Відмінності між версіями «Портфоліо звук навколо нас»
(→Назва проекту) |
(→Навчальні цілі) |
||
| (не показано 16 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | = | + | =Вік учнів, клас= |
| − | + | 8 клас, 14 років | |
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | |||
| + | Навчальний проект [https://docs.google.com/open?id=0B5hh0jCZWuohNm5McWxES0RtQVE «Звуки навколо нас»,]8 клас, | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| Рядок 17: | Рядок 19: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | |||
| + | 1) формування навичків створення презентацій . | ||
| + | |||
| + | 2) Формування в учнів умінь: | ||
| + | |||
| + | Характеризувати сприймання звуку людиною(гучність, висота тону); | ||
| + | |||
| + | |||
| + | аналізувати важливість звуку для людини; | ||
| + | |||
| + | спостерігати поширення звуку в різних середовищах | ||
| + | користуватися камертоном. | ||
| + | |||
| + | • працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів. | ||
| + | |||
| + | 3) Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна визначити шкідливі звуки. | ||
| + | |||
| + | 4) Учні проведуть моніторинг впливу звуків на організм людини. | ||
| + | |||
| + | 5)Учні навчаться відібрати інформацію, відповідно до контрольних списків виберуть об'єкт і предмет дослідження; | ||
| + | |||
| + | 6) Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про звук в природі, добираючи відповідні характеристики за допомогою малюнків або інших засобів візуалізації даних. | ||
| + | |||
| + | При спілкуванні дізнаються про думку інших учасників при виконанні спільної роботи; застосують методи критичного мислення; визначать критерії оцінювання кожної групи; оформлять результати дослідження та презентують їх;також навчаться використовувати закон про авторське право. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя= | + | На початку проектної діяльності проводиться [https://docs.google.com/open?id=0B5hh0jCZWuohb2VGdm9majdaLTA опитування] з теми Коливальний рух». Учні оцінюють веб-сторінки за відповідною формою. Навчальний проект [https://docs.google.com/open?id=0B5hh0jCZWuohNm5McWxES0RtQVE «Звуки навколо нас»,] гіпотеза досліджування базується на припущенні чому людство завжди прагне пізнавати світ. Одні учні визначать:чи користуються тварини органами чуття? Другі дослідять:як звуки впливають на чуття людини? |
| + | Впродовж роботи оцінюється своєчасність виконаної роботи,логічність викладання матеріалу,джерела інформації,творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілям результату роботи. | ||
| + | Для виконання робіт учнями розробляються [https://docs.google.com/open?id=0B5hh0jCZWuohYXJYRHJHVXg2YzA дидактичні матеріали]. Наприкінці роботи над проектом оцінюється демонстрація результатів проекту за критерієм [https://docs.google.com/open?id=0B5hh0jCZWuohb2N5dndKUWV3OVU оцінювання] учнівських робіт. | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | |||
| + | На підготовчому етапі : вчитель обговорює з батьками учнів питання, пов'язані з проведенням проекту, використанням домашніх комп'ютерів, [https://docs.google.com/open?id=0B5hh0jCZWuohNGw5R2hlVkNOaUk доступу до Інтернету], скласти список батьків, бажаючих надати будь-яку допомогу. Вчитель складає список необхідного обладнання (фотокамера, сканер, лабораторне обладнання, диктофон тощо) і план-графік використання комп'ютерів у класах природничого циклу, бібліотеки / медіатеки, готує необхідні книги та електронні матеріали, формує підборку веб-сайтів по темі проекту. Вчитель проводить підготовчі заняття зі школярами - учасниками проекту. Вчитель продумує заохочення та призи учасникам проекту. Вчитель запрошує на презентацію проекту представників шкільної редколегії і батьків, вчителів школи, поміщає статтю про навчальний проект на шкільному сайті. Вчитель готує необхідне приладдя для практичних занять. Вчитель визначає порядок зберігання файлів учнів на шкільному комп'ютері та доступу до них. Вчитель та учні продумують тріаду питань: основоположні питання, проблемні питання, навчальні питання, розподілити проблемні питання між учнями; вчителям зібрати матеріали в допомогу проведення проекту. Формує групи за бажанням. Перша група дітей визначить:чи користуються тварини органами чуття?Другі дослідять:як звуки впливають на чуття людини?Обидві групи створюють презентації. Впродовж роботи над проектом За допомогою презентації діти дізнаються про [https://docs.google.com/open?id=0B5hh0jCZWuohUDVQaFJFMS1FS2s метод проектів. ]Переглянув презентацію учні ознайомлюються з темою проекта «Звуки навколо нас» і обговорюють ключові та тематичні запитання .Знайомляться з критеріями [https://docs.google.com/open?id=0B5hh0jCZWuohX21VblBudjF6TGc оцінювання] учнівських робіт. Кожна група отримує тематичні та змістові запитання і критерії оцінювання учнівських робіт. Вчитель проводить консультації після уроку та у дистанційному режимі. Вчитель на уроках проводить опитування, надає завдання для виконання за темою проекта та обговорює з учнями форми представлення результатів навчальної діяльності. Під час роботи над проектом, працює шкільній фотограф. Вчитель запросить шкільну пресу для висвітлення роботи над проектом. Вчитель та учні оцінять проведену роботу (самооцінка вчителя, самооцінка учнів, відгуки учнів, опитування батьків). Вчитель проводить обговорення та виставляє оцінки за результатами навчальної роботи. | ||
| + | На заключному етапі | ||
| + | |||
| + | Учні кожної групи захищають [https://docs.google.com/open?id=0B5hh0jCZWuohVklUVkhHMF9Dck0 презентацію] на останньому уроці теми за бланком оцінювання. Вчитель підводить підсумки, продумує план наступних робіт, розсилає подяки всім, хто допомагав у проведенні проекту, видаляє непотрібні файли зі шкільного комп'ютера, повертає обладнання, книги, організовує презентацію підсумків проекту для керівництва школи,нагороджує відзначившихся учнів грамотами. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | |||
| + | П'янова Валентина Олексіївна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | вчитель фізики | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | Новосвітська ОШ І-ІІІ ступенів | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | смт. Новий Світ, Старобешівський район, Донецька область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 46: | Рядок 88: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 13.08.2012-18.08.2012 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | смт.Новий Світ | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Борюшова Олена Олексіївна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 17:32, 15 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Звуки навколо нас
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
8 клас, 14 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект «Звуки навколо нас»,8 клас,
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
1) формування навичків створення презентацій .
