Відмінності між версіями «Портфоліо з теми: ""»
(→Опис оцінювання) |
(→Опис оцінювання) |
||
| (не показані 17 проміжних версій 3 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| − | + | ||
| + | «Галицько-Волинська держава» | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 8: | Рядок 9: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | + | Вивчання історії в школі є формування в учнів самоідентичності та почуття власної гідності на основі осмислення соціального й морального досвіду минулих поколінь, розуміння історії та культури України в контексті загального історичного процесу. | |
| + | |||
| + | Учні навчаються: | ||
| + | • Підбирати матеріал до поставленої теми; | ||
| + | • Робити висновки, аналізувати, порівнювати; | ||
| + | • Проводити анкетування; | ||
| + | • Спілкуватися з іншими класами на дану тему; | ||
| + | • Організовувати різноманітні види діяльності; | ||
| + | • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. | ||
| + | • Посилатися на використані джерела; | ||
| + | В учнів формується: | ||
| + | • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; | ||
| + | • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; | ||
| + | • навички мислення високого рівня; | ||
| + | • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 15: | Рядок 30: | ||
Напротязі навчальної теми (6 годин) учні знайомляться з матеріалами підручника, додатковою літературою та допоміжними ресурсами. Напротязі вивчення теми учні записують до хронологічної таблиці основні дати та події, які є основою проекту. Учні опрацьовують додаткову літературу, отримуючи випереджальне завдання(для поглибленого вивчення окремих розділів теми) та презентуючи окремі фрагменти презентації (або короткі доповіді) відповідно до теми уроку. Як один із видів представлення проекту учні можуть розробити та втілити сценарій відповідно до одного з підрозділів теми. Результатом роботи є складання презентації як підсумку вивчення теми. | Напротязі навчальної теми (6 годин) учні знайомляться з матеріалами підручника, додатковою літературою та допоміжними ресурсами. Напротязі вивчення теми учні записують до хронологічної таблиці основні дати та події, які є основою проекту. Учні опрацьовують додаткову літературу, отримуючи випереджальне завдання(для поглибленого вивчення окремих розділів теми) та презентуючи окремі фрагменти презентації (або короткі доповіді) відповідно до теми уроку. Як один із видів представлення проекту учні можуть розробити та втілити сценарій відповідно до одного з підрозділів теми. Результатом роботи є складання презентації як підсумку вивчення теми. | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| − | |||
| − | [План | + | [https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevd1BZQ0dFYW5Kd0k План вивчення теми] |
| − | + | ||
| − | + | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | + | На початку проекту: щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі використовуються організаційні діаграми та метод мозкової атаки. | |
| + | Метод «З-Х-Д»[https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevU004NE9Ma29Kam8 1] (Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався) добре спрацює на етапі відслідковування прогресу у навчанні учнів. Також слід вести контрольний список для презентації[https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevZ3QzcldNYlMwWDA 2], контрольний список для інформаційного бюлетеню[https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevU2gxTm5tVGVHWWs 3], контрольний список самоспрямування в навчанні[https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqeva2pmX3E2MWJQV2s 4], контрольний список: вклад в групову роботу[https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevWmczNHM4VTBtQTQ 5], що дозволить забезпечити об’єктивність оцінювання діяльності учнів при роботі в групах. | ||
| + | Щоб діти мали інструменти для самооцінювання, кожному учаснику проекту слід вести «Журнал дослідження»[https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevZUtSeTFNT292NmM 6] в системі роботи над вивченням теми. | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, складають схему З-Х-Д, у ході мозкового штурму можуть складати асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати. Завдання для роботи груп: | ||
| + | |||
| + | 1. Хронографи. Дослідження джерел, з метою систематизації інформації та складання хронологічної таблиці. | ||
| + | |||
| + | 2. Дослідники - біографи. Проаналізувати життєвий шлях та досягнення діяльності князя Романа Мстиславича та обгрунтувати їх внесок в історію(скласти родинне дерево). | ||
| + | |||
| + | 3. Культурологи. Дослідити,етапи розвитку культури Галицько - Волинської держави, визначивши основні пам`ятки і описати їх стан на сьогодні (у формі буклету). | ||
| + | |||
| + | 4. Релігієзнавці. Дослідити рівень релігійного життя.(презентація) | ||
| + | |||
| + | Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, відвідують музеї , підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікаціі. Перш ніж починати працювати за методом проектів вчитель знайомить учнів з перевагами проектного методу навчання (буклет). Перед початком конкретного проекту вчитель знайомить учнів з перевагами проектного методу навчання, учнів з цілями та завданнями проекту (буклет), отримує дозволи від батьків, ознайомлює учнів з офіційними документами на авторське право. Переглянути презентацію з посібника щодо об’єктів авторського права. Розглянути ситуації несанкціонованого використання матеріалів та наслідки. На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.У ході роботи вчитель спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту та у разі необхідності надає інструкції щодо виконання певних завдань проекту. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| + | |||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Фьодорова Олена | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Історик, історія | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | Орджонікідзенська | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | с.Новоекономічне,Красноармійський р-он, Донецька обл. | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | +380509204873 | ||
Адреса навчального закладу: | Адреса навчального закладу: | ||
| − | + | в.Гоголя 25, с.Новоекономічне,Красноармійський р-он, Донецька обл. | |
Тел.: | Тел.: | ||
| + | +380623537288 | ||
e-mail: | e-mail: | ||
| Рядок 51: | Рядок 83: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 21.08.2012-29.08.2012 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Новоекономічна ЗОШ I-III ст. | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
Поточна версія на 20:51, 10 січня 2015
Зміст
Назва проекту
«Галицько-Волинська держава»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Історія
Навчальні цілі
Вивчання історії в школі є формування в учнів самоідентичності та почуття власної гідності на основі осмислення соціального й морального досвіду минулих поколінь, розуміння історії та культури України в контексті загального історичного процесу.
