Відмінності між версіями «Хочу все знати»
(→Навчальні цілі (скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показано 3 проміжні версії ще одного учасника) | |||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
Учні 7 класу розроблять проект «Хочу все знати» під час виконання якого дізнаються про синтаксичну роль прислівників, ступені їх порівняння. Вивчать розряди прислівників. Уважно стежитимуть за презентованою інформацією, усвідомлюватимуть мету поставленого завдання, ефективно співпрацюватимуть під час групової роботи. | Учні 7 класу розроблять проект «Хочу все знати» під час виконання якого дізнаються про синтаксичну роль прислівників, ступені їх порівняння. Вивчать розряди прислівників. Уважно стежитимуть за презентованою інформацією, усвідомлюватимуть мету поставленого завдання, ефективно співпрацюватимуть під час групової роботи. | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0BxHatp8v_FJeNnlhdGxtajBHZEE/edit План вивчення теми] |
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0BxHatp8v_FJeTmt6SXQ0dl90R0k/edit План впровадження проекту ] |
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| Рядок 51: | Рядок 51: | ||
Впродовж роботи над проектом | Впродовж роботи над проектом | ||
Учні: - розробляють проекти «Розряди прислівників та способи іх творення»; | Учні: - розробляють проекти «Розряди прислівників та способи іх творення»; | ||
| − | + | - заповнюють журнал самооцінювання учнівських робіт, оцінюють роботу в команді, | |
- консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати; | - консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати; | ||
- оформляють проект , готуються до захисту. | - оформляють проект , готуються до захисту. | ||
| Рядок 59: | Рядок 59: | ||
- проводять захист проекту; | - проводять захист проекту; | ||
-демонструють презентації; | -демонструють презентації; | ||
| − | - обговорюються висновки. | + | - обговорюються висновки. |
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0BxHatp8v_FJeUjBJY2trcGxjT2M/edit Учнівська презентація] |
=Вчительська презентація= | =Вчительська презентація= | ||
[https://docs.google.com/file/d/0BxHatp8v_FJeeGxOS1JZTmpuTVU/edit Вчительська презентація] | [https://docs.google.com/file/d/0BxHatp8v_FJeeGxOS1JZTmpuTVU/edit Вчительська презентація] | ||
| − | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
Поточна версія на 09:42, 10 вересня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 7 Основні запитання
- 8 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 9 Приклад учнівської роботи
- 10 Вчительська презентація
- 11 Відомості про автора
- 12 Відомості про тренінг
Назва проекту
Хочу все знати
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова Інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Прислівник. Загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.
Вік учнів, клас
7 клас 12-13 років
Стислий опис
Учні 7 класу розроблять проект «Хочу все знати» під час виконання якого дізнаються про синтаксичну роль прислівників, ступені їх порівняння. Вивчать розряди прислівників. Уважно стежитимуть за презентованою інформацією, усвідомлюватимуть мету поставленого завдання, ефективно співпрацюватимуть під час групової роботи.
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Розширити знання учнів про прислівник ознайомити із різноманітністю розрядів прислівників;
розвивати здатність використовувати прислівників в різних ступенях порівняння знаходити, розуміти і при необхідності передавати нову інформацію;
Основні запитання
Ключове запитання
Що допоможе тобі все знати?
Тематичні запитання
ДЕ? ЯК? ЗВІДКИ?ти все дізнаєшься? З чого утворюються знання?
Змістові запитання
- Чим прислівник відрізняється від інших частин мови? - На які групи за значенням поділяється прислівник? - Що означає прислівник? - Від яких прислівників утворюється ступінь порівняння? - Скільки букв -н- пишеться у прислівниках?
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
На початку проекту Учні: - дізнаються тему.ю цілі, завдання проекту,обговорюють їх. Учні заповнюють дошку запитань. Згідно результатів учні класу обьєднюються у 2 групи, кожна з яких буде розробляти свій проект. Діти отримують таблиці з розрядамита ступенями порівняння прислівників. Учитель: - оцінює початкові знання учнів. Вчитель також пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Керує розподілом учнів на групи.
Впродовж роботи над проектом Учні: - розробляють проекти «Розряди прислівників та способи іх творення»; - заповнюють журнал самооцінювання учнівських робіт, оцінюють роботу в команді, - консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати; - оформляють проект , готуються до захисту. Учитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті та складання інформаційного листка.оцінює проміжні результати учнів. Наприкінці роботи над проектом Учні: - надають звіт про виконану роботу; - проводять захист проекту; -демонструють презентації; - обговорюються висновки.
Приклад учнівської роботи
Вчительська презентація
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Сидоренко Лідія Андріївна
Фах, навчальний предмет
Учитель української мови та літератури
Навчальний заклад
ЗОШ №8 Димитрівської міської ради
Місто\село, район, область
г.Димитрів, Донецкая обл.
Контактні дані
cidorenko2005@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
06.06.12-13.06.12
Місце провведення тренінгу
м.Димитров
Тренери
Ковальчук Антоніна Петрівна
