|
|
| (не показані 6 проміжних версій 2 учасників) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − | <noinclude>
| + | [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]] |
| − | {| border=1 width="100%"
| + | |
| − | |bgcolor=floralwhite| | + | |
| − | <center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''
| + | |
| | | | |
| − | '''Як його використовувати?<br>'''
| + | == Про мене == |
| − | ''' В текст '''своєї''' персональної сторінки ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</nowiki>'''<br> | + | ''Прізвище та ім`я'' |
| − | натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';<br>
| + | |
| − | клацаєте на вкладці '''редагувати''';<br>
| + | '''Зайцева Юія Сергіївна''' |
| − | вносите правки в існуючі розділи.
| + | |
| − | </center>
| + | |
| − | |}
| + | |
| − | </noinclude>
| + | |
| − | =Назва навчальної теми=
| + | |
| − | Будова та життєдіяльність рослин
| + | |
| | | | |
| | + | ''Місце роботи'' |
| | + | |
| | + | '''Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 Димитровської міської ради''' |
| | | | |
| | | | |
| − | ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
| + | ''Посада вчитель'' |
| − | Біологія,природознавство,хімія
| + | |
| | | | |
| | + | '''''вчитель біології''''' |
| | | | |
| | + | == Мій внесок == |
| | | | |
| | + | ''Мої проекти'' |
| | + | [[Будова та життєдіяльність рослин]] |
| | | | |
| − | ==Вік учнів, клас==
| + | ''Мої файли'' |
| − | 7 клас 12-13р.
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Стислий опис проекту==
| + | |
| − | 7 клас біологія, дослідницько-пошукова, творчого доповнення матеріалу, та його обробка, використання мережі Інтернет, робота з різними програмами для створення продуктів проекту , дизайнерська (оформлення публікацій, брошур, плакатів, створення презентацій).
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Повний План вивчення теми==
| + | |
| − | [http://docs.google.com/file/d/0B6qWKiCY2HuFMjhSVjl1clhiUGM/edit]
| + | |
| − | | + | |
| − | =Навчальні цілі=
| + | |
| − | Освітня. Формувати поняття про царство Рослини; показати його положення в системі органічного світу; ознайомити з основними процесами життєдіяльності рослин та розкрити суть живлення, дихання, фотосинтезу, транспорту речовин. Вивчити основні тканини рослин, встановити залежність між їх будовою і функціями. Формувати знання учнів про органи рослин; ознайомити з їхньою різноманітністю, взаємозв’язком та функціями; намагатися створити в учнів цілісні уявлення про рослину, як єдине ціле.
| + | |
| − | Розвиваюча. Розвивати уміння порівнювати процеси життєдіяльності рослин та робити відповідні висновки; розвивати критичне та логічне мислення. Розвивати уміння працювати з мікроскопом та мікропрепаратами; уміння оформляти лабораторні роботи. Розвивати уміння працювати з різнорівневими завданнями; уміння порівнювати, виділяти головне та робити відповідні висновки.
| + | |
| − | Виховна. Виховувати бережливе ставлення до навколишнього середовища, любов до природи та краси навколишнього світу.
| + | |
| − | | + | |
| − | =Опис оцінювання=
| + | |
| − | Перед початком виконання проекту на 1 уроці відбувається попереднє оцінювання знань учнів під час заповнення таблиці та усного опитування .
| + | |
| − | Під час виконання всього проекту вчитель протягом наступного уроку веде спостереження за роботою дітей в групі.
| + | |
| − | Переглядається систематичне заповнення щоденнику підготовки проекту, виконання тестів, або завдань. Під час захисту проекту відбувається оцінювання мультимедійних презентацій за наступним зразком . Також оцінювання оформлення буклетів відбувається учасниками проекту з дотриманням критерій висунутих раніше вчителем. Також представлення інформаційних бюлетенів відбувається оцінювання безпосередньо учасниками груп з дотриманням основних вимог. В групах відбувається само оцінювання своїх продуктів, та оцінювання інших учасників групи.
