||
| + | |||
| + | - Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично оцінювати її, вміти вірно та творчо використовувати данні для вирішення проблем. | ||
| + | |||
| + | - Учні опанують життєвими та кар’єрними навичками, навчаться працювати в групах. - Учні отримають навички лідерства та відповідальності при роботі в групах. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | До початку проекту: | ||
| + | |||
| + | 1.Була проведена "Тематична перевірка знань. Тестові завдання" З метою перевірки знань учнів раніше вивчених тем. | ||
| + | |||
| + | 2. Складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.Заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B5qafW-kb8xdU0d2STA1a29VLXc таблицюЗ-Х-Д] | ||
| + | |||
| + | 3. Ознайомлення учнів з планом проекту. | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | До початку проекту: | ||
| + | |||
| + | Вчитель проводиться опитування знань учнів за вивченими раніше темами, учні пишуть математичний диктант. | ||
| + | |||
| + | Вчитель пояснює учням метод проектів та при демонстрації [https://docs.google.com/open?id=0B5qafW-kb8xdd3dKT2hsRUxuYXM презентації] ти. | ||
| + | |||
| + | Реалізація проекту: | ||
| + | |||
| + | Під час роботи над проектом учні розподіляють групи. Для того щоб учням було легше учням об’єднатися в групи проводяться вправи для об’єднання учнів у пари | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Після закінчення проекту: | ||
| + | |||
| + | Підсумки роботи груп заслуховуються під час демонстрації проекту. | ||
| + | |||
| + | • Кожен учень дає самооцінку своїй роботі | ||
| + | |||
| + | • Група, в якій працював учень, дає оцінку тому, як він працював при виконанні проекту. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 39: | Рядок 88: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 03.09-14.09 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| Рядок 50: | Рядок 99: | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | Остапук Лариса Романівна | ||
Поточна версія на 14:36, 14 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Найпростіші геометричні фігури
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Геометрія 7 клас
Навчальна тема
Геометричні фігури
Вік учнів, клас
13 років
Стислий опис проекту
Ми з дитинства знайомі з геометричними фігурами, яка мають назву прама,відрізок, кут, промінь. Але небагато про них знали. Проект «Найпростіші геометричні фігури» створюється з метою поглибити знання учнів з математики. Побачити де зустрічається дані фігури у навколишньому світі. Робота над проектом передбачає розвиток уміння учнів працювати в мережі Інтернет, з різними джерелами інформації, формування навичок обробки та систематизації інформації, вміти створювати презентацію своєї робот, виступати перед аудиторією.
Повний План вивчення теми
План проекту План впровадження
Навчальні цілі
По закінченню начального проекту учні повинні вміти:
- Формулювати означення прямої, променя, кута, бісектриси.
- Розпізнавати різні геометричні фігури.
- Формулювати властивості геометричних фігур.
- Шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність.
- Виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно.
Навички 21 століття:
- В учнів будуть розвинуті навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми, комунікативні навички та навички співробітництва; медіа та комп’ютерні навички; вміння працювати з інформацією; буде розвинута ІКТ – грамотність (грамотність у галузі інформаційно – комунікаційних технологій) при оформленні кінцевого продукта.
- Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично оцінювати її, вміти вірно та творчо використовувати данні для вирішення проблем.
- Учні опанують життєвими та кар’єрними навичками, навчаться працювати в групах. - Учні отримають навички лідерства та відповідальності при роботі в групах.
Опис оцінювання
До початку проекту:
1.Була проведена "Тематична перевірка знань. Тестові завдання" З метою перевірки знань учнів раніше вивчених тем.
2. Складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.Заповнюють таблицюЗ-Х-Д
3. Ознайомлення учнів з планом проекту.
Діяльність учнів та вчителя
До початку проекту:
Вчитель проводиться опитування знань учнів за вивченими раніше темами, учні пишуть математичний диктант.
Вчитель пояснює учням метод проектів та при демонстрації презентації ти.
Реалізація проекту:
Під час роботи над проектом учні розподіляють групи. Для того щоб учням було легше учням об’єднатися в групи проводяться вправи для об’єднання учнів у пари
Після закінчення проекту:
Підсумки роботи груп заслуховуються під час демонстрації проекту.
• Кожен учень дає самооцінку своїй роботі
• Група, в якій працював учень, дає оцінку тому, як він працював при виконанні проекту.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Балюк Тамара Йосипівна
Фах, навчальний предмет
геометрія
Навчальний заклад
ЗОШ №12
Місто\село, район, область
Ковель
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
03.09-14.09
Місце проведення тренінгу
Тренери
Остапук Лариса Романівна
