Відмінності між версіями «Портфоліо Стулішенко Галини Семенівни»
Kykolka (обговорення • внесок) (Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
(→Повний План вивчення теми) |
||
| (не показано 14 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| + | Глагол, настоящее время, спряжение глаголов. | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Українська мова, російська мова | ||
| − | = | + | =Навчальа тема= |
| + | Русский язык | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 13-14 років, 7 клас | |
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | + | Основным языковым содержанием проекта является практическое применение основных категорий глагола, т.ч. категории настоящего времени, и спряжения глаголов. Учащиеся должны приобрести навыки изменения глаголов в настоящем времени по лицам и числам, т.е. спряжения. Различать глаголы 1 и 2 спряжения, знать и на практике применять правописание личных окончаний глаголов, учитывать, что при изменении глаголов по лицам в некоторых из них происходит чередование звуков в конях. Уметь на практике образовывать глаголы 2- лица единственного и множественного числа, обозначить их окончания, заменять глаголы 3-го лица множественного числа глаголами 2-го лица единственного числа. Определять спряжение глаголов , знать правописание личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения | |
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| − | [План вивчення теми] | + | [https://docs.google.com/open?id=0B9RuKnqWwoKBMG91OUVNYy1weFk План вивчення теми] |
| − | [План впровадження проекту] | + | [https://docs.google.com/open?id=0B9RuKnqWwoKBa1BDRngtcktla3M План впровадження проекту] |
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Після закінчення теми учні будуть: | ||
| + | знати : означення:глаголов настоящего времени и 1 и 2 спряжения глаголов; | ||
| + | властивості:глаголов настоящего времени; | ||
| + | вміти: употреблять и грамотно писать глаголы в настоящем времени 1 и 2 спряжения | ||
| + | володіти навичками, а саме: | ||
| + | - здійснювати пошук інформації, використовуючи Інтернет та інформаційні технології. | ||
| + | - ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання ; | ||
| + | - вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; | ||
| + | - базове розуміння етичних, правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації ; | ||
| + | - належна та продуктивна праця разом з іншими; | ||
| + | - використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | Перший урок: Вчитель пояснює учням про безпеку в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресури по своєму проекту. Далі учні під час пошуку можуть використовувати ці веб-сайти.Учнізаповнюютьконтрольний список для робіт из інформаційнимиджерелами. | ||
| + | Учитель демонструє вступну презентацію, яка допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів, побачивши інструменти оцінювання та організаційну частину, осмислити кожний слайд. | ||
| + | Мотивація учнів. | ||
| + | Как русский язык может помочь мне понять мир? | ||
| + | Что вы знаете о категории времени глагола? | ||
| + | Какое действие обозначают глаголы настоящего времени? На какие вопросы они отвечают? | ||
| + | Дети заполняют графические схемы З-Х-У. | ||
| + | Учитель об’єднує учнів в групи за рівнем навчальних досягнень. Розподіляє завдання, роздає план проекту та шаблон презентації. | ||
| + | Перша група займається пошуком інформаці(Замены одного времени другим) | ||
| + | Друга група виконує практичні завдання. ( проследить, как глаголы в форме настоящего времени передают значение прошедшего .Можно ли утверждать, что такое употребление временных форм «оживляет» повествование о прошлом, сближая его с настоящим | ||
| + | Третя група оформлює роботу у вигляді комп’ютерної презентації. | ||
| + | Наприкінці завдання один учень із групи презентує роботу цілої групи. Далі учні обговорюють результати кожної групи та здійснюють самооцінювання в журналі навчання. Учитель оцінює роботу в групах: усний виступ, практичну роботу та мультимедійну презентацію. | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | Підготовчий рівень.Мотивируем учащихся на изучение темы, опираясь на знания о глаголе, полученные ранее. Учитель объясняет учащимся о безопасности а Интернете, что есть контрольный список оценивания веб-сайтов, из которого они могут выбрать веб-ресурсы по своему проекту. Потом провести анкетирование о плагиате. Далее во время поиска учащиеся могут использовать эти веб- сайты. Вступительное слово может помочь выяснить учебные потребности учащихся, увидев инструменты оценивания и план урока, провести вступительное анкетирование, вступительное оценивание. | ||
| + | 1.Мотивація учнів. Учитель знакомит с планом урока. | ||
| + | 2.Основні питання: как русский язык может помочь познать мир? | ||
| + | Что вы знаете о категории времени глагола? | ||
| + | Какие времена глагола вам известны? На какие вопросы отвечают глаголы настоящего, прошедшего, будущего времени? | ||
| + | Что вам известно о спряжении глаголов? Зачем нужно знать спряжение глаголов? | ||
| + | Робочий етап. Учитель объединяет учащихся в группы по уровню качества знаний. | ||
| + | Перша група образует то глаголов 1-го лица настоящего времени глаголы в 3-м лице и наблюдает за чередованием согласных в корне слова. Обращает внимание, что у возвратных глаголов к личному окончанию прибавляется суффикс – ся. | ||
| + | Друга групавыполняет практическое задание, заменяя глаголы 3-го лица множественного числа глаголами2-го лица единственного числа. Указывает спряжение глаголов | ||
| + | Третя групаведёт лингвистическое наблюдение, записывая предложения и ставы глаголы в скобках в единственном числе и нужном падеже, подчёркивает чередующиеся согласные. . | ||
| + | Дети работают над своими проектами. | ||
| + | В конце работы учитель оценивает качество выполненных работ в группах. | ||
| + | Рефлексия. Учащиеся презентуют свои работы обсуждают их и оценивают. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Стулішенко Галина Семенівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель російської мови та літератури | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | Селидівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | м.Селидове | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | 0504328757 | ||