Учні навчаються: • Підбирати матеріал до поставленої теми; • Робити висновки, аналізувати, порівнювати; • Проводити анкетування; • Спілкуватися з іншими класами на дану тему; • Організовувати різноманітні види діяльності; • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. • Посилатися на використані джерела; В учнів формується: • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; • навички мислення високого рівня; • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками;
Вік учнів, клас
12-13 років 7 клас
Стислий опис проекту
Напротязі навчальної теми (6 годин) учні знайомляться з матеріалами підручника, додатковою літературою та допоміжними ресурсами. Напротязі вивчення теми учні записують до хронологічної таблиці основні дати та події, які є основою проекту. Учні опрацьовують додаткову літературу, отримуючи випереджальне завдання(для поглибленого вивчення окремих розділів теми) та презентуючи окремі фрагменти презентації (або короткі доповіді) відповідно до теми уроку. Як один із видів представлення проекту учні можуть розробити та втілити сценарій відповідно до одного з підрозділів теми. Результатом роботи є складання презентації як підсумку вивчення теми.
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
На початку проекту: щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі використовуються організаційні діаграми та метод мозкової атаки. Метод «З-Х-Д»1 (Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався) добре спрацює на етапі відслідковування прогресу у навчанні учнів. Також слід вести контрольний список для презентації2, контрольний список для інформаційного бюлетеню3, контрольний список самоспрямування в навчанні4, контрольний список: вклад в групову роботу5, що дозволить забезпечити об’єктивність оцінювання діяльності учнів при роботі в групах. Щоб діти мали інструменти для самооцінювання, кожному учаснику проекту слід вести «Журнал дослідження»6 в системі роботи над вивченням теми.
Діяльність учнів та вчителя
На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, складають схему З-Х-Д, у ході мозкового штурму можуть складати асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати. Завдання для роботи груп:
1. Хронографи. Дослідження джерел, з метою систематизації інформації та складання хронологічної таблиці.
2. Дослідники - біографи. Проаналізувати життєвий шлях та досягнення діяльності князя Романа Мстиславича та обгрунтувати їх внесок в історію(скласти родинне дерево).
3. Культурологи. Дослідити,етапи розвитку культури Галицько - Волинської держави, визначивши основні пам`ятки і описати їх стан на сьогодні (у формі буклету).
4. Релігієзнавці. Дослідити рівень релігійного життя.(презентація)
Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, відвідують музеї , підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікаціі. Перш ніж починати працювати за методом проектів вчитель знайомить учнів з перевагами проектного методу навчання (буклет). Перед початком конкретного проекту вчитель знайомить учнів з перевагами проектного методу навчання, учнів з цілями та завданнями проекту (буклет), отримує дозволи від батьків, ознайомлює учнів з офіційними документами на авторське право. Переглянути презентацію з посібника щодо об’єктів авторського права. Розглянути ситуації несанкціонованого використання матеріалів та наслідки. На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.У ході роботи вчитель спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту та у разі необхідності надає інструкції щодо виконання певних завдань проекту.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фьодорова Олена
Фах, навчальний предмет
Історик, історія
Навчальний заклад
Орджонікідзенська
Місто\село, район, область
с.Новоекономічне,Красноармійський р-он, Донецька обл.
Контактні дані
+380509204873
Адреса навчального закладу: в.Гоголя 25, с.Новоекономічне,Красноармійський р-он, Донецька обл.
Тел.: +380623537288
e-mail:
Відомості про тренінг
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"
Дати проведення тренінгу
21.08.2012-29.08.2012
Місце проведення тренінгу
Новоекономічна ЗОШ I-III ст.