| + | |
| − | Після захисту кінцевого продукту кожен учень коротко надає самооцінку власній роботі шляхом монологічного висловлювання.
| + | |
| − | Рефлексія .
| + | |
| − | | + | |
| − | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
| + | |
| − | | + | |
| − | 1 Тиждень.
| + | |
| − | Учитель ознайомлює учнів з темою проектів, націлює на роботу. В процесі перегляду вступної презентації учні заповнюють таблицю ЗХД.
| + | |
| − | Під час інструктажу з підготовки до виконання проекту учитель знайомить учнів з основними положеннями про авторське право, з критеріями оцінювання корисності використаних та відвідуваних сайтів, надаються веб - ресурси, які можуть бути використанні в подальшій роботі.
| + | |
| − | Ознайомлення з зразком оформлення бібліографічного опису.
| + | |
| − | Учитель пропонує учням зайняти місце в будь-якій з запропонованих груп( на 4 групи по 7 учнів, враховуючи різні рівні засвоєння навчального матеріалу.)
| + | |
| − | Кожна група отримує завдання , яке буде виконувати протягом місяця.
| + | |
| − | | + | |
| − | 1 група «Експерти з будови та життєдіяльності рослин»
| + | |
| − | Ознайомлюються з будовою та життєдіяльністю різних видів рослин.
| + | |
| − | | + | |
| − | 2 група «Енциклопедисти»
| + | |
| − | Ознайомиться з будовою різних видів рослин. Пошук нових додаткових відомостей про використання цих рослин у різних галузях.
| + | |
| − | | + | |
| − | 3 група «Вчені дослідники»
| + | |
| − | Творче складання та обговорення біологічних задач. Складання кросвордів, ребусів, шифрувань, проведення лабораторних та практичних робіт, дослідів, тощо.
| + | |
| − | | + | |
| − | 4 група «Учені – біологи»
| + | |
| − | Створення узагальнених схем, таблиць,які демонструють значення рослин в природі і використання людиною біологічних знань у різних галузях. Демонстрація прикладів.
| + | |
| − | | + | |
| − | Учні розробляють опитувальник «Що нам відомо про будову і життєдіяльність рослин» , щоб з’ясувати на що необхідно звернути уваги під час виконання проекту, який буде розміщено в соціальних мережах.
| + | |
| − | | + | |
| − | 2 Тиждень.
| + | |
| − | Створення продуктів проекту.
| + | |
| − | Учні працюючи в групах опрацьовують первинно зібраний матеріал. Опрацювання літератури, яку пропонує вчитель і яку підготовили учні.
| + | |
| − | Корекція і редагування підготовлених частково робіт.
| + | |
| − | Надання консультації вчителем, або консультантами підготовлених вчителем..
| + | |
| − | Створення окремих частин навчального проекту: презентації, публікації.
| + | |
| − | Створення дидактичних матеріалів.
| + | |
| − | | + | |
| − | 3 Тиждень.
| + | |
| − | Захист підготовлених проектів. Учні, під час захисту робіт здійснюють самооцінку, та намагаються рецензувати роботи опонентів, до відповідно раніше представлених критеріїв.
| + | |
| − | Рефлексія,оцінювання навчальних досягнень учнів .
| + | |
| − | | + | |
| − | =Відомості про автора=
| + | |
| − | ==Ім'я, прізвище==
| + | |
| − | Зайцева Юлія Сергіївна
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Фах, навчальний предмет==
| + | |
| − | вчитель біології
| + | |
| − | | + | |
| − | == Навчальний заклад==
| + | |
| − | загальноосвітня школаІ-ІІІ ступенів №5
| + | |
| − | Димитровської міської ради Донецької області
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Місто\село, район, область==
| + | |
| − | м.Димитров
| + | |
| | | | |
| − | ==Контактні дані==
| + | ''Мої закладки'' |
| − | | + | |
| − | =Відомості про тренінг=
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Дати проведення тренінгу==
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Місце провведення тренінгу==
| + | |
| | | | |
| − | ==Тренери== | + | == Корисні посилання == |