Адреса навчального закладу: | Адреса навчального закладу: | ||
| + | вул.Маяковського, буд.№39 | ||
| − | Тел.: | + | Тел.:06237 7-42-78 |
e-mail: | e-mail: | ||
| + | |||
| + | selidovo-shckola2@mail.ru | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 46: | Рядок 90: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 03.09.12 -10.09.12 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Селидівська ЗОШ №2 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Хацько Тетяна Миколаївна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
Поточна версія на 13:29, 14 листопада 2012
Зміст
Назва проекту
Глагол, настоящее время, спряжение глаголов.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова, російська мова
Навчальа тема
Русский язык
Вік учнів, клас
13-14 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Основным языковым содержанием проекта является практическое применение основных категорий глагола, т.ч. категории настоящего времени, и спряжения глаголов. Учащиеся должны приобрести навыки изменения глаголов в настоящем времени по лицам и числам, т.е. спряжения. Различать глаголы 1 и 2 спряжения, знать и на практике применять правописание личных окончаний глаголов, учитывать, что при изменении глаголов по лицам в некоторых из них происходит чередование звуков в конях. Уметь на практике образовывать глаголы 2- лица единственного и множественного числа, обозначить их окончания, заменять глаголы 3-го лица множественного числа глаголами 2-го лица единственного числа. Определять спряжение глаголов , знать правописание личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Після закінчення теми учні будуть: знати : означення:глаголов настоящего времени и 1 и 2 спряжения глаголов; властивості:глаголов настоящего времени; вміти: употреблять и грамотно писать глаголы в настоящем времени 1 и 2 спряжения володіти навичками, а саме: - здійснювати пошук інформації, використовуючи Інтернет та інформаційні технології. - ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання ; - вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; - базове розуміння етичних, правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації ; - належна та продуктивна праця разом з іншими; - використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно.
Опис оцінювання
Перший урок: Вчитель пояснює учням про безпеку в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресури по своєму проекту. Далі учні під час пошуку можуть використовувати ці веб-сайти.Учнізаповнюютьконтрольний список для робіт из інформаційнимиджерелами. Учитель демонструє вступну презентацію, яка допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів, побачивши інструменти оцінювання та організаційну частину, осмислити кожний слайд. Мотивація учнів. Как русский язык может помочь мне понять мир? Что вы знаете о категории времени глагола? Какое действие обозначают глаголы настоящего времени? На какие вопросы они отвечают? Дети заполняют графические схемы З-Х-У. Учитель об’єднує учнів в групи за рівнем навчальних досягнень. Розподіляє завдання, роздає план проекту та шаблон презентації. Перша група займається пошуком інформаці(Замены одного времени другим) Друга група виконує практичні завдання. ( проследить, как глаголы в форме настоящего времени передают значение прошедшего .Можно ли утверждать, что такое употребление временных форм «оживляет» повествование о прошлом, сближая его с настоящим Третя група оформлює роботу у вигляді комп’ютерної презентації. Наприкінці завдання один учень із групи презентує роботу цілої групи. Далі учні обговорюють результати кожної групи та здійснюють самооцінювання в журналі навчання. Учитель оцінює роботу в групах: усний виступ, практичну роботу та мультимедійну презентацію.
Діяльність учнів та вчителя
Підготовчий рівень.Мотивируем учащихся на изучение темы, опираясь на знания о глаголе, полученные ранее. Учитель объясняет учащимся о безопасности а Интернете, что есть контрольный список оценивания веб-сайтов, из которого они могут выбрать веб-ресурсы по своему проекту. Потом провести анкетирование о плагиате. Далее во время поиска учащиеся могут использовать эти веб- сайты. Вступительное слово может помочь выяснить учебные потребности учащихся, увидев инструменты оценивания и план урока, провести вступительное анкетирование, вступительное оценивание. 1.Мотивація учнів. Учитель знакомит с планом урока. 2.Основні питання: как русский язык может помочь познать мир? Что вы знаете о категории времени глагола? Какие времена глагола вам известны? На какие вопросы отвечают глаголы настоящего, прошедшего, будущего времени? Что вам известно о спряжении глаголов? Зачем нужно знать спряжение глаголов? Робочий етап. Учитель объединяет учащихся в группы по уровню качества знаний. Перша група образует то глаголов 1-го лица настоящего времени глаголы в 3-м лице и наблюдает за чередованием согласных в корне слова. Обращает внимание, что у возвратных глаголов к личному окончанию прибавляется суффикс – ся. Друга групавыполняет практическое задание, заменяя глаголы 3-го лица множественного числа глаголами2-го лица единственного числа. Указывает спряжение глаголов Третя групаведёт лингвистическое наблюдение, записывая предложения и ставы глаголы в скобках в единственном числе и нужном падеже, подчёркивает чередующиеся согласные. . Дети работают над своими проектами. В конце работы учитель оценивает качество выполненных работ в группах. Рефлексия. Учащиеся презентуют свои работы обсуждают их и оценивают.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Стулішенко Галина Семенівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель російської мови та літератури
Навчальний заклад
Селидівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2
Місто\село, район, область
м.Селидове
Контактні дані
0504328757
Адреса навчального закладу:
вул.Маяковського, буд.№39
Тел.:06237 7-42-78
e-mail:
selidovo-shckola2@mail.ru
Відомості про тренінг
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"
Дати проведення тренінгу
03.09.12 -10.09.12
Місце проведення тренінгу
Селидівська ЗОШ №2
Тренери
Хацько Тетяна Миколаївна