2) Формування в учнів умінь:
Характеризувати сприймання звуку людиною(гучність, висота тону);
аналізувати важливість звуку для людини;
спостерігати поширення звуку в різних середовищах користуватися камертоном.
• працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.
3) Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна визначити шкідливі звуки.
4) Учні проведуть моніторинг впливу звуків на організм людини.
5)Учні навчаться відібрати інформацію, відповідно до контрольних списків виберуть об'єкт і предмет дослідження;
6) Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про звук в природі, добираючи відповідні характеристики за допомогою малюнків або інших засобів візуалізації даних.
При спілкуванні дізнаються про думку інших учасників при виконанні спільної роботи; застосують методи критичного мислення; визначать критерії оцінювання кожної групи; оформлять результати дослідження та презентують їх;також навчаться використовувати закон про авторське право.
Опис оцінювання
На початку проектної діяльності проводиться опитування з теми Коливальний рух». Учні оцінюють веб-сторінки за відповідною формою. Навчальний проект «Звуки навколо нас», гіпотеза досліджування базується на припущенні чому людство завжди прагне пізнавати світ. Одні учні визначать:чи користуються тварини органами чуття? Другі дослідять:як звуки впливають на чуття людини? Впродовж роботи оцінюється своєчасність виконаної роботи,логічність викладання матеріалу,джерела інформації,творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілям результату роботи. Для виконання робіт учнями розробляються дидактичні матеріали. Наприкінці роботи над проектом оцінюється демонстрація результатів проекту за критерієм оцінювання учнівських робіт.
Діяльність учнів та вчителя
На підготовчому етапі : вчитель обговорює з батьками учнів питання, пов'язані з проведенням проекту, використанням домашніх комп'ютерів, доступу до Інтернету, скласти список батьків, бажаючих надати будь-яку допомогу. Вчитель складає список необхідного обладнання (фотокамера, сканер, лабораторне обладнання, диктофон тощо) і план-графік використання комп'ютерів у класах природничого циклу, бібліотеки / медіатеки, готує необхідні книги та електронні матеріали, формує підборку веб-сайтів по темі проекту. Вчитель проводить підготовчі заняття зі школярами - учасниками проекту. Вчитель продумує заохочення та призи учасникам проекту. Вчитель запрошує на презентацію проекту представників шкільної редколегії і батьків, вчителів школи, поміщає статтю про навчальний проект на шкільному сайті. Вчитель готує необхідне приладдя для практичних занять. Вчитель визначає порядок зберігання файлів учнів на шкільному комп'ютері та доступу до них. Вчитель та учні продумують тріаду питань: основоположні питання, проблемні питання, навчальні питання, розподілити проблемні питання між учнями; вчителям зібрати матеріали в допомогу проведення проекту. Формує групи за бажанням. Перша група дітей визначить:чи користуються тварини органами чуття?Другі дослідять:як звуки впливають на чуття людини?Обидві групи створюють презентації. Впродовж роботи над проектом За допомогою презентації діти дізнаються про метод проектів. Переглянув презентацію учні ознайомлюються з темою проекта «Звуки навколо нас» і обговорюють ключові та тематичні запитання .Знайомляться з критеріями оцінювання учнівських робіт. Кожна група отримує тематичні та змістові запитання і критерії оцінювання учнівських робіт. Вчитель проводить консультації після уроку та у дистанційному режимі. Вчитель на уроках проводить опитування, надає завдання для виконання за темою проекта та обговорює з учнями форми представлення результатів навчальної діяльності. Під час роботи над проектом, працює шкільній фотограф. Вчитель запросить шкільну пресу для висвітлення роботи над проектом. Вчитель та учні оцінять проведену роботу (самооцінка вчителя, самооцінка учнів, відгуки учнів, опитування батьків). Вчитель проводить обговорення та виставляє оцінки за результатами навчальної роботи. На заключному етапі
Учні кожної групи захищають презентацію на останньому уроці теми за бланком оцінювання. Вчитель підводить підсумки, продумує план наступних робіт, розсилає подяки всім, хто допомагав у проведенні проекту, видаляє непотрібні файли зі шкільного комп'ютера, повертає обладнання, книги, організовує презентацію підсумків проекту для керівництва школи,нагороджує відзначившихся учнів грамотами.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
П'янова Валентина Олексіївна
Фах, навчальний предмет
вчитель фізики
Навчальний заклад
Новосвітська ОШ І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
смт. Новий Світ, Старобешівський район, Донецька область
Контактні дані
Адреса навчального закладу:
Тел.:
e-mail:
Відомості про тренінг
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"
Дати проведення тренінгу
13.08.2012-18.08.2012
Місце проведення тренінгу
смт.Новий Світ
Тренери
Борюшова Олена Олексіївна
